中國動漫電影美學元素在中小學語文教學中的融合創新

中國動漫電影是新時代文化藝術的瑰寶，蘊含著豐富的美學元素，從視覺造型的獨具匠心到故事情節的引人入勝，再到情感表達的細膩深刻，無一不展現其獨特的藝術魅力。動漫電影的創作初衷不僅僅是為了迎合受眾的娛樂功能，更多的則是教化功能的外顯一治理社會，因而可以為觀眾帶來視覺與心靈的雙重享受，亦為中小學語文教學提供了寶貴的資源。教師在教學中可以借助信息技術，“挖掘語文課程資源，構建更加開放的課堂，提高學生的思維、創造和實踐能力。”1140將動漫電影的美學元素融人課堂教學，既可以激發學生的學習興趣和視野，還能夠培養學生的審美能力和文化素養。因此，探索中國動漫電影美學元素在中小學語文教學中的融合創新，對于推動語文教學的創新與發展具有重要意義。

一、中國動漫電影的美學元素分析

（一）視覺造型之美

中國動漫電影在視覺造型上展現出了獨特的藝術魅力和審美追求。跟隨劇情的發展需要，中國動漫電影中的角色設計往往融合了歷史傳統與現代審美焦點，使得角色形象既具有民族風情，又極具時代特色。在經典動漫《大鬧天宮》(上下集)中，每一幀畫面以及諸多角色不但外形設計精美，而且動作表情生動傳神，能夠準確地傳達出角色的性格特點和情感狀態，讓觀眾在視覺上產生強烈的共鳴。除了角色設計，中國動漫電影的場景構建也極具美學價值。無論是古色古香的古建筑，還是充滿奇幻色彩的奇異世界，都通過精細的畫風和巧妙的構圖，營造出一種獨特的意境和氛圍，在提供故事發生背景的前提下，亦成為一種視覺享受，讓觀眾在欣賞故事的同時，也能領略到中國文化的博大精深。

此外，中國動漫電影在色彩運用上也下足了功夫。色彩作為視覺藝術的重要組成部分，對于營造氛圍和表達情感等方面起著至關重要的作用。中國動漫電影善于運用豐富的色彩來強化主題，通過色彩的對比和調和，可以營造出一種或熱烈或寧靜、或歡快或悲傷的情感氛圍，使觀眾在視覺上感受到強烈的情感沖擊。

(二)故事情節之美

在故事情節的構建上，中國動漫電影展現出了獨特的藝術匠心和深厚的文化底蘊。在情節取材方面，中國動漫電影或取自于古老的傳說神話，或源自現代的生活體驗，或來自于現實生活改編，都經過精心的編排和創意的演繹，呈現出豐富多彩、引人入勝的藝術效果。

在中國動漫電影敘事過程中，故事情節往往蘊含著深刻的主題和思想內涵。通過生動的情節和鮮活的角色，觀眾在欣賞的過程中，往往能感受到人性的光輝、友情的溫暖、勇氣的力量，以及對美好事物的追求和向往，并最終傳遞了契合中華民族審美心理的精神力量。與美國和日本動漫相類似，中國動漫電影的故事情節敘事歷來注重創新和突破，不拘泥于傳統的敘事模式，而是大膽嘗試新的敘事手法和表現形式，使得故事情節更加緊湊、節奏更加明快，更符合現代觀眾的審美需求。這種創新的精神，進而為觀眾帶來了全新的觀影體驗。當然，中國動漫電影的故事情節還善于融入中國的文化元素和民族特色，讓觀眾在欣賞故事的同時，也能領略到中國文化的魅力和深度。

(三)情感表達之美

在情感表達層面，中國動漫電影以其細膩、真摯和深刻的演繹，觸動著每一位觀眾的心靈。情感表達對應的是內理，往往需要通過豐富的故事情節和生動的角色塑造，將各種情感真誠地表達出來，讓觀眾在觀影過程中體驗到情感的共鳴與震撼。中國動漫電影的情感表達并不僅僅局限于單一的喜怒哀樂，而是涵蓋了更加復雜和多元的情感層次，無論是親情、友情還是愛情，都被賦予了深厚的內涵和獨特的表達方式。通過電影中諸多角色們的言行舉止、眼神交流以及微妙的面部表情，都將內心的情感世界展現得淋漓盡致。

需要指出的是，中國動漫電影在情感表達上注重真實性和感染力，其并不刻意夸大或矯飾情感，而是以一種貼近生活和貼近人性的方式，將情感自然而然地流露出來。例如，以動畫片《熊出沒》為基礎而改編的《熊出沒之雪嶺熊風》等系列動漫大電影都是以這種真實的情感表達，讓觀眾在觀影時能夠產生共鳴，感受到角色們的喜怒哀樂，從而更加深入地理解故事的內核和主題。此外，中國動漫電影還善于運用音樂、畫面等藝術手段來增強情感的表達效果，當悠揚的音樂旋律、精美的畫面構圖與故事情節和角色的情感緊密相連時，可以使觀眾在視覺和聽覺的雙重刺激下，更加沉浸于電影的情感世界中。

二、中國動漫電影美學元素在中小學語文教學中的價值

(一）提高學生的學習興趣

動漫電影以其豐富的視覺造型、引人入勝的故事情節和深刻的情感表達，成功吸引了無數孩子的眼球，成為他們成長道路上不可或缺的一部分。將中國動漫電影美學元素融人中小學語文教學中，可以極大地提升學生的學習興趣。例如，在講解古詩《靜夜思》時，教師可以播放與之相關的動漫片段，如《中華小子》中的水墨畫風格片段，讓學生在欣賞動漫的同時，感受到濃厚的古詩意境與美感。又如，在講解“驕兵必敗”這個成語故事時，教師可以借用動漫電影《驕傲的將軍》中的形象進行情節展示；通過生動有趣的動畫形象，學生們更容易理解課文中的寓意，同時在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務，并培養了他們的想象力和創造力。

當然，動漫電影還可以作為課后作業和拓展資源，讓學生在欣賞動漫的同時，加深對語文知識的理解和運用。例如，教師可以推薦一些與課文內容相關的動漫電影，讓學生在課后觀看，并撰寫觀后感或進行角色扮演，不但可以使學生在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務，還可以提高他們的寫作能力和表達能力。

(二)豐富教學手段和資源

中小學語文教學是培養學生語言文字運用能力和審美素養的重要階段，而教學手段和資源的豐富性對于教學效果至關重要。“動漫電影作為一門集音樂、舞蹈、繪畫等學科于一體的藝術創作，在有限的觀影時間內傳達審美內涵”2]37，因而中國動漫電影作為一種視覺藝術，其畫面構圖、色彩運用、角色設計等方面都蘊含著豐富的美學價值，其可以被巧妙地融入語文教學中，成為教師講解課文和分析作品的有力輔助工具。例如，在講解《哪吒鬧海》等神話故事時，教師可以選取相關動漫片段，通過生動的畫面和情節再現，幫助學生更好地理解創作內涵和人物形象，使抽象的文字描述變得直觀可感。

同時，動漫電影中的對話、旁白等語言元素，也是語文教學中的寶貴資源。教師可以引導學生分析動漫中的角色語言，學習其表達方式和技巧，進而提升學生的語言表達能力和寫作水平。例如，在觀看《神筆》《小蝌蚪找媽媽》等富有哲理的動漫電影后，教師可以組織學生討論其中的臺詞，引導學生思考語言背后的寓意，培養他們的思維深度和廣度。此外，動漫電影還可以作為語文教學的拓展資源，鼓勵學生在課后自主觀看并撰寫觀后感，或者進行角色扮演等實踐活動，使學生在輕松愉快的氛圍中進一步加深對語文知識的理解和運用。

(三)培養學生的審美能力

在中小學語文教學中，培養學生的審美能力是一項重要任務，而中國動漫電影以其獨特的美學風格和豐富的藝術表現，為這一任務提供了有力的支持。對于中國動漫電影的情節演繹來說，“動漫電影的改編往往是基于敘事而言，其主要表現在人物角色的塑造、情節的演繹以及結尾處的點睛之筆等情形”[3]115，其中電影中的畫面構圖、色彩搭配、角色造型等，都蘊含著深厚的美學底蘊。當學生在語文課堂上接觸到這些美學元素時，他們的審美感知會被充分激發，從而在潛移默

化中提升審美能力。

例如，在觀看《哪吒之魔童降世》這部動漫電影時，學生們會被其中獨特的畫面風格和色彩運用所吸引，尤其是哪吒的形象設計既保留了傳統神話中的元素，又融人了現代審美觀念，使得這一角色既具有古典美，又不失時尚感。又如，《大魚海棠》中的場景設計美輪美奐，每一幀畫面都如同一幅精美的畫卷。學生們在欣賞這些畫面的同時，也會感受到其中蘊含的情感和意境，從而進一步提升他們的審美感知力。因此，通過將這些動漫電影中的美學元素融人語文教學，教師可以引導學生學會欣賞美、發現美和創造美。

（四）傳承民族文化

作為融合了傳統文化與現代藝術形式的產物，中國動漫電影美學元素不但擁有獨特的藝術魅力，還蘊含著深厚的民族文化底蘊，并已經成為傳承民族文化的重要載體。中國動漫電影以其生動形象的畫面和引人入勝的故事情節，將民族文化以直觀易懂的方式呈現給學生。例如，動漫電影《西游記之大圣歸來》將桀不馴的孫悟空刻畫得淋漓盡致，不僅重現了《西游記》這一經典文學作品的精髓，還通過現代化的表現手法，賦予了傳統文化新的生命力。學生們在觀看電影的過程中，不僅能夠感受到孫悟空這一經典角色的魅力，還能夠深刻體會到《西游記》所蘊含的民族文化精神。

此外，許多動漫電影還通過獨特的藝術風格，展現了中華文化的多樣性和豐富性。如《大魚海棠》中的中國風場景設計，融合了傳統水墨畫元素與現代動畫技術，營造出了一種既古典又時尚的藝術氛圍。學生們在欣賞這些畫面的同時，也能夠感受到中華文化的博大精深和獨特魅力。可見，將動漫電影美學元素融入中小學語文教學中，不僅能夠豐富教學內容以及培養學生的學習興趣，還能夠加深學生對民族文化的理解和認同。例如，在講解古詩詞時，教師可以選取與詩詞內容相關的動漫片段，通過生動的畫面和配樂，可以讓學生更加直觀地感受到詩詞的意境和情感。

三、中國動漫電影美學元素在中小學語文教學中的融合創新路徑

(一）精選適合教學的動漫電影素材

將中國動漫電影美學元素融人中小學語文教學的過程中，精選適合教學的動漫電影素材是至關重要的第一步。精選適合教學的動漫電影素材，需要教師具備深厚的文化底蘊和敏銳的審美眼光。“一部好的電影，能夠影響人的一生，悅讀電影與語文單元教學合理融合，能夠更好地促進學生心智、情感、共情力、語言表達、思維能力等綜合發展。\"[4]72一方面，教師應深入了解動漫電影市場，關注那些既具有藝術價值又蘊含豐富文化內涵的作品。需要指出的是，這些作品應當能夠與學生的年齡特征、認知水平以及語文課程內容相契合，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠引導他們深入理解文本。例如，對于低年級學生，可以選擇那些畫面色彩鮮艷、情節簡單易懂、角色形象可愛的動漫電影，如《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》系列作品不但能夠吸引學生的注意力，還能夠通過簡單的故事情節傳遞積極向上的價值觀。而對于高年級學生，則可以選擇那些具有深刻思想內涵、豐富文化內涵的作品，如《大魚海棠》《白蛇：緣起》等，這些作品不僅能夠提升學生的審美能力，還能夠引導他們深入思考人生、社會等問題。

另一方面，在精選動漫電影素材時，教師還應注重作品的多樣性和代表性。既要選擇《天書奇譚》《寶蓮燈》等能夠展現中華優秀傳統文化的作品，讓學生感受到民族文化的博大精深，也要選擇《大護法》《風語咒》等能夠反映現代社會風貌和時代精神的作品，讓學生了解到當代中國的文化多樣性和創新力。通過精選適合教學的動漫電影素材，教師不但可以豐富教學手段和資源，還可以為學生提供一個更加多元和立體的文化學習環境，讓他們在欣賞動漫電影的同時，近距離感受到民族文化的獨特魅力和深厚底蘊，

（二）將動漫電影美學元素融人課堂導入環節

將中國動漫電影美學元素融人課堂導人環節，是一種創新且有效的教學方式。在語文課堂的開始，教師可以通過展示一段與課文內容相關的動漫電影片段，來吸引學生的注意力。通常來說，這些經典片段往往具有精美的畫面、生動的角色和引人入勝的情節，能夠迅速迎合學生的內心視野，使他們對即將學習的課堂知識充滿了期待。例如，在講解《蒲柳人家》等具有濃郁地域特色的課文時，教師可以選取相關動漫電影中展現類似地域風貌的片段，讓學生在視覺上先一步感受到課文所描繪的環境氛圍。

同時，動漫電影片段中的對話、配樂等美學元素，也可以成為課堂導入的切入點。教師可以通過引導學生分析這些元素，來引出課文的主題或關鍵情節，不但能夠提升學生的審美鑒賞能力，還能夠幫助他們更好地理解課文的內涵和情感。例如，在《熊出沒之雪嶺熊風》中，對話不僅是角色交流的工具，更是展現角色性格、推動情節發展的重要手段。當熊二遇到神秘的白熊山神時，它們的對話充滿了童真與幻想，既體現了熊二的勇敢與好奇，也揭示了山神的神秘與力量。同時，該片的主題曲《你從未離去》以其深情而悠揚的旋律，贏得了廣大觀眾的喜愛。總之，將動漫電影美學元素融入課堂導入環節，能夠打破傳統教學的單一模式，使課堂變得更加生動有趣。

(三)利用動漫電影輔助講解課文

課文是學生學習語言文字、理解文學作品的重要載體，而利用動漫電影輔助講解課文，則是一種新穎且有效的教學方法，能夠極大地豐富課堂內容并提升教學效果。動漫電影以其獨特的視覺表現和生動的情節敘述，為學生提供了一個直觀感性的學習材料。當教師講解課文時，可以選取與課文內容相關或主題相似的動漫電影片段，通過播放這些片段，幫助學生更好地理解課文的背景、情節和人物性格。例如，在講解《赤壁之戰》和《三顧茅廬》的典故時，教師可以播放《三國演義》相關動漫片段，讓學生直觀感受那個波瀾壯闊的歷史時代，以及諸葛亮智勇雙全、謀略過人的人物形象。

當然，動漫電影中的對話、配樂等美學元素，也能為課文講解增添色彩。教師可以通過分析動漫電影中的對話，引導學生學習語言表達的技巧；通過欣賞配樂，讓學生感受音樂與文學的結合，增強對課文情感的理解。此外，利用動漫電影輔助講解課文，還能激發學生的學習興趣和想象力。學生在觀看動漫電影的過程中，會自然而然地將自己代入其中，與角色產生共情和共鳴，從而更加深入地理解課文的內涵。

（四)將動漫電影作為課后作業和拓展資源

課后作業和拓展資源是鞏固課堂知識、拓寬學生視野的重要環節。將動漫電影作為作為課后作業和拓展資源，不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠深化他們對課文的理解和感悟。一是動漫電影以其獨特的藝術形式和豐富的文化內涵，為學生提供了一個全新的學習視角。教師可以根據課文內容，選擇相關的動漫電影作為課后作業，讓學生觀看并進行分析，因而這樣的作業形式既新穎又有趣，能夠引導學生在輕松愉快的氛圍中加深對課文主題、人物性格、情節發展等方面的理解。二是動漫電影還可以作為拓展資源，可以幫助學生提升文化素養。例如，在學習古代文學作品時，教師可以推薦一些以古代為背景的動漫電影，如《雕龍記》《眉間尺》《梁山伯與祝英臺》中融入的中國傳統文化元素，讓學生在欣賞美輪美奐的畫面和動人故事的同時，還能夠感受到中華文化的博大精深。

此外，通過將動漫電影作為課后作業和拓展資源，教師還可以鼓勵學生進行創造性思考。“影視素材以其豐富多彩的內容，促進了學生語言表達能力和創新思維能力的提高，促進了學生藝術、審美能力的增強，對學生的情感引導、思想素質的完善起著積極的作用。”[5]104因此，學生可以就觀看的動漫電影撰寫觀后感，或者將電影中的情節與課文內容進行對比分析，從而培養他們的批判性思維和創新能力。

總之，中國動漫電影美學元素在中小學語文教學中的融合創新研究，為傳統語文教學帶來了新的活力與可能。通過深人挖掘動漫電影中的美學元素，并將其巧妙融入課堂教學，不但豐富了教學手段，也激發了學生的學習興趣和創造力，有助于學生更好地提升審美鑒賞能力，還能夠促進民族文化的傳承與發展。無論是中國動漫電影工作者還是中小學語文教師，都應繼續探索更具多元化的融合方式，充分發揮動漫電影在語文教學中的獨特價值，為培養具有深厚文化底蘊和審美素養的新時代中小學生貢獻力量。

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信陽學院文學院助教）[責編：尹達；校對：張應中]