新材料作文導寫不做AI的提線木偶

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

近來，AI工具DeepSeek掀起了一股熱潮，越來越多的人言必稱DeepSeek，生活中、工作中、學習中，每每借DeepSeek尋找依據，求得答案，我們總是聽到這樣的話：“DeepSeek是這樣說的。”

以上材料引發了你怎樣的思考與感悟？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路點撥

文題材料指向人們對DeepSeek的過度依賴，思想被算法操控，喪失自我思想。我們習慣于從DeepSeek處直接獲取答案，會逐漸失去主動探索、深入思考的能力，如同被剪斷翅膀的飛鳥，再也無法在思想的天空自由翱翔。這也警醒我們，在使用AI工具時要適度，不能失去主動探索、獨立思考、創新創造的能力。基于以上分析，考生可按下面的步驟審題立意。

第一步：抓準核心矛盾。文題材料聚焦的核心問題是：當AI能快速給出答案時，人類是否還需要獨立思考？對此，我們要思考技術便利性與人類主體性的矛盾、知識獲取效率與思維能力退化的矛盾。

第二步：拆解關鍵詞。“言必稱DeepSeek”反映人們對AI的盲目信任，甚至放棄自主判斷。“尋找依據，求得答案”要求我們思考AI作為工具的價值（提高效率）與風險（取代思考）。“思考與感悟”的重點不在評價AI技術本身，而在探討人類如何與之共處。

第三步：確定寫作方向。從正、反兩面分析，最終落腳到“平衡之道”上。

參考立意：AI工具是人類認知的“加速器”，而非“替代品”；讓DeepSeek成為拓展思維的杠桿，而非禁錮思考的牢籠；在借助算法提高效率的同時，永葆質疑、反思與創造的能力；身處AI蓬勃發展的時代，我們要保持理性清醒，堅守獨立思考、創新思維的陣地……

佳作展示一

借科技之翼，守思維之光

◎秦潤萌

在DeepSeek掀起的熱潮中，我們生活、工作、學習的各個角落充斥著對AI工具的依賴。人們凡事借其尋求依據、獲取答案，言必稱“DeepSeek是這樣說的”。這種現象發人深省：科技浪潮洶涌而至，我們暢享其帶來的便捷時，該如何堅守自身的思維與判斷？掩卷覃思，我們應借科技之翼振翅高飛，守思維之光熠熠長明。

以科技為帆，乘風破浪啟新程。科技宛如高掛之帆，能借助強勁東風推動人類社會發展。培根曾言：“知識就是力量。”科技正是知識最有力的具化呈現，為我們帶來前所未有的便捷。比如運動員借助智能分析設備，將動作精細剖析至每一個關節的角度、每一次跳躍的力度，憑借科技之力，不斷突破自我；科研工作者運用AI算法，篩選分析龐大的基因數據，大大加速了研發進程。在社會發展的航道上，科技助力我們駛向更遼闊的天地。如若沒有科技這股力量，我們怎能如此迅速地跨越時空的局限，讓世界緊密相連？

以思維為舵，穩行浪尖破迷霧。過度依賴科技，恰似在茫茫大海中失去了船舵，思維將陷入迷茫與失控。愛因斯坦曾深刻指出：“想象力比知識更重要。”當我們不假思索地接納AI給出的答案時，思維便會逐漸被禁錮，喪失想象與創新的活力。在藝術創作中，AI繪畫軟件縱是可以集百家精華創作出畫作，但藝術家卻能以獨特的審美與靈感為作品注入靈魂，使作品具有生氣和韻味。倘若科技與思維彼此分離，我們的社會發展將會失去多少蓬勃的動力與絢爛的色彩？

科技與思維，猶如車之兩輪、鳥之雙翼，唯有深度融合，方能行穩致遠。“學如弓弩，才如箭鏃。”科技是箭鏃，幫助我們更快更準地到達目的地；思維是弓弩，決定著前行的方向。在信息時代，我們更應保持清醒，不被科技的洪流所裹挾，以思維為舵，在紛繁復雜的信息海洋中校準方向。比如在教育領域，AI可以輔助知識教學、但學生更應注重的是深度思考的培養、思維的提升，如果過度依賴工具，我們終將因缺乏獨立思考，毀掉自己的未來。

身處科技飛速發展的時代，我們應張開雙臂擁抱科技，更要堅守思維的陣地。借科技之翼，跨越山川湖海；守思維之光，穿透迷霧陰霾。轉動科技與思維的雙輪，向著未來全速進發，在時代舞臺綻放自己獨特的光彩。

◆點評

本文既有時代鮮活度，又蘊含傳統智慧。在結構層次上，采用“總—分—總”結構，以“翼、舵、輪”核心意象貫穿，形成“破題—立論—升華”閉環。在論證時，引用了培根“知識力量”與愛因斯坦“想象力”的名言，暗合“科技VS人文”的爭論。

佳作展示二

乘科技扁舟，撐思辨長篙

◎于茗淇

“DeepSeek是這樣說的”，當AI工具如潮水漫卷生活之岸，世人皆視其為萬能之匙。然而，若失卻思辨之舵，人們恐將陷于虛妄之淵；若棄科技之舟，人類發展將停滯不前。故我們應執科技之舟楫，撐思辨之長篙，在時代洪流中破浪前行。

科技乃文明演進之炬火，助益社會發展。昔者張衡創地動儀，窺天地之玄妙；李時珍著《本草綱目》，集千載醫藥之智慧。今人袁隆平躬耕隴畝，以科技育嘉禾；屠呦呦提取青蒿素，以妙手濟蒼生。更有科研人員躬耕于宇宙奧秘，才有如今逐夢九天的浪漫。此皆科技之功也。科技是文明進步之階梯，科技之力助吾輩跨越山海，登臨文明之巔。但科技只是工具，它能承載智慧，而非智慧本身，DeepSeek亦如是。

過度依賴科技如刻舟求劍，終致思維僵化。蘇軾詩云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”今人沉迷算法之網，恰似莊周夢蝶，忘卻本心。觀學子臨題不思，而求于搜索引擎，久而久之，思維漸如涸澤。反觀陳景潤于陋室中演算哥德巴赫猜想，以孤燈黃卷為伴，終成一代大家。此乃思辨之光，破除技術迷霧者也。科研者鑄AI之劍，更需以思辨為舵，方能不迷失航向。

智慧之道，在于科技與思辨之交融。《荀子》有言：“君子生非異也，善假于物也。”科技之舟固可載人遠航，然若無思辨長篙定向，恐將隨波逐流。觀錢學森開創的“工程控制論”，將哲學思辨與實際操作結合起來，以思辨為楫，以科技為舟，追尋真理之光，提出許多前瞻性發展建議。我們也只有將科技與思辨結合，方不負文明傳承之重任，亦能在時代浪潮中寫下嶄新篇章。正如《周易》所言：“窮理盡性以至于命。”科技為器，思辨為道，二者相合，方為大智慧。

“科技如炬，照亮未知；思辨若帆，指引歸途。”讓我們執科技之利刃，斬破蒙昧之繭；秉思辨之明燈，照亮前行之路。在算法編織的星河中，唯有思辨能在數字洪流中守護文明最璀璨的星光。如此，方不負天地立心之志，亦不負時代賦予之使命！

◆點評

本文構建起橫跨千年的文明坐標系，論點呈現三棱鏡式解構——科技炬火（工具價值）、思維僵化（異化危機）、智慧交融（辯證統一）。尤其巧妙化用“刻舟求劍”典故，以及《荀子》《周易》中的名言，以古喻今，內涵深刻。

【本版習作作者系山東德州市慶云縣第一中學學生】