安徽省師范類院校圖書館閱讀推廣品牌建設研究

一、引言

目前，閱讀推廣是高校圖書館發揮文化育人功能的重要途徑，師范類院校圖書館因其讀者群體的特殊性，在推廣實踐中更應注重品牌化建設，以提升服務效能與影響力，進而推進書香校園建設。[1]本文通過網絡調查法等研究方法對安徽省師范類院校圖書館閱讀推廣品牌建設的現狀與優化路徑進行研究，以期促進安徽省師范類院校圖書館閱讀推廣工作更好地開展。

二、安徽省師范類院校圖書館閱讀推廣品牌建設的成果

據統計，目前安徽省師范類院校共計10所。通過對這10所師范類院校圖書館官網、微信公眾平臺等進行調查，發現其中5所院校的圖書館打造了閱讀推廣品牌，分別為安徽師范大學圖書館、阜陽師范大學圖書館、安慶師范大學圖書館、淮北師范大學圖書館、合肥師范學院圖書館。

（一）品牌名稱

品牌名稱是品牌的重要元素，是形成品牌的基礎。安徽師范大學圖書館為紀念朱敬文獎助學金在該校設立十周年及敬文圖書館開館兩周年，設立了“敬文講壇”閱讀推廣品牌；合肥師范學院圖書館設立了“書香合師”讀書月閱讀推廣品牌。其他3所師范類院校未將閱讀推廣品牌單獨命名，主要使用“讀書節”“讀者服務月”“大型讀書活動”指代本校閱讀推廣品牌。

（二）品牌標識

品牌標識通常由圖案、字母、符號組成，便于讀者對品牌進行記憶、區分。通過調研發現，安慶師范大學圖書館在第十一屆“讀者服務月”活動中，以“好讀書、讀好書、讀書好”為主題，面向全校師生征集圖書館讀者服務月創意標識。最終的獲獎作品體現了該校校訓精神和圖書館文化內涵，成為安慶師范大學圖書館第十一屆“讀者服務月”品牌活動標識。其他4所院校圖書館暫未設計專門的閱讀推廣品牌標識。

（三）品牌活動

通過調查發現，常規類閱讀活動是圖書館閱讀推廣品牌建設過程中最常見的活動類型，以開展講座論壇、舉辦征文比賽、展覽推介資源為主要形式。安徽師范大學圖書館“敬文講壇”邀請校內外專家、學者面向本校師生開展講座；淮北師范大學圖書館圍繞安徽省校園讀書創作活動，在大型讀書活動期間開展主題征文、主題演講等多項活動；阜陽師范大學圖書館在第十六屆讀書節舉辦了“遇·薦——‘你薦書、我買單’”讀者薦購活動；合肥師范學院圖書館在“書香合師”讀書月期間，邀請數據供應商進校，舉辦電子資源匯展活動；安慶師范大學圖書館為凸顯“師范”特色，在“讀者服務月”期間聯合學生處、團委、各學院，面向師范生舉辦了教學課件設計大賽，此次活動吸引了300余位師范生參與，收集到多份優秀教學課件，展現了師范生的創意和教學風采。

（四）品牌保障

安徽省師范類院校圖書館通過評選先進、頒發獎品證書等方式，更好地激勵讀者參與活動，促進閱讀推廣品牌發展。例如，淮北師范大學圖書館為大型讀書活動參賽獲獎者頒發獎品及證書；對參與活動的學生評定記錄，并將其作為申報學科競賽獎勵、評優評先、學分認定的重要依據；優秀指導教師會被聘任為校級“閱讀推廣人”。安慶師范大學圖書館在第十二屆“讀者服務月”期間開展“讀者之星”評選活動，有效調動讀者參與積極性。

（五）品牌傳播

1.線上宣傳

通過線上平臺進行宣傳，是打造、推廣品牌過程中最廣泛使用的方式。安徽省師范類院校圖書館主要借助官網、微信公眾號、微博、QQ等新媒體平臺，對閱讀推廣品牌信息、活動、發展概況進行宣傳介紹，對本校閱讀推廣品牌活動進行報道展示。例如，安徽師范大學圖書館官網設置了“敬文講壇”專欄，對“敬文講壇”宗旨、形式、特點等內容逐一介紹，便于讀者理解品牌設立初衷，并于講壇結束后在專欄內發布活動新聞稿，便于二次宣傳；淮北師范大學圖書館官網設置了“全民閱讀活動”專欄；合肥師范學院圖書館官網設置了“書香合師”讀書月專欄。

2.線下宣傳

安徽省師范類院校圖書館會借助傳統手段，如拉橫幅、張貼海報、印發宣傳折頁等方式宣傳閱讀推廣品牌。除此之外，舉辦開幕式、總結會也是進行閱讀推廣品牌線下宣傳的重要方式。例如，安慶師范大學圖書館在第十三屆“讀者服務月”活動期間，舉辦了啟動儀式暨《復興文庫》讀書報告會；淮北師范大學圖書館通常會在大型讀書活動末期舉辦大型讀書報告會，在會上對獲得省級獎項的優秀作品進行展演，并對活動進行總結表彰。

（六）品牌服務

安徽省師范類院校圖書館在開展閱讀推廣品牌活動的同時，關注讀者的需求，有針對性地提供相應的閱讀服務，致力于帶給讀者更好的閱讀體驗。例如，安慶師范大學圖書館在“讀者服務月”期間，對超期歸還的圖書免收滯納金，并向全校師生開展SCI、Ei數據庫論文的免費查閱活動；同時，安慶師范大學圖書館館員對閱覽室進行美化，親手制作了溫馨提示牌、書架導覽卡，擺設書法折扇，并加以綠植點綴，為讀者營造溫馨寧靜的閱讀氛圍，讓讀者評選自己心目中最美的閱讀空間。

（七）品牌成果推廣

安徽省師范類院校圖書館通過整理活動素材，出版活動作品集，在網站播放視頻錄像等方式進行成果展示，為后續活動提供寶貴經驗，為閱讀推廣品牌運作發展提供不竭動力。例如，安徽師范大學圖書館將“敬文講壇”活動全程錄像，已錄制了72講，并在2014年自主建設了“數字敬文”特色視頻數據庫，編輯出版《敬文講壇演講錄》2輯；淮北師范大學圖書館將大型讀書活動中獲獎師生的優秀作品收集整理并出版成冊。

三、安徽省師范類院校圖書館閱讀推廣品牌建設的優化路徑

（一）樹立品牌觀念，加強品牌培育建設

樹立品牌觀念并加強品牌培育建設是推動閱讀推廣工作高質量發展的關鍵路徑。安徽省師范類院校圖書館應充分認識到打造閱讀推廣品牌是提升圖書館影響力、吸引讀者參與的重要方式。要將品牌理念融入閱讀推廣工作的各個環節，從活動策劃到組織實施，都以品牌塑造為目標，注重活動的獨特性、系統性和持續性，避免活動的隨意性和零散性。[2]

第一，要精準定位品牌。結合學科特色、師生閱讀需求和校園文化氛圍，打造個性化的閱讀推廣品牌。第二，要增強品牌生命力。通過開展形式多樣、內容豐富的閱讀活動，如主題講座、讀書沙龍、閱讀競賽等，賦予品牌鮮活的生命力。第三，要注重品牌形象的塑造，設計獨特的品牌標識、宣傳口號和視覺形象，提高品牌的辨識度和吸引力。第四，還要加強品牌管理。建立品牌評估機制，定期對閱讀推廣品牌的建設效果進行評估和分析，根據反饋及時調整品牌建設策略，確保品牌始終保持活力和競爭力。總之，通過樹立品牌觀念，加強品牌培育建設，圖書館閱讀推廣品牌將更具影響力，為安徽省師范類院校文化建設和學生成長成才提供助力。

（二）打造特色活動，豐富品牌內涵

當前，師生閱讀需求日益多元化，傳統單一的閱讀推廣活動難以滿足其個性化需求。在安徽省師范類院校圖書館閱讀推廣品牌建設過程中，打造特色活動是滿足師生閱讀需求，豐富閱讀推廣品牌內涵、提升品牌影響力的重要路徑。特色活動是圖書館閱讀推廣品牌的重要競爭力，能夠擴大品牌的影響力，提升圖書館在高校師生心目中的地位，增強他們對圖書館的認同感。在具體實施過程中，第一，打造特色活動時應契合師生的興趣，吸引他們主動參與閱讀推廣活動。例如，結合專業特色開展學術專著共讀活動，邀請專業教師進行導讀，既深化學生對專業知識的理解，又營造濃厚的學術研究氛圍。第二，圖書館可以在不同時間，結合不同主題，策劃一系列具有創意和特色的閱讀推廣活動。例如，在傳統節日期間，舉辦與節日相關的讀書分享會，讓師生深入了解傳統文化；在開學季，開展“新生閱讀啟航”活動，幫助新生快速適應大學生活，培養閱讀習慣。這些活動能夠從不同角度展現圖書館的閱讀推廣理念，使品牌內涵更加豐富多元。因此，圖書館應積極挖掘自身優勢，結合師生需求和校園文化內涵，打造具有特色的閱讀推廣活動，不斷豐富品牌內涵，推動閱讀推廣品牌建設向縱深發展。[3]

（三）拓寬宣傳渠道，塑造品牌形象

閱讀推廣品牌的建設與發展離不開讀者的關注與支持，為了讓更多師生了解、認識閱讀推廣品牌，安徽省師范類院校各圖書館要利用多平臺多維度進行宣傳，進一步提高閱讀推廣品牌知名度。第一，圖書館可以充分利用各類新媒體平臺對閱讀推廣品牌信息進行宣傳推介。傳統宣傳方式如張貼海報、在校園廣播投放資訊等雖有一定效果，但在信息化時代，其覆蓋面和影響力有限。圖書館應積極拓展線上宣傳渠道，充分利用社交媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，發布閱讀推廣活動的信息、精彩瞬間和讀者感悟，以圖文、視頻等多樣化形式吸引師生關注。第二，可以在校園官方網站、學生論壇等平臺設置閱讀推廣專欄，擴大活動信息的傳播范圍。第三，還可以與校內社團合作，通過他們的人際網絡進行宣傳，進一步擴大信息傳播范圍。第四，在活動過程中，要設計統一的品牌標識、宣傳口號和視覺風格，使其在各個宣傳渠道中保持一致，提高品牌的辨識度。第五，宣傳內容要突出閱讀推廣活動的特色和價值，展現圖書館的文化理念和服務宗旨，讓讀者對品牌產生認同感。通過拓寬宣傳渠道，圖書館閱讀推廣活動能夠覆蓋更廣泛的受眾群體，營造良好的校園閱讀氛圍，促進學生的全面發展。[4]

（四）打造科學管理機制，推動品牌長遠發展

在安徽省師范類院校圖書館閱讀推廣品牌建設過程中，打造科學的管理機制是保障品牌持續發展、提升品牌價值的關鍵。科學的管理機制能夠確保閱讀推廣活動的有序開展。第一，圖書館應建立完善的活動策劃與執行流程，從活動主題確定、內容設計、資源調配到現場組織、后期評估，每個環節都應有明確的規范和標準。例如，在活動策劃階段，要充分考慮師生需求和圖書館資源，制定詳細且具有可操作性的方案；在執行過程中，嚴格把控時間節點和質量標準，保障活動順利進行。[5]第二，圖書館應對活動經費進行精準預算和嚴格審計，提高資金使用效率，避免資源浪費。第三，圖書館應根據不同閱讀推廣活動的規模和重要性，合理調配工作人員，確保活動的專業性和高效性。第四，圖書館還應定期對閱讀推廣品牌進行評估和分析，促進品牌創新與升級。圖書館應收集讀者反饋并進行分析和評估，根據評估結果及時調整品牌策略和活動形式，不斷創新閱讀推廣內容和方法，保持品牌的活力和競爭力。[6]

四、結語

本文基于安徽省師范類院校圖書館閱讀推廣品牌建設的成果，提出閱讀推廣品牌建設的優化路徑。通過本文的研究我們得出如下結論：在建設閱讀推廣品牌時，樹立品牌觀念、加強品牌培育建設是推動閱讀推廣工作高質量發展的關鍵；打造特色活動、豐富品牌內涵能提升品牌影響力；拓寬宣傳渠道、強化品牌形象有助于提高品牌知名度；打造科學管理機制則是保障品牌持續發展的基石。未來，安徽省師范類院校圖書館應繼續深化品牌建設，不斷創新服務模式，以滿足讀者日益多元化的閱讀需求，為書香校園建設和校園文化繁榮貢獻力量。

參考文獻：

[1]嚴貝妮，李慧.安徽省全民閱讀品牌建設的實踐與思考——基于16個地市的調研[J].銅陵學院學報，2019，18（03）：88-93+114.

[2]王丹，陳雅，謝紫悅.我國圖書館閱讀推廣品牌建設創新策略研究[J].圖書館理論與實踐，2023（02）：83-89.

[3]鄭基月.新時代圖書館閱讀品牌建設推廣的路徑研究[J].智庫時代，2018（36）：123-124.

[4]王小平，楊霞.美國“一書一城”閱讀推廣品牌分析及啟示[J].圖書館工作與研究，2021

（01）：57-62.

[5]龍淑華，莫華清.數智背景下圖書館閱讀推廣品牌建設的理念創新與實踐路徑研究——以高職高專圖書館為例[J].蘭臺內外，2025（13）：86-89.

[6]張嘉怡.高校圖書館數字閱讀推廣品牌建設研究——以北京市“雙一流”高校圖書館為例[J].傳播與版權，2025（04）：52-56.

（作者簡介：李慧，女，碩士研究生，淮北師范大學，助理館員，研究方向：閱讀推廣）

（責任編輯 葛星星）