學前教育法引領多方協同，奠基兒童未來

學前教育法從教育公平、安全管理和特殊教育等多維度出發，旨在保障每個兒童在學前教育階段的受教育權、安全權和發展權。但法律如何落地，還需要政府、幼兒園與家庭形成合力。

從政府層面看，應強化監管力度，建立健全常態化檢查機制，對違規幼兒園及校外培訓機構嚴肅查處，形成有效震懾；加大普惠性幼兒園、科學保教、融合教育等相關政策和知識的宣傳推廣，通過舉辦家長學校、社區講座等形式，引導全社會樹立正確教育觀。

幼兒園作為學前教育的直接實施者，應主動銜接社區資源，深入貫徹以游戲為基本活動的理念，依據幼兒身心發展規律，合理設計課程體系，避免教學方式“小學化”；幼兒園需配備專職教師資源，針對不同類型的特殊需求兒童制訂個別化教育計劃。

從家庭層面來看，“就近入園” 大幅縮短了家長在路上奔波的時間。但切忌把節省下來的時間用在讓孩子“贏在起跑線上”。建議家長花時間、高質量地陪孩子閱讀、游戲、走進大自然，關注孩子興趣愛好與品德培養，同時與幼兒園保持密切溝通，家園合作科學育兒。

學前教育法為每個學齡前兒童獲得平等教育機會提供了制度保障，一定會在每個孩子心中播下包容的種子，實現法律溫度與教育本質的完美契合。

未來，在學前教育法的實施過程中，政府、幼兒園、社會組織等不同主體應將“保障”與“規范”作為學前教育法實施、配套制度建設的遵循，推進學前教育治理法治化，將學前教育法的制度優勢轉化為治理效能，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人打下堅實的基礎。

本刊觀點

學前教育法的溫度，蘊藏在每一個被關照的“小問題”里：它可能是家門口新增的普惠園，是特殊兒童享有的平等入學機會，也可能是未來你家孩子入學第一天自然流露的幸福笑容。當法律條文轉化為現實圖景，每位家長既是受益者，也是參與者和推動者。理解法律賦予的權利與責任并積極行動，我們才能共同構筑更公平、更科學、更有愛的學前教育新生態。