詩(shī)化小說(shuō) 青春之美

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》明確指出，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)涵蓋“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用\"\"思維發(fā)展與提升\"\"審美鑒賞與創(chuàng)造\"\"文化傳承與理解\"四個(gè)方面。詩(shī)化小說(shuō)在語(yǔ)言、思維、審美和文化等維度，對(duì)培育高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)具有積極推動(dòng)作用。尤其在大單元教學(xué)理念下，教學(xué)設(shè)計(jì)需以系統(tǒng)、聯(lián)系的視角，遵循階段性、漸進(jìn)性、目標(biāo)性思路，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)。打破單篇教學(xué)界限，挖掘課文相關(guān)資源，從主題人手深度開(kāi)發(fā)文本價(jià)值，是大單元教學(xué)重要方式，也是突破傳統(tǒng)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合的有效途徑。

部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第一單元包含一首詞、四首詩(shī)歌及兩篇短篇小說(shuō)，以“青春激揚(yáng)\"為人文主題。教學(xué)對(duì)象為高一新生，此單元是初高中學(xué)段學(xué)習(xí)銜接的初步探索。高一學(xué)生雖有一定的閱讀積累，但面對(duì)高中更廣泛深入的語(yǔ)文內(nèi)容，獨(dú)立閱讀與文學(xué)鑒賞能力尚待提升。這一階段學(xué)生思想漸趨成熟，教師既要引導(dǎo)其深入思考，又要助力其在主動(dòng)思維中獲得個(gè)性化感受、體驗(yàn)與理解。教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生思考青春價(jià)值，追尋理想，擁抱未來(lái)。

《百合花》《哦，香雪》兩篇短篇小說(shuō)均為詩(shī)化小說(shuō)。詩(shī)化小說(shuō)是在法國(guó)象征主義運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生的，蘊(yùn)含西方小說(shuō)美學(xué)深刻變革，采用詩(shī)意象征表現(xiàn)與意象方式，有別于傳統(tǒng)小說(shuō)。文本聯(lián)讀關(guān)鍵在于以同類文本具體分析為基礎(chǔ)，找尋“無(wú)限接近卻又不可取代\"的文本，在共通性與普遍性中觀照特殊性，釋放文本獨(dú)特生命力，實(shí)現(xiàn)對(duì)“類性\"精準(zhǔn)把握與“篇性”極致探求。二者在單元?dú)w屬、人文主題、所屬學(xué)習(xí)任務(wù)群，以及文體、風(fēng)格、主人公典型性、文章思想性與時(shí)代性等方面多有重合，堪稱跨越時(shí)空的青春交響曲。教師應(yīng)依據(jù)文體特征聯(lián)讀比較，把握小說(shuō)敘事與抒情特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)化小說(shuō)魅力，喚醒青春生命活力。

一、淡化情節(jié)，以情感人，展現(xiàn)青春純真

《百合花》不刻意強(qiáng)調(diào)情節(jié)連貫性與情感韻味營(yíng)造，在看似松散敘事結(jié)構(gòu)里，人物的快樂(lè)、憤怒、悲傷、幸福自然流淌，引發(fā)讀者共鳴。

故事以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，聚焦1946年中秋淮海戰(zhàn)役總攻前的敵后前沿包扎所。作者未正面描寫(xiě)硝煙戰(zhàn)火與暴力血腥畫(huà)面，借文工團(tuán)女同志“我\"的視角切入戰(zhàn)爭(zhēng)敘事。選取“我\"與小通訊員、小通訊員與新媳婦、“我\"與新媳婦間的片段場(chǎng)景，細(xì)膩展現(xiàn)軍民深厚情誼，頌揚(yáng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美與青春美。象征物“百合花\"貫穿全篇，成為核心情節(jié)情感紐帶。開(kāi)篇以第一人稱“我\"的主觀視角聚焦小通訊員，刻畫(huà)“我\"對(duì)其從陌生到理解、敬重的態(tài)度轉(zhuǎn)變，以及新媳婦與小通訊員因誤會(huì)起沖突、終和解的過(guò)程。隨后敘事視角靈活切換，以更自由客觀的第三人稱，講述小通訊員為護(hù)戰(zhàn)友英勇?tīng)奚氖论E，塑造平凡而偉大的英雄形象。新媳婦為犧牲的小通訊員縫補(bǔ)衣褲、鄭重蓋被的細(xì)節(jié)，飽含對(duì)年輕生命的疼惜與敬意，拓寬作品情感深度，傳遞人文溫度。全文無(wú)跌宕情節(jié)、戰(zhàn)火渲染、英雄豪言，以小人物視角為筆，真摯情感為墨，帶讀者進(jìn)入滿溢愛(ài)與溫暖的世界。新媳婦的純善、小通訊員的勇毅，在細(xì)微日常中生動(dòng)浮現(xiàn)，讓青春純真與人性美好，在戰(zhàn)火陰霾下熠熠生輝。

《哦，香雪》運(yùn)用全知視角敘事，采取層層遞進(jìn)敘述策略，將敘述者設(shè)定為有著敏銳洞察力與廣闊胸襟的城市見(jiàn)證者。借擬人化修辭與陌生化表述，向偏遠(yuǎn)閉塞小山村及質(zhì)樸鄉(xiāng)村少女投去同情與關(guān)懷目光，挖掘天真爛漫的她們的心理活動(dòng)背后時(shí)代變革的涌動(dòng)。敘事結(jié)構(gòu)上，文章未循傳統(tǒng)情節(jié)脈絡(luò)，依情感表達(dá)內(nèi)在邏輯，對(duì)情節(jié)片段進(jìn)行巧妙編排和整合。作者注重對(duì)“一分鐘\"的細(xì)致刻畫(huà)，以獨(dú)特方法篩選、排列、敘述每日一分鐘內(nèi)發(fā)生的事，最終聚焦香雪換取鉛筆盒的果敢行動(dòng)，將其作為情感高潮，把香雪夜歸情節(jié)推向情感表達(dá)極致。故事背景設(shè)定在20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放初期的偏遠(yuǎn)小山村臺(tái)兒溝。作品未直接展現(xiàn)改革開(kāi)放宏大圖景，也無(wú)跌宕情節(jié)與扣人心弦矛盾沖突，以小山村的閉塞、守舊、落后為背景，與城市日新月異發(fā)展形成鮮明對(duì)比。每日僅一分鐘停留的火車，打破山村寧?kù)o，展現(xiàn)以香雪為代表的鄉(xiāng)村少女對(duì)美好生活的向往與追求。通過(guò)香雪與火車的幾次相遇，呈現(xiàn)她對(duì)外面世界的向往與追求。整個(gè)故事以簡(jiǎn)潔明快筆觸，將香雪成長(zhǎng)歷程生動(dòng)呈現(xiàn)。香雪對(duì)火車的好奇向往，為換自動(dòng)鉛筆盒勇敢踏上火車的冒險(xiǎn)，展現(xiàn)青春時(shí)期勇敢堅(jiān)定的精神。作者以細(xì)膩情感描寫(xiě)，將香雪內(nèi)心變化與成長(zhǎng)展現(xiàn)得淋漓盡致。從最初對(duì)火車的好奇向往，到為換鉛筆盒勇敢登車，再到對(duì)外面世界的深刻認(rèn)識(shí)和理解，香雪的情感變化，體現(xiàn)青春時(shí)期內(nèi)心的敏感細(xì)膩。這種細(xì)膩情感描寫(xiě)，讓堅(jiān)毅、淳樸、自尊的鄉(xiāng)村姑娘香雪深人人心，使故事充滿詩(shī)意美感。

二、活用意象，以物傳情，寄托青春情懷

意象就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。寓“意”之“象”，用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是主觀的“意\"和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入作者思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象，甚至可以說(shuō)是借物抒情。正如袁行霈所論述的，意象是客觀物象中融人了主觀情感的產(chǎn)物，或是通過(guò)客觀物象所體現(xiàn)的主觀情感。以更通俗的方式表述，意象可以被視為一種文學(xué)中的象征符號(hào)，它是作者將個(gè)人主觀意識(shí)融入客觀事物后，所創(chuàng)造出的帶有主觀色彩的物象。

在《百合花》中，繡著白色百合花的被子是重要意象，是連接新媳婦與小通訊員情感的紐帶。從最初小通訊員借被子，到新媳婦獻(xiàn)被子，再到為死去的小通訊員蓋被子，這床被子作為推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的道具，意義非凡。“百合花\"清麗、純潔、淡雅，象征新媳婦的純真、善良、美好，也象征小通訊員的淳樸、真誠(chéng)、高尚。新媳婦為小通訊員縫補(bǔ)衣服肩上的破洞，體現(xiàn)對(duì)他的關(guān)心照顧；小通訊員犧牲后，新媳婦用嶄新被子為他蓋上，表達(dá)懷念與敬仰。百合花象征純潔美好的軍民魚(yú)水情，也可視為對(duì)人性美的贊頌。這一意象傳遞新媳婦與小通訊員之間深厚情感，寄托作者對(duì)青春純真美好的向往追求。百合花的純潔美好，是青春的體現(xiàn)，是對(duì)青春時(shí)期純真情感的贊美與歌頌，為作品增添詩(shī)意浪漫色彩。

《哦，香雪》中，貫穿故事的意象是火車與鉛筆盒。“火車\"是香雪和“鳳嬌們”想象中“遠(yuǎn)方的世界”，象征現(xiàn)代工業(yè)文明。火車駛?cè)搿靶〉媒腥诵奶邸钡呐_(tái)兒溝，呼嘯而來(lái)的現(xiàn)代文明，連接落后鄉(xiāng)村與繁榮城市，使現(xiàn)代與傳統(tǒng)激烈碰撞。火車停留的一分鐘，打破山村寧?kù)o停滯，豐富臺(tái)兒溝年輕姑娘們的晚間生活。姑娘們晚飯后梳妝打扮，成群結(jié)隊(duì)看火車，“像看電影一樣，挨著窗口觀望”，此時(shí)火車成為城市文明縮影。同一時(shí)代，車上旅客享受現(xiàn)代文明的便利、舒適，臺(tái)兒溝姑娘們對(duì)短暫停靠的火車充滿好奇憧憬，這種對(duì)比凸顯火車承載的文明差異與沖擊。“鉛筆盒\(zhòng)"象征知識(shí)與尊嚴(yán)。香雪為得到自動(dòng)鉛筆盒，勇敢登上火車，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的渴望與對(duì)自尊的追求。在臺(tái)兒溝，鉛筆盒是文明與進(jìn)步的象征。香雪用一籃子雞蛋換取鉛筆盒，是對(duì)美好未來(lái)的勇敢追尋，是青春成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。鉛筆盒這一意象，將香雪的青春夢(mèng)想、對(duì)知識(shí)的向往、對(duì)自尊的堅(jiān)守緊密相連，使她的形象更豐滿立體，深化作品主題。

三、詩(shī)化語(yǔ)言，以詩(shī)傳情，描繪青春畫(huà)卷

在語(yǔ)言表達(dá)上，傳統(tǒng)小說(shuō)的語(yǔ)言較為平實(shí)、簡(jiǎn)潔，注重描寫(xiě)事實(shí)的真實(shí)感；而詩(shī)化小說(shuō)則更多地使用詩(shī)歌般的語(yǔ)言，注重以美感為主。恰如孫犁曾評(píng)價(jià)《哦，香雪》：“從頭到尾都是一首詩(shī)，是一首純凈的詩(shī)，即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純粹的境界。\"詩(shī)化小說(shuō)語(yǔ)言結(jié)合了小說(shuō)形式和詩(shī)歌的特征，有其獨(dú)特性，富有音樂(lè)美、意境美、韻律美等，用詞講究、韻律和諧、修辭多樣，營(yíng)造出一種唯美的意境和畫(huà)面，富于音樂(lè)美。茅盾更是在《談最近的短篇小說(shuō)》中評(píng)價(jià)《百合花》清新俊逸。

《百合花》的語(yǔ)言清新自然，充滿了詩(shī)意的美感。不論敘述、描寫(xiě)還是對(duì)話，都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺(jué)，它是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的小說(shuō)，但又不是敘述激烈和血腥的戰(zhàn)斗故事，寫(xiě)得充滿詩(shī)意。比如“天黑了，天邊涌起一輪滿月”“我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來(lái)了”，將戰(zhàn)爭(zhēng)空間拉向富有鄉(xiāng)村意味的鄉(xiāng)村空間，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫(huà)，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人性的光輝與美好。“我看見(jiàn)了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃”“新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”“我也看見(jiàn)那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”，作者通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫(huà)，將新媳婦與小通訊員之間的情感展現(xiàn)得淋漓盡致。這種語(yǔ)言詩(shī)化的處理方式，使得整個(gè)故事在傳達(dá)情感的同時(shí)，也充滿了詩(shī)意的美感。

在《哦，香雪》中，作者懷揣深情進(jìn)行創(chuàng)作，賦予筆下所有元素以生命力。無(wú)論是描繪山川、樹(shù)木，還是勾勒小溪與火車的輪廓，隨著筆觸的延伸，這些自然與工業(yè)元素仿佛被激活，擁有了溫度、脈動(dòng)、情感乃至靈魂。它們與人物的細(xì)膩心理活動(dòng)交織在一起，共同構(gòu)建了一個(gè)既和諧又充滿活力的藝術(shù)境界。繼以靈動(dòng)細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)香雪目睹的山谷夜景后，作者轉(zhuǎn)而采用散文詩(shī)般的抒情方式繼續(xù)敘述。這種語(yǔ)言風(fēng)格清純流暢、質(zhì)樸無(wú)華，宛若源自香雪內(nèi)心深處的清泉，潺潺流入讀者的心靈深處，激發(fā)無(wú)限遐想，引發(fā)深切向往，并令人沉醉不已。作者運(yùn)用了白描和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使得整個(gè)故事充滿了濃郁的生活氣息和抒情色彩。“香雪平時(shí)話不多，膽子又小，但做起買(mǎi)賣(mài)卻是姑娘中最順利的一個(gè)\"“潔如水晶的眼睛”“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”，這些簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言不僅生動(dòng)地描繪了香雪的外表的青春及性格的溫柔等特點(diǎn)，更巧妙地傳達(dá)了她對(duì)外面世界的向往與追求。作者還通過(guò)細(xì)膩的情感描寫(xiě)和生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫(huà)，展現(xiàn)了香雪內(nèi)心的變化與成長(zhǎng)。在描寫(xiě)香雪與火車相遇的場(chǎng)景時(shí)，“看火車，她跑在最前邊；火車來(lái)了，她卻縮到最后去了”，作者通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和細(xì)膩的情感刻畫(huà)，將香雪對(duì)火車的膽怯、好奇與向往展現(xiàn)得淋漓盡致。而在描寫(xiě)香雪為了換取自動(dòng)鉛筆盒而勇敢地踏上火車的場(chǎng)景時(shí)，“學(xué)著‘北京話’的樣子，輕巧地躍上了踏板”“打算以最快的速度跑進(jìn)車廂”，作者則通過(guò)簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言和生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫(huà)，展現(xiàn)了香雪勇敢而堅(jiān)定的精神。這種語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與情感細(xì)膩的處理方式，使得整個(gè)故事在傳達(dá)情感的同時(shí)，也充滿了詩(shī)意的美感。語(yǔ)言風(fēng)格清新婉麗，優(yōu)美純凈，充滿詩(shī)意。

四、創(chuàng)作背景與主題解讀，展示青春之美

每一代人都有獨(dú)特的青春旅程，肩負(fù)著特定的青春使命。盡管故事各不相同，但其中感人至深的內(nèi)核卻是共通的。

《百合花》創(chuàng)作于1958年，彼時(shí)中國(guó)正處于反右派斗爭(zhēng)的動(dòng)蕩時(shí)期。作者茹志鵑的丈夫王嘯平遭受重大打擊，這一事件使陷入憂慮，同時(shí)引發(fā)了她對(duì)生活和人際關(guān)系的深刻反思。在這種心境下，她回憶起戰(zhàn)爭(zhēng)年代與同志們之間的純真情感，并巧妙地借助作品中“無(wú)愛(ài)情之名的愛(ài)情頌歌”這一形式，表達(dá)了對(duì)真摯人際關(guān)系的深切渴望，頌揚(yáng)了人性中的美好與溫情。在《百合花》的敘述中，小通訊員在護(hù)送“我\"前往包扎所的過(guò)程里，始終與“我\"保持著一種刻意的距離感。這一微妙細(xì)節(jié)，不僅揭示了他在與女性交往時(shí)所表現(xiàn)出的羞澀、膈腆的性格特點(diǎn)，更隱含著深層的軍事邏輯。正如作者在后續(xù)的闡述中所提到的，這種“拉開(kāi)距離\"的行為，實(shí)際上是一種軍事常識(shí)，其目的在于減少潛在的危險(xiǎn)與傷亡，這進(jìn)一步豐富了小通訊員這一角色的多面性，展現(xiàn)出他作為軍人所具備的警覺(jué)性與責(zé)任感。在戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，小通訊員和新媳婦，一個(gè)是年輕的軍人，一個(gè)是年輕的新婚女性，他們都展現(xiàn)出了人性的美好。新媳婦將自己唯一的嫁妝鋪在了小通訊員的遺體上，而小通訊員則為了挽救大伙而獻(xiàn)出了生命。他們都是高尚而純潔的，能夠?yàn)榱怂夭幌嘧R(shí)的人奉獻(xiàn)自己的財(cái)物甚至生命。小通訊員無(wú)私地將青春奉獻(xiàn)給了革命事業(yè)，新媳婦堅(jiān)定地支持丈夫上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵，他們的行為無(wú)疑是青春無(wú)私付出的生動(dòng)寫(xiě)照。在青春的歲月里，有人胸懷天下，立志為天下蒼生謀取幸福；有人滿懷熱血，盡情抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情；有人志向遠(yuǎn)大，努力追尋文明與進(jìn)步。

《哦，香雪》創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代初期，即改革開(kāi)放的起始階段。作者鐵凝憑借其深刻的洞察力，生動(dòng)地刻畫(huà)了地處偏遠(yuǎn)的臺(tái)兒溝少女們的生存狀態(tài)，深入探討了從封閉到開(kāi)放的社會(huì)變遷，并鮮活地表達(dá)了她們對(duì)全新世界和生活方式的熱切期盼。這部小說(shuō)聚焦于香雪等一群山村少女，通過(guò)描繪她們對(duì)駛?cè)肷罟攘熊嚨亩嘣楦校宫F(xiàn)出她們對(duì)美好生活的深切向往以及自尊自立的精神風(fēng)貌。香雪為了換取一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒而勇敢地踏上火車，這一行為不僅體現(xiàn)了她對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，更彰顯了青春時(shí)期勇敢和堅(jiān)定的精神。鐵凝曾說(shuō)：“世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢(mèng)想。盡管它幼稚、縹緲，甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時(shí)也是最可寶貴的一種情感，作為美的對(duì)象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分。”她創(chuàng)造了一個(gè)晶瑩剔透的文學(xué)世界，或許敏銳地捕捉到了改革開(kāi)放初期山村青年所展現(xiàn)出的青春活力與美好，意在傳達(dá)：若無(wú)法全面擁抱所有美好，至少應(yīng)讓青春承載最純凈的部分。回顧《哦，香雪》中所展現(xiàn)的歷程，我們不禁由衷感嘆：哦，香雪！這部作品堪稱對(duì)青春尊嚴(yán)與傷痛的崇高頌揚(yáng)，它見(jiàn)證了改革開(kāi)放后的中國(guó)如何掙脫歷史的束縛，摒棄封閉、愚昧與落后，向著開(kāi)放、文明與進(jìn)步邁進(jìn)的曲折歷程與喜悅成就。

《百合花》與《哦，香雪》是兩部展現(xiàn)青春之美的詩(shī)化小說(shuō)。它們通過(guò)情節(jié)淡化、意象運(yùn)用和語(yǔ)言詩(shī)化等獨(dú)特的藝術(shù)手法，將青春的美好與純真生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。這兩部作品不僅體現(xiàn)了青春時(shí)期純真而美好的情感與堅(jiān)定的信仰，更寄托了作者對(duì)青春時(shí)期勇敢與堅(jiān)定的精神的贊美與歌頌。它們不僅僅是對(duì)青春之美的贊美與歌頌，更是對(duì)青春時(shí)期勇敢與堅(jiān)定精神的珍視與懷念。

通過(guò)對(duì)這兩部作品的聯(lián)讀分析，我們可以更加深入地理解青春之美的內(nèi)涵與價(jià)值。青春是美好的，它充滿了純真與美好、勇敢與堅(jiān)定。在青春時(shí)期，我們應(yīng)該珍惜這段美好的時(shí)光，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想與信仰。我們也應(yīng)該銘記那些曾經(jīng)陪伴我們走過(guò)青春歲月的人和事，讓他們的美好與純真永遠(yuǎn)留在我們的心中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張長(zhǎng)偉，張善存.小說(shuō)何以感人？一《百合花》《哦，香雪》語(yǔ)段比較閱讀LJ」.讀寫(xiě)月報(bào)，2022（19）：20-22.

[2]董紅.青春中國(guó)的時(shí)代印記—[J].讀寫(xiě)月報(bào)，2024（12）：20-23.

責(zé)任編輯：唐丹丹