鄉(xiāng)村幼兒園體育活動(dòng)范式與本土化實(shí)踐探索

新時(shí)代背景下，幼兒體育已成為全生命周期教育的重要組成部分，幼兒體育已從“錦上添花”轉(zhuǎn)變?yōu)椤安豢苫蛉薄保瑥摹疤厣?xiàng)目”升級(jí)為“基礎(chǔ)工程”。東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)六戶鎮(zhèn)中心幼兒園巧妙依托東營(yíng)“生態(tài)之城”的獨(dú)特地域魅力，創(chuàng)新打造了充滿活力的幼兒運(yùn)動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)，始終秉持“構(gòu)建生命健康新生態(tài)，呈現(xiàn)陽(yáng)光兒童真樣態(tài)”的教育理念，通過(guò)科學(xué)布局運(yùn)動(dòng)空間、精心優(yōu)化運(yùn)動(dòng)設(shè)施配置，讓體育活動(dòng)真正融入幼兒的日常生活，凝練出一套行之有效的體育范式，成功解鎖了讓每個(gè)幼兒動(dòng)起來(lái)的“密碼”。

一、擦亮幼兒體育品牌，讓“以體育人”成為園所高質(zhì)量發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

自 2023 年起，幼兒園革新教育理念，以正確的兒童觀為指引，聚焦“兒童友好”，深度關(guān)注兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了“七彩光”兒童運(yùn)動(dòng)與健康教育品牌。在實(shí)踐中積極探索，創(chuàng)生豐富多樣的幼兒體育活動(dòng)和體育游戲模式。大力實(shí)施“體育 +”工程，創(chuàng)新性地提出了“身體動(dòng)”與“思維活”同頻共振的“體智融合”理念和“跨·融·創(chuàng)”概念，突破了傳統(tǒng)幼兒體育活動(dòng)重體能輕思維的局限，深度踐行幼兒運(yùn)動(dòng)能力與成長(zhǎng)型思維的同頻發(fā)展和多領(lǐng)域、多學(xué)科融合的課程觀，為培育幼兒核心素養(yǎng)提供了嶄新的理論與實(shí)踐依據(jù)。

“七彩光”兒童運(yùn)動(dòng)與健康教育課程緊緊圍繞“樂(lè)于心、敏于行、達(dá)于康”的課程目標(biāo)，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)來(lái)，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)“健康快樂(lè)又靈巧”的新時(shí)代兒童。其一，精心搭建起涵蓋基礎(chǔ)課程、特色課程、共育課程三個(gè)板塊以及 12 個(gè)子版塊的體育運(yùn)動(dòng)課程體系，同時(shí)打造了幼兒體育運(yùn)動(dòng)課程資源庫(kù)，為教幼的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)提供支持。其二，始終將幼兒的運(yùn)動(dòng)安全放在首位，沿著“科學(xué)、安全、成長(zhǎng)”三維突破路徑，構(gòu)建起“人—環(huán)境—內(nèi)容”三位一體的科學(xué)防護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)從“被動(dòng)防護(hù)”到“主動(dòng)賦能”的轉(zhuǎn)變，打造幼兒、教師、家長(zhǎng)可信賴的活動(dòng)空間。其三，構(gòu)建起以師幼為主體，家長(zhǎng)、專家共同參與的動(dòng)態(tài)干預(yù)和多元評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施全過(guò)程進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)調(diào)整，持續(xù)提升課程品質(zhì)，確保每一次運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)都能為幼兒的成長(zhǎng)助力。

二、多維聯(lián)合教研賦能，構(gòu)建幼兒體育教育新范式

體育，無(wú)疑是幼兒全面成長(zhǎng)不可或缺的關(guān)鍵內(nèi)容與重要手段。然而，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在開(kāi)展幼兒體育教育時(shí)，普遍面臨“人才匱乏、硬件不足、資金短缺、體系不完善”的現(xiàn)實(shí)困境。如何構(gòu)建既富有本土特色又兼具國(guó)際視野的幼兒體育模式，成為眾多幼兒園和幼兒教師亟待破解的難題。東營(yíng)區(qū)六戶鎮(zhèn)中心幼兒園積極破局，探索出多維聯(lián)合教研賦能之路。

（一）激活內(nèi)生動(dòng)力

專業(yè)引領(lǐng)是推動(dòng)幼兒體育教育升級(jí)的強(qiáng)勁引擎。幼兒園全力推進(jìn)“懂體育的園長(zhǎng)+專業(yè)教師”隊(duì)伍建設(shè)，在幼兒體育教育的實(shí)踐中，師資結(jié)構(gòu)性矛盾成為突出痛點(diǎn)——幼兒教師普遍存在體育專業(yè)知識(shí)欠缺、課程意識(shí)薄弱的問(wèn)題。正所謂“樂(lè)玩、會(huì)玩”的教師才能帶出“慧玩”的幼兒，“悅動(dòng)、靈動(dòng)”的幼兒才能舞出精彩人生。為此，幼兒園積極組織教師奔赴北京、煙臺(tái)、臨沂、濱州等地取經(jīng)學(xué)習(xí)，加大專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)力度，精準(zhǔn)剖析教師差異，邀請(qǐng)專家及中小學(xué)體育教師入園開(kāi)展專題培訓(xùn)，全力提升教師對(duì)幼兒體育理念的理解與實(shí)踐能力，為幼兒體育教育注入源頭活水。

（二）強(qiáng)化外部聯(lián)動(dòng)

幼兒園攜手東營(yíng)市遼河幼兒園、東營(yíng)區(qū)文華幼兒園、東營(yíng)區(qū)勝園街道轄區(qū)幼兒園，共同成立了“兒童運(yùn)動(dòng)與健康城鄉(xiāng)一體化教研聯(lián)盟”。聯(lián)盟充分匯聚東營(yíng)區(qū)域內(nèi)教科研、高校、名優(yōu)園的優(yōu)質(zhì)教育資源，以及名優(yōu)園長(zhǎng)、一線實(shí)力教師的智慧力量，實(shí)現(xiàn)幼兒體育實(shí)踐研究精準(zhǔn)發(fā)力、資源共生共享。截至2025年5月，聯(lián)盟園已全面系統(tǒng)開(kāi)展陽(yáng)光戶外體育活動(dòng)，幼兒日均戶外活動(dòng)時(shí)間提升至2.5至3小時(shí)。每園精心選拔2至6名幼兒體育骨干教師，先后組織開(kāi)展5次城鄉(xiāng)一體化聯(lián)盟園教研活動(dòng)、2次專家論證會(huì)和6場(chǎng)幼兒體育專項(xiàng)培訓(xùn)。2024年9月，教師劉慶霞在全市學(xué)前“強(qiáng)鎮(zhèn)筑基，送教助教活動(dòng)”中，以《讓孩子在運(yùn)動(dòng)中樂(lè)享成長(zhǎng)》為題分享經(jīng)驗(yàn)，面向全市推廣幼兒園幼兒體育教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)與做法；2024年10月，教師陳婷在東營(yíng)區(qū)城鄉(xiāng)一體化體育展示教研活動(dòng)中，作題為《讓參加體育活動(dòng)成為孩子們的習(xí)慣》的經(jīng)驗(yàn)介紹，教師王莉執(zhí)教公開(kāi)課《一“繩”陽(yáng)光》，向東營(yíng)區(qū)展示幼兒園幼兒體育教育的成果；2025年5月10日，筆者受邀參加在北京舉行的“2025年首屆體育特色幼兒園建設(shè)園長(zhǎng)研討會(huì)”，作為嘉賓參與由成都大學(xué)鄧嘉教授主持的專家圓桌對(duì)話活動(dòng)，全面且系統(tǒng)地介紹幼兒園將幼兒體育作為園所發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的成功經(jīng)驗(yàn)，顯著提升園所影響力。

（三）依托課題研究提質(zhì)

課題研究在幼兒體育教育中發(fā)揮著不可忽視的重要作用，它能深化教育認(rèn)知、豐富教育理論體系、改進(jìn)教育實(shí)踐、提升教育質(zhì)量、形成教育特色并促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。兩年來(lái)，幼兒園先后成功立項(xiàng)山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《生態(tài)健康視域下鄉(xiāng)村幼兒園體育課程設(shè)置與實(shí)施研究》、東營(yíng)市教學(xué)研究課題《生態(tài)健康視域下鄉(xiāng)村幼兒園開(kāi)展體育游戲的策略研究》、東營(yíng)市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《兒童友好理念下幼兒園趣味體育游戲的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》、東營(yíng)市教學(xué)研究課題《跨·融·創(chuàng)：指向思維發(fā)展的幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)踐與探索》等四項(xiàng)省、市課題及三項(xiàng)區(qū)級(jí)草根課題。以課題研究為有力抓手，推動(dòng)幼兒體育課程提質(zhì)增效。在具體研究過(guò)程中，筆者撰寫(xiě)的著作《享受運(yùn)動(dòng) 健康成長(zhǎng)—幼兒體育活動(dòng)探索》于2024年12月由河北大學(xué)出版社出版；參與的教育科研成果《生態(tài)視域下學(xué)前兒童健康教育研究與實(shí)踐》在東營(yíng)市第九屆中等以下教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選中榮膺市級(jí)一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的課程資源《鄉(xiāng)村幼兒園生態(tài)游戲教育實(shí)踐探究與思考》在2024年全市優(yōu)秀課程資源評(píng)定活動(dòng)中斬獲一等獎(jiǎng)；劉慶霞、陳婷、王莉、溫聰穎等教師撰寫(xiě)的《“七彩光”兒童運(yùn)動(dòng)與健康教育課程》榮獲 2024 年?yáng)|營(yíng)市優(yōu)秀課程資源（優(yōu)秀教學(xué)法）二等獎(jiǎng)，幼兒園教師發(fā)表相關(guān)研究論文達(dá) 12 篇之多。

三、家、園、校、社協(xié)同育人，開(kāi)拓幼兒體育教育新生態(tài)

俗話說(shuō)，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。幼兒園創(chuàng)新性地提出“兒童運(yùn)動(dòng)合伙人”概念，以高質(zhì)量服務(wù)為核心，積極踐行家、園、校、社協(xié)同育人的全新生態(tài)，堅(jiān)守“尊重、支持、生態(tài)、專業(yè)”原則，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和聯(lián)盟教研等形式，推動(dòng)家園社協(xié)同、園校協(xié)同、園園協(xié)同，探索靈活多樣、豐富多彩的幼兒體育活動(dòng)生態(tài)。

（一）家園社協(xié)同

深入挖掘本區(qū)域村童游戲、民間游戲的獨(dú)特趣味與深厚文化內(nèi)涵，精心研磨全面實(shí)用的家庭體育活動(dòng)指導(dǎo)內(nèi)容。家園攜手共同開(kāi)發(fā)“家庭運(yùn)動(dòng)任務(wù)卡”，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與親子體育游戲設(shè)計(jì)，累計(jì)收集家庭原創(chuàng)幼兒體育游戲方案50余個(gè)，精心篩選推薦10多個(gè)家庭體育游戲活動(dòng)，全力踐行“一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭”的輻射運(yùn)動(dòng)理念，讓運(yùn)動(dòng)的熱情在家庭中傳遞。

（二）園校協(xié)同

著眼于幼小銜接，精心研發(fā)幼兒體育課程，為大班幼兒在入學(xué)準(zhǔn)備期的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐載體，努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)和幼兒園“科學(xué)銜接、雙向賦能”，助力幼兒平穩(wěn)過(guò)渡，為未來(lái)學(xué)習(xí)生活筑牢健康根基。

（三）園園協(xié)同

充分考量城鄉(xiāng)幼兒園差異、幼兒身心發(fā)展水平差異以及個(gè)性興趣愛(ài)好差異，城鄉(xiāng)一體化教研聯(lián)盟園所用心設(shè)計(jì)個(gè)性化體育活動(dòng)，為城鄉(xiāng)幼兒量身定制適合自己的活動(dòng)方案，滿足多元需求，確保每個(gè)幼兒都能在適合自己的活動(dòng)中獲得成就感，積極投入到運(yùn)動(dòng)中。

幼兒園通過(guò)積極開(kāi)拓家、園、校、社全域化運(yùn)動(dòng)生態(tài)，有力推動(dòng)了相關(guān)政策落地生根、資源高效整合以及理念的與時(shí)俱進(jìn)，成功構(gòu)建起家、園、校、社協(xié)同育人的幼兒體育新生態(tài)，讓每一個(gè)幼兒都能在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄、錘煉品格、為健康中國(guó)與兒童未來(lái)筑牢根基。

東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)六戶鎮(zhèn)中心幼兒園通過(guò)擦亮幼兒體育品牌、多維聯(lián)合賦能、開(kāi)拓家、園、校、社幼兒體育新生態(tài)等多方面舉措，成功破解了讓每個(gè)幼兒動(dòng)起來(lái)的密碼，充分體現(xiàn)了“環(huán)境條件有限，但教育創(chuàng)新無(wú)限”的鄉(xiāng)村教育智慧。相信在這種范式的持續(xù)推動(dòng)下，越來(lái)越多幼兒園會(huì)聚焦“以體育人、奠基未來(lái)”，越來(lái)越多的幼兒“樂(lè)享運(yùn)動(dòng)、健康成長(zhǎng)”。

【本文系山東省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度自籌課題《生態(tài)健康視域下鄉(xiāng)村幼兒體育課程設(shè)置與實(shí)施研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：2023ZC699）的研究成果】

（作者單位：東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)六戶鎮(zhèn)中心幼兒園）