新時代大學(xué)生歷史主動精神培育的優(yōu)化路徑

Abstract:Thecultivationofollgestudentshistoricalintiativespiritisasystemsengineering.Itisnecessarytocarifythe valueofthecultivationofhistoricalinitiativespirit，aalyzetheproblemsexistinginteultivationofistoricalinititiveiri. Solutionstotheseproblemsincludeensuringthe\"threesystems\"promotingthe\"thre-fusion\"system，expandingtheeducational link of \"field\"，playing the role of joint efforts of education.

Keywords: new age college students; historical initiative spirit; cultivation; optimization; path

歷史主動精神作為黨的十九屆六中全會提出的重要命題，是中國共產(chǎn)黨從勝利走向勝利的重要精神指導(dǎo)力量。歷史主動精神是對百年奮斗歷史經(jīng)驗所展現(xiàn)的精神品質(zhì)的把握與總結(jié)，內(nèi)涵豐富，彰顯著鍥而不舍的奮斗精神、主動作為的擔(dān)當(dāng)精神、遵循規(guī)律的科學(xué)精神、開拓進取的創(chuàng)新精神及英勇頑強的斗爭精神。習(xí)近平總書記多次強調(diào)歷史主動精神的重要性并號召采取多種途徑對青年進行歷史主動精神培育。

新時代大學(xué)生歷史主動精神培育的價值

新時代大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和民族復(fù)興的參與者，理應(yīng)是歷史主動精神的守護者、傳承者與踐行者。解析新時代大學(xué)生歷史主動精神培育的價值意蘊，是新時代大學(xué)生歷史主動精神培育的前提與基礎(chǔ)。歷史主動精神為大學(xué)生成長長才提供科學(xué)的世界觀、方法論，激勵大學(xué)生主動作為，在國家發(fā)展的征程上勇挑重?fù)?dān)。

（一）歷史主動精神培育有助于破解新時代大學(xué)生發(fā)展難題

“佛系”與“躺平\"近年來在青年群體中持續(xù)發(fā)酵，對部分大學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。“佛系\"賦予主體“一切無意義\"的價值觀表達(dá)，而“躺平”則體現(xiàn)這種價值觀由認(rèn)知到行為層面的滲透。“‘佛系’或‘躺平'雖然與社會‘內(nèi)卷化'等問題有著密切的聯(lián)系\"，但這種面對問題的消極處理態(tài)度，隱含著消解主流價值與解構(gòu)責(zé)任意識的危害。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵階段，“佛系”“躺平\"等喪文化的新變式影響了部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，影響了他們自身能動性的發(fā)揮，沖擊了大學(xué)生的奮斗精神與奮斗實踐樣態(tài)，導(dǎo)致部分大學(xué)生主動降低追求，淡化使命擔(dān)當(dāng)。因此，須以歷史主動精神為導(dǎo)向強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)大學(xué)生從“佛系”“躺平\"等“喪系”中破壁而出。

（二）歷史主動精神培育有助于解決實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的精神動力問題

歷史主動精神是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大力量，黨的百年奮斗史離不開歷史主動精神的激勵。青年運動的百年史也是一部青年發(fā)揚歷史主動精神的歷史，從五四運動到抗日戰(zhàn)爭到新中國成立再到改革開放，青年都是推動社會進步的中堅力量。當(dāng)前，我們已進入新時代，青年仍然是社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)新征程上的中流砥柱。習(xí)近平總書記強調(diào)：“中國青年永久奮斗的好傳統(tǒng)一點都不能丟。\"作為青年一份子的大學(xué)生，承載著實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)的歷史重任，必須以德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)，持續(xù)強化自己的學(xué)習(xí)力、思想力與行動力，主動融入中國式現(xiàn)代化偉大進程，以真才實學(xué)服務(wù)人民、奉獻社會。因此，歷史主動精神為大學(xué)生肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興中國夢而應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)及主動尋求問題解決之道提供了精神動力，擁有歷史主動精神的大學(xué)生才能真正成為推動歷史前進的主體力量。

（三）歷史主動精神培育是應(yīng)對世界百年未有之大變局的應(yīng)有之義

當(dāng)今世界百年未有之大變局加速演進，政治、經(jīng)濟格局加速重構(gòu)，科技創(chuàng)新呈現(xiàn)新趨勢。變化是大變局的要義，因此，認(rèn)識事物的變化規(guī)律并主動求變是應(yīng)對變局的核心要素，被動適應(yīng)只能任人宰割。“準(zhǔn)確判定時代發(fā)展演變中的形勢是歷史主動的突出特點\"，要深刻認(rèn)識錯綜復(fù)雜的國際環(huán)境，就必須具有“更為強烈的歷史自覺和主動精神\"4，并主動把握環(huán)境變化中出現(xiàn)的新矛盾、新挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上，抓住機遇，趨利避害。培育大學(xué)生的歷史主動精神，不僅是為了喚醒大學(xué)生應(yīng)對不確定性的意識，站在變局中觀察世界，更在于尊重歷史規(guī)律，在變局中尋找發(fā)展機遇，以有效應(yīng)對世界政治動蕩、經(jīng)濟脆弱、全球治理體系缺陷以及國際意識形態(tài)斗爭異常尖銳等問題。“‘主動性'意味著實踐主體脫離了某種依附性關(guān)系\"，因此主動適應(yīng)并積極引領(lǐng)大變局是當(dāng)今國際形勢賦予大學(xué)生的責(zé)任，而要準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，必須在思想和行動上做好準(zhǔn)備，首先做好自身局部的“小變局”，成為具有核心競爭力的高素質(zhì)人才，才能在“危機”中育“新機”，“變局”中開“新局”。

二 新時代大學(xué)生歷史主動精神培育存在的問題

(1） 培育機制有待健全

首先，歷史主動精神合力育人機制尚不健全。培育大學(xué)生歷史主動精神需要思政課程、課程思政及黨史學(xué)習(xí)教育的合力作用，因此離不開思政課教師、專業(yè)課教師、高校輔導(dǎo)員等相關(guān)人員的相互協(xié)作。幫助大學(xué)生完善歷史知識、增強歷史自信、樹立歷史主動精神，協(xié)同育人機制必須健全。當(dāng)前，思政課教師、專業(yè)課教師、高校輔導(dǎo)員等相關(guān)人員在歷史主動精神培育方面的協(xié)同育人機制未被重視，相關(guān)人員在歷史主動精神培育方面的聯(lián)動機制也不健全。

其次，歷史主動精神培育常態(tài)化機制欠缺。大學(xué)生歷史主動精神培育是一項長期的任務(wù)，甚至是每位大學(xué)生的終身課題，目前，大學(xué)生歷史主動精神培育缺少穩(wěn)定、長期的運行機制，部分高校把歷史主動精神培育視為“一陣子的事”，應(yīng)付性問題突出，面對政策要求，開展流于形式的培育工作，甚至以制定文件來應(yīng)對政策。

最后，獎懲激勵機制不明。科學(xué)有效的激勵機制能夠增加高校相關(guān)人員在大學(xué)生歷史主動精神培育方面的投入度，對于提升大學(xué)生歷史主動精神培育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。目前，高校歷史主動精神培育物質(zhì)激勵方面缺乏增加培育者薪酬待遇等外在條件性刺激的手段，精神激勵方面多表現(xiàn)為“口號式的尊重”，存在激勵政策落實不到位、激勵手段創(chuàng)新性欠缺等問題。這些問題影響相關(guān)人員在大學(xué)生歷史主動精神培育方面的積極性、主動性與創(chuàng)造性。

(二） 培育內(nèi)容有待完善

首先，培育內(nèi)容缺乏完整性與系統(tǒng)性。完善歷史主動精神培育內(nèi)容，是大學(xué)生歷史主動精神培育的基礎(chǔ)與前提。然而當(dāng)前大學(xué)生歷史主動精神培育內(nèi)容的設(shè)計卻比較零散，培育內(nèi)容主要貫穿在“四史\"教育中，其他幾門思政課程包括馬克思主義基本原理、思想道德與法治等并沒有注重對歷史主動精神內(nèi)容的凸顯。另外，關(guān)于歷史主動精神專題教學(xué)更是沒有涉及，在“四史\"教育中關(guān)于歷史主動精神的重點內(nèi)容提取也不理想，培育內(nèi)容設(shè)計的完整性、系統(tǒng)性欠缺。

其次，培育內(nèi)容缺乏時代性與吸引力。培育內(nèi)容的與時俱進，是增強歷史主動精神教育針對性與時代性的關(guān)鍵。歷史主動精神產(chǎn)生于革命年代，但又隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，內(nèi)涵也不斷豐富，因此，歷史主動精神培育內(nèi)容需與時代條件相結(jié)合進行闡發(fā)，才能保障培育內(nèi)容的先進性。回應(yīng)時代關(guān)切的熱點與難點問題，做好培育內(nèi)容的延伸與拓展才能增強歷史主動精神培育的吸引力。而當(dāng)前大學(xué)生歷史主動精神培育卻沒有結(jié)合大學(xué)生“躺平\"“佛系\"等喪文化及不良社會思潮進行分析，培育內(nèi)容滯后性嚴(yán)重。此外，培育內(nèi)容理論層面與實踐層面不能齊頭并進，組織大學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)的實踐內(nèi)容非常少，導(dǎo)致培育枯燥乏味。

(三) 培育方法有待創(chuàng)新

培育方法是影響大學(xué)生歷史主動精神培育效果的重要因素，恰當(dāng)?shù)呐嘤椒芷鸬健笆掳牍Ρ丁钡呐嘤Ч．?dāng)前，大學(xué)生歷史主動精神培育存在理論研究少，教學(xué)經(jīng)驗更少的問題，培育方法單調(diào)。在高校歷史主動精神培育中主要存在以下問題，其一案例教學(xué)法運用不足，不能理清“史”“例”“理”之間的關(guān)系，通常教學(xué)過程重“史”重“理\"而輕“例”，因此“填鴨式”

的灌輸教學(xué)方法仍是大學(xué)生歷史主動精神培育的主要方法。其二，不能因材施教，教學(xué)方法缺乏針對性。當(dāng)前，大學(xué)生歷史主動精神培育未能考慮學(xué)校、專業(yè)與學(xué)生個體的差異，培育方法運用未能探討與不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同個體的契合接口，從而開展“精準(zhǔn)施教”。其三，培育載體不夠新穎。大學(xué)生歷史主動精神培育存在趣味性、實踐性教育的方式缺乏，網(wǎng)絡(luò)載體的運用不足等問題。

（四）大學(xué)生自我培育能力有待提高

自我培育能力是大學(xué)生歷史主動精神培育不可或缺的因素，自我培育能力包括“自我認(rèn)知、自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)、自我控制、自我激勵\"等能力的培育。打好認(rèn)知基礎(chǔ)，做好自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)與自我控制是主動接受歷史主動精神教育的保障。大學(xué)生有較強的自我培育能力是培育歷史主動精神的一個非常重要的方面。目前，大學(xué)生在歷史主動精神自我培育能力方面存在歷史觀認(rèn)知偏差與歷史整體認(rèn)知碎片化，自我規(guī)劃、自我學(xué)習(xí)與自我控制的主動性不強，自我激勵不足等問題。

三新時代大學(xué)生歷史主動精神培育的優(yōu)化路徑

(1） 做好“三制”保障，健全大學(xué)生歷史主動精神培育機制

大學(xué)生歷史主動精神培育是一項系統(tǒng)工程，需要強化制度層面大學(xué)生歷史主動精神培育的統(tǒng)籌部署，完善組織體制、激勵機制與保障機制，才能解決培育有效落實、穩(wěn)步推進的問題。

首先，大學(xué)生歷史主動精神培育需要組織體制的保障。作為教育領(lǐng)域最高行政管理部門的教育部，應(yīng)增添相應(yīng)的職責(zé)，明確大學(xué)生歷史主動精神培育的目標(biāo)和任務(wù)、培育要求及管理辦法。省級教育工作相關(guān)部門也應(yīng)增加相應(yīng)的職責(zé)分工，督促本地高校開展大學(xué)生歷史主動精神培育工作。高校應(yīng)成立專門的培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌不同責(zé)任主體與單位配合完成大學(xué)生歷史主動精神培育工作。

其次，大學(xué)生歷史主動精神培育需要激勵機制的保障。大學(xué)生歷史主動精神培育是師生雙主體互動的過程，因此激勵歷史主動精神培育主體的主動性，構(gòu)建科學(xué)的激勵機制，才能使培育由被動變?yōu)橹鲃印慕處煂用婵矗咝?yīng)把思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等相關(guān)主體在大學(xué)生歷史主動精神培育中作用的發(fā)揮情況納入績效考核范圍；另外做到物質(zhì)與精神激勵貫通，過程與結(jié)果激勵結(jié)合。同時，激勵大學(xué)生主動參與自身歷史主動精神的培育，把培育活動作為校園文化建設(shè)的重要組成部分納入大學(xué)生綜合素質(zhì)測評范疇。

最后，大學(xué)生歷史主動精神培育需要保障機制的支持。大學(xué)生歷史主動精神培育需要充足、持續(xù)的人、財、物投入，因此，加強師資隊伍建設(shè)，做好大學(xué)生歷史主動精神培育資源的開發(fā)，加大經(jīng)費投人力度，才能為大學(xué)生歷史主動精神培育提供充足的保障。

（二）推進\"三融\"體系，完善大學(xué)生歷史主動精神培育內(nèi)容

高校教育是大學(xué)生歷史主動精神培育的核心環(huán)節(jié)。完善大學(xué)生歷史主動精神培育內(nèi)容，使歷史主動精神知識系統(tǒng)化、科學(xué)化還需高校發(fā)力。

首先，大學(xué)生歷史主動精神培育需融人高校教材體系。歷史主動精神認(rèn)知是歷史主動精神培育的基礎(chǔ)，而唯有通過教材體系歷史主動精神知識體系的完整性、系統(tǒng)性問題才能落實。因此，一方面大學(xué)生歷史主動精神培育目標(biāo)需在教材體系中加以細(xì)化與強化；另一方面，大學(xué)生歷史主動精神培育的核心也需在教材內(nèi)容中進行聚焦。

其次，大學(xué)生歷史主動精神培育需融入高校人才培養(yǎng)體系。大學(xué)生歷史主動精神培育納入人才培養(yǎng)體系，才能實現(xiàn)歷史主動精神培育的全方位發(fā)力。因此，課程育人體系方面，需依據(jù)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課與實踐課的類型對如何融入歷史主動精神進行有針對性的設(shè)計；組織育人體系方面，構(gòu)建校、院、班、宿舍至個人的五級聯(lián)動組織格局以共同推進大學(xué)生歷史主動精神培育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系方面，用歷史主動精神引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培育大學(xué)生探索未知世界的主動性及克服困難的勇氣。

最后，大學(xué)生歷史主動精神培育需融入教育研究體系。目前學(xué)界對歷史主動精神及其培育的基礎(chǔ)理論研究還有很多不足之處，為此，全面、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論研究較為迫切。因此，除了相關(guān)部門要加大大學(xué)生歷史主動精神理論研究的支持力度外，國內(nèi)學(xué)者也要提升開展歷史主動精神基礎(chǔ)理論研究的自覺性，同時，推進大學(xué)生歷史主動精神研究理論與培育實踐的結(jié)合。

（三）拓展\"場域\"育人環(huán)節(jié)，創(chuàng)新大學(xué)生歷史主動精神培育方法

運用“場域\"的生動力量，促進大學(xué)生歷史主動精神培育。拓展社會實踐、科研、網(wǎng)絡(luò)“三個場域\"的育人環(huán)節(jié)，使大學(xué)生歷史主動精神培育更為鮮活立體，更具吸引力。

首先，拓展“社會實踐場域\"育人環(huán)節(jié)。社會實踐是深化大學(xué)生歷史主動精神教育的重要渠道，豐富社會實踐活動類型，創(chuàng)新實踐內(nèi)容與形式，滿足大學(xué)生需求的多元化，在社會實踐中提升大學(xué)生歷史主動精神。

其次，拓展“科研場域\"育人環(huán)節(jié)。歷史主動就是一種“體現(xiàn)創(chuàng)造性特征的主動性\"，運用“科研場域”育人是時代發(fā)展的要求，建設(shè)科技強國也需要大學(xué)生掌握善于創(chuàng)新的技能，并擁有較強的科研能力。因此，圍繞學(xué)生的需求，設(shè)置不同科研方向、科研層次與不同專業(yè)的科研指導(dǎo)，同時，建設(shè)形式多樣的科研小組、科研團隊，為大學(xué)生參與科研活動提供更多機會，使大學(xué)生在科研活動中提升歷史主動精神所需要的創(chuàng)新精神。

最后，拓展“網(wǎng)絡(luò)場域\"育人環(huán)節(jié)。“網(wǎng)絡(luò)場域\"作為影響新時代大學(xué)生思想政治教育的重要因素，對新時代大學(xué)生歷史主動精神的培育產(chǎn)生不可忽視的作用。因此，打造“新媒體大環(huán)境\"，圍繞歷史主動精神，創(chuàng)作優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)作品，并對“網(wǎng)絡(luò)場域\"歷史主動精神培育效果進行科學(xué)評估，是培育大學(xué)生歷史主動精神的關(guān)鍵。

（四）發(fā)揮合力育人作用，彌補大學(xué)生歷史主動精神自我培育能力的不足

“環(huán)境創(chuàng)造人\"，大學(xué)生歷史主動精神培育需要良好的教育環(huán)境的熏陶，因此，家庭、學(xué)校、社會在大學(xué)生歷史主動精神培育方面肩負(fù)責(zé)無旁貸的職責(zé)，需要家庭教育發(fā)揮協(xié)同力，校園文化發(fā)揮涵養(yǎng)力，社區(qū)與社會組織發(fā)揮帶動力，形成培育合力，優(yōu)化大學(xué)生歷史主動精神培育環(huán)境。

首先，發(fā)揮家庭教育的協(xié)同力。習(xí)近平總書記強調(diào)，家庭是人生的第一所學(xué)校。家庭關(guān)于歷史主動精神的態(tài)度、價值導(dǎo)向與行為傾向會對大學(xué)生產(chǎn)生重要影響。密切聯(lián)系家庭教育力量，發(fā)揮家庭教育協(xié)同力需讓歷史主動精神培育走進家庭，為此，采取講座、培訓(xùn)等形式向家長宣傳歷史主動精神培育的重要性及培育方法，同時讓家長起表率作用，自覺踐行歷史主動精神，做到把歷史主動精神觀念根植在家庭教育理念中。

其次，發(fā)揮校園文化涵養(yǎng)力。育人工作離不開一定的文化環(huán)境，培育大學(xué)生歷史主動精神也需要打造一定的校園文化語境，讓大學(xué)生在潛移默化中完成歷史主動精神的塑造。借助課程教學(xué)、傳統(tǒng)校園媒介與網(wǎng)絡(luò)新媒體等方式合力傳播歷史主動精神；開展歷史主動精神講座，舉辦歷史主動精神相關(guān)活動，加強歷史主動精神教育與人文教育融合，為歷史主動精神培育營造濃厚的校園氛圍。

最后，發(fā)揮社區(qū)與社會組織的帶動力。借助社區(qū)力量，使大學(xué)生歷史主動精神活動落實、落細(xì)，依托社區(qū)對接服務(wù)需求，以歷史主動精神為主題，實現(xiàn)大學(xué)生歷史主動精神的供給與社區(qū)需求的精準(zhǔn)匹配。同時，以學(xué)生需求為導(dǎo)向，通過社會組織對大學(xué)生進行歷史主動精神教育與培訓(xùn)。

四 結(jié)束語

習(xí)近平總書記指出：“要充分激發(fā)全體人民的歷史主動精神。\"培育大學(xué)生的歷史主動精神是接續(xù)中國共產(chǎn)黨百年奮斗史的內(nèi)在要求，更是助力中國式現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實需要。唯有內(nèi)外聯(lián)動，多方合力，才能切實提升新時代大學(xué)生歷史主動精神的培育質(zhì)量。

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