數智化時代初中語文古詩文教學方法分析

摘要：大數據及人工智能的迅速發展，促使我們步入到了一個數智化時代，這一時代背景下涌現出來的各種新技術為教學方法優化提供了強有力的支撐，初中語文教師可以基于此來創新古詩文教學，這能突破學生古詩文理解困境，從而提高學生古詩文鑒賞能力。鑒于此，本文也就數智化時代初中語文古詩文教學方法展開分析，探討古詩文教學改革。

關鍵詞：數智化" "初中語文" 古詩文教學

引言

在初中語文教學過程中，古詩文長期以來一直都是教學的重要內容，更是一種表達情感的文學形式。通過總結初中生古詩文的學習情況可以發現，學生在古詩文學習過程中遇到了不少的問題，部分學生對古詩文的理解浮于表面，無法真正提升自己古詩文鑒賞能力。數智化時代背景下，初中語文教學也因此迎來了全新發展機遇，筆者就如何基于數智化時代創新初中語文古詩文教學提出了如下建議。

一、巧借微視頻，引導學生自主預習

初中生在學習古詩文時大多是以死記硬背的方式為主，而教師古詩文教學也是以講授式方法為主，無法有效凸顯出學生主觀能動性。[1]為了改善這一情況，教師可以在古詩文教學過程中，基于數智化時代技術優勢，巧借微視頻來引導學生自主預習、主動探究，微視頻具有生動、直觀等優勢，將其應用于古詩文教學課堂，能夠提高學生學習能動性及自覺性，從而有效驅動學生自主預習古詩文，以此來為后續課堂教學活動高質開展打好基礎。以《登幽州臺歌》為例，教師在教學之前即可巧借微視頻為學生設計如下預習任務：“同學們，請在課前查閱陳子昂先生的生平事跡，對這一首詩的創作背景、作者創作歷程形成有效認識，同時搜集圖文、影音等素材……”這樣學生就能在自主預習環節疏通文意、把握古詩文內容，從而真正提升預習效果，為學生后續緊跟教師教學步伐打好基礎。

二、巧借網絡資源，點燃古詩文學習興趣

古詩文本就是我國傳統文化重要構成，縱觀我國幾千年文化積淀即可發現，唐詩宋詞長期以來一直都占據著重要的地位，而詩詞意向可以說是古詩文最具代表性的特點，詩詞精神更是為振興民族提供了養分。為此，在初中語文教學過程中，古詩文教學一直都是教學重要構成部分，能夠起到增強學生文化自信、滋養學生精神世界的效果。但是，以往側重于死記硬背的學習方式大大降低了學生古詩文學習興趣，而數智化時代網絡資源的巧妙應用，則能有效培養學生古詩文學習興趣。為此，初中語文教師可以在古詩文教學過程中，為學生搜集網絡相關資源，借此來吸引學生注意力、點燃學生學習興趣，從而有效助推學生高效學習。[2]以《望岳》為例，教師在教學過程中即可為學生搜集一些與杜甫相關的短視頻，或者是其他文字資料，借此來豐富古詩文教學內容，同時輔助學生深入鑒賞及品讀，以此來真正強化學生古詩文理解及感悟。

三、巧借動畫技術，突破古詩文教學重難點

含蓄可謂是古詩文最令人著迷的地方，其意境、意趣非想象不可領悟。可是，初中生因為形象思維處在發展階段，這促使其在古詩文學習過程中經常無法領悟詩文背后的深邃意境，這也是古詩文教學重難點所在。數智化時代，初中語文教師可以巧借動畫技術將古詩文中的抽象、難以理解的意境直觀展示出來，這樣學生自然能夠把握古詩文情感及意境，從而切實突破古詩文教學重難點。為此，初中語文教師在為學生講解古詩文教學重難點時，可以加大對動畫技術的應用，巧借直觀、生動的動畫視頻來強化學生古詩文理解及感悟，以此來切實優化古詩文教學。以《月夜》為例，這一古詩文教學重難點就體現在以“月”為線索賞析本詩景、理、情渾然天成的畫意詩情，若僅憑語言文字學生很難形成有效感悟，此時教師即可巧借動畫技術將古詩文抽象意境直觀展示出來，這樣學生就能在身臨其境的體驗中形成深刻認識，從而真正突破古詩文教學重難點。

四、巧借大數據技術，提升古詩文教學針對性

對于初中生而言，光有學習古詩文的熱情是遠遠不夠的，還需要進一步提升自己的學習能力和運用能力。為此，數智化時代初中語文古詩文教學活動在開展時，教師還可以巧借大數據賦能，這能及時把握學生古詩文學習薄弱點，此后再基于此來對學生進行針對性的指導，以此來進一步提高學生古詩文鑒賞水平，從而切實提升教學效果。數智化時代大數據技術若能在初中語文古詩文教學中高效應用，教師可基于大數據分析技術了解學生古詩文學習情況及現狀，這能為教師精準教學、因材施教提供重要依據，所以教師在古詩文教學創新過程中，還可以巧借大數據技術來提升古詩文教學針對性，這能讓學生整個古詩文學習因此而變得更為合理、高效，進而真正優化初中語文古詩文教學。[3]

五、結語

綜上所述，在數智化時代背景下，初中語文古詩文教學也因此而獲得了新思路，教師可以依托大數據、云計算、移動互聯網等新興技術來創新古詩文教學方法，為學生打造身臨其境的古詩文體驗情境，讓原本比較枯燥的古詩文鑒賞因此而變得更加生動，從而強化學生古詩文理解及感悟，以此來切實提升初中語文古詩文教學效果。

參考文獻：

[1]盧炳祥，袁美，盧海文.數智化時代背景下基于深度學習的中職古詩文專題教學實踐探究——以“品經典詩文，悟家國情懷”專題為例[J].教師，2024（3）：21-23.

[2]李彩霞.大數據時代中學語文古詩詞教學新思維[J].現代語文（教學研究版），2017，000（011）：13-15.

[3]韓文貞.大數據時代中學語文古詩詞教學新思維[J].神州，2019（13）：1.