2025年44期
《學習方法報》教學研究
A版
- 小學語文閱讀教學分層評價策略探究
- 基于“教—學—評”一體化的初中歷史大單元教學淺談
- 談小學班主任如何與學生構建和諧師生關系
- 新高考背景下英語的教與學
- 基于校本教研的小學語文高效課堂建設途徑探究
- 數(shù)智化時代初中語文古詩文教學方法分析
- 小學科學課程向生活實踐拓展的策略研究
- 指向深度學習的高中英語語法教學策略研究
- 核心素養(yǎng)視域下小學語文閱讀教學策略研究
- 探索小學語文教學中的深度閱讀策略
- 小學高年級音樂跨學科融合教學的實踐策略
- 以情境互動建構起的單元整體認知教學實施路徑
- 小學語文教學中思維導圖的應用與效果研究
- 小學語文寫作教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與激發(fā)
- 運用打擊樂器激發(fā)視障小學生音樂學習興趣策略的研究
- “兒童本位”理念下幼兒園自主游戲的教學策略
1-8版
Ｂ版
- 探究元認知引導與情感調(diào)節(jié)對學生自主學習內(nèi)驅(qū)力的雙重影響
- 案例教學在高中地理教學中的運用
- 初中語文教學中滲透心理健康教育的策略研究
- 創(chuàng)新型小學信息科技教學模式研究與實踐
- 指向核心素養(yǎng)的中職英語閱讀教學探索
- 核心素養(yǎng)背景下初中音樂鑒賞教學策略
- 小學數(shù)學智慧課堂教學模式的構建策略探究
- 核心素養(yǎng)視域下小學數(shù)學大單元教學策略探析
- 核心素養(yǎng)導向下小學體育教學實踐研究
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學音樂體態(tài)律動課程教學探究
- 項目式學習助力初中歷史教學實踐探索
- 核心素養(yǎng)導向下高中歷史“共情課堂”教學實踐
- 小學數(shù)學五六年級 “小組合作學習” 有效性提升路徑探究
- 核心素養(yǎng)導向下初中化學教學路徑研究
- 小學數(shù)學問題設計的有效性研究