小學(xué)語文寫作教學(xué)中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與激發(fā)

摘要：寫作是小學(xué)語文教學(xué)體系中的關(guān)鍵組成，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與情感表達(dá)能力。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，能使他們突破常規(guī)思維局限性，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，將所思所想、所見所聞盡情表達(dá)，從而提升寫作水平。本文闡述了在小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的價(jià)值，再提出有效的教學(xué)策略，以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為廣大同仁提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 寫作教學(xué) 創(chuàng)造性思維 培養(yǎng)

隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施為小學(xué)語文教學(xué)提供了新的方向與思路。在語文教學(xué)中，寫作不僅是學(xué)生語言表達(dá)的訓(xùn)練渠道，更是促進(jìn)其思維發(fā)展的有效載體。小學(xué)生的思維發(fā)展正處于關(guān)鍵期，是培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)機(jī)。語文寫作教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面發(fā)揮著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。部分教師過于注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能傳授，忽視了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。如何有效地在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，已成為當(dāng)前小學(xué)語文教師重點(diǎn)研究的課題之一。

一、小學(xué)語文寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的價(jià)值

（一）促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

創(chuàng)造性思維是高階思維，能幫助學(xué)生突破常規(guī)思維束縛，拓展思維認(rèn)知，使思維更加靈活。在小學(xué)語文寫作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展有著一定促進(jìn)作用。在寫作中，學(xué)生會(huì)不斷思考，從而構(gòu)思出新穎的立意、獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語言。……