指向核心素養(yǎng)的中職英語閱讀教學(xué)探索

摘要：閱讀能積累知識、發(fā)展思維，能調(diào)動學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。本文主要從讀前、讀中、讀后等階段闡述指向核心素養(yǎng)的中職英語閱讀教學(xué)路徑，為中職英語教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：中職英語 閱讀教學(xué) 核心素養(yǎng)

閱讀活動不僅有助于學(xué)生語言知識的積累、思維深度的提升，還能激發(fā)學(xué)生參與深入閱讀的動機(jī)，能促進(jìn)學(xué)生語言思維水平的發(fā)展。中職英語閱讀教學(xué)承載著培養(yǎng)技能型人才的重任，教師要針對學(xué)生英語語言基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、缺少學(xué)習(xí)方法等現(xiàn)象，構(gòu)建能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)生的語言基礎(chǔ)水平及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)豐富多元的交際活動，以促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的提升，為他們的終身學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、讀前階段：激發(fā)投入，啟迪素養(yǎng)培育

在中職英語閱讀教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)讀前活動，這能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的探索興趣，引導(dǎo)他們?nèi)谌胫黝}學(xué)習(xí)活動，同時(shí)能促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的提升。教師運(yùn)用引導(dǎo)性材料，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的生活情境，使他們積極參與語言實(shí)踐活動。英語辯論富有挑戰(zhàn)性，能全面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言交際能力、批判思維能力。教師針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、興趣不濃的問題，在導(dǎo)入環(huán)境中引入辯論賽，并為他們搭建相應(yīng)的支架，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的熱情。教師提前公布辯論主題，并將學(xué)生分為正反兩方，引導(dǎo)他們結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷與現(xiàn)實(shí)生活，以多種方式搜集論據(jù)。……