英語讀后續寫在高中課堂中的教學實踐研究

摘要：隨著新課改的推進，英語課堂教學越來越注重培養學生的綜合能力，尤其是寫作能力的提升。在高中英語教學中，讀后續寫作為一種創新性寫作訓練方式，得到了廣泛的應用。讀后續寫不僅能夠幫助學生理解文章的內容，還能通過任務驅動的方式提升學生的寫作技巧和創造性思維。本文通過對高中英語課堂中讀后續寫教學實踐的研究，探討了如何引導學生分析文章結構、設計具有吸引力的續寫任務，并加強語言運用和句型變化的訓練。通過這些教學策略，能夠有效提高學生的英語寫作水平，并培養其批判性思維與創新能力。

關鍵詞：讀后續寫" 教學實踐" 英語寫作" 語言運用" 教學策略

讀后續寫作為英語寫作教學中的一種創新方法，近年來在高中英語課堂中得到了廣泛關注。這一教學形式不僅能夠提升學生的語言能力，還能夠激發他們的創造力和批判性思維。與傳統的寫作訓練方式不同，讀后續寫強調的是學生對已有文本的理解與擴展。

一、引導學生分析文章結構，幫助其構建合理的續寫框架

在高中英語讀后續寫教學中，學生在進行續寫時，往往容易受到原文情節的限制，無法有效地進行創造性發揮。此時，通過幫助學生理解文章的整體結構及其核心內容，可以有效地建立一個清晰的續寫框架。教師應在課堂上首先引導學生深入分析文章的開端、發展、高潮和結局等要素，使學生明確文章的情節主線，并在此基礎上進行續寫。[1]

在具體的教學中，教師可以通過幾個步驟來幫助學生掌握結構分析技巧。首先，可以讓學生概括文章的主要情節和主題，從整體上把握文章內容。接著，引導學生分析文章中的人物關系、情節發展及其轉折點，理解作者是如何通過結構安排來推動故事情節的。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解文章，還能掌握如何構建一個符合邏輯且引人入勝的故事框架。

例如，在分析一篇關于人物沖突的文章時，教師可以引導學生思考沖突的起因、發展及解決方式，以及故事的結尾是如何處理沖突的。然后，教師可以要求學生在續寫時圍繞這些結構要素進行創作，保證故事的情節和人物發展符合邏輯，并能自然地延續原文的內容。通過這種結構分析，學生能夠在續寫時避免情節脫離原文主旨，確保續寫內容具有連貫性和合理性。

二、結合學生興趣設計續寫任務，激發其創作欲望與想象力

學生的興趣是激發其創作熱情和創造力的重要因素。在高中英語讀后續寫教學中，教師應根據學生的興趣愛好設計續寫任務，以激發他們的寫作欲望和想象力。傳統的續寫任務往往是單一的，缺乏個性化的創作空間，這使得一些學生可能會對續寫任務興趣不足，導致寫作動力不足。為了解決這個問題，教師可以通過設置有趣且富有挑戰性的續寫任務，激發學生的創作興趣。[2]

首先，教師可以根據學生的興趣領域（如科幻、運動、旅行等）來設計續寫任務。例如，在一篇關于冒險故事的閱讀后，教師可以要求學生以自己的創意為故事增添新的情節，或者讓學生從某個角色的視角重新敘述故事。通過這種方式，學生能夠更好地結合自己的興趣進行創作，同時也能增強寫作的趣味性。此外，教師還可以鼓勵學生在續寫時加入一些生活中的元素或自己的經歷，這樣可以讓他們的創作更加貼近實際，并在寫作過程中獲得更多的成就感。

三、強調語言運用和句型變化，提升學生的語言表達能力

英語讀后續寫不僅考查學生的創造性思維，還在很大程度上測試學生的語言運用能力和表達技巧。為了幫助學生在續寫過程中提升語言表達能力，教師應在課堂上注重對語言運用的訓練，尤其是在句型變化和語言表達上的提高。通過強化語言技巧的訓練，學生不僅能夠增強寫作的表現力，還能夠使其文章更加生動、富有感染力。[3]

首先，教師應指導學生在續寫過程中運用多樣化的句型結構。傳統的寫作訓練往往側重于簡單句的使用，然而，在讀后續寫中，學生需要通過復雜句型、復合句和倒裝句等方式來豐富文章的層次感。例如，在續寫故事高潮部分時，學生可以運用感嘆句和反問句來增強情感的表達；在描述人物內心活動時，可以使用間接引語或條件句來豐富情節的層次。教師可以通過示范和練習，幫助學生掌握這些句型，并引導學生在續寫中靈活運用。

其次，增強學生的詞匯運用能力也是提升語言表達能力的關鍵。教師應鼓勵學生在續寫中增加一些高級詞匯和表達，避免詞匯單一化。例如，在描述情感時，學生可以運用更多的形容詞和副詞來增強情感表達的力度；在描寫人物外貌時，可以使用比喻、擬人等修辭手法來增加語言的表現力。通過詞匯和句型的多樣化運用，能夠使文章更加生動、有趣，提升其寫作質量。

結束語

英語讀后續寫作為一種有效的寫作訓練方式，不僅能夠提升學生的語言表達能力，還能培養他們的創新思維和批判性思維。在高中英語課堂中，教師應通過引導學生分析文章結構、設計富有創意的續寫任務以及強調語言運用和句型變化等策略，幫助學生提升寫作水平。

參考文獻：

[1]黃長洪.讀后續寫高中英語寫作教學創新實踐探究[J].中學生英語，2022（10）：103-104.

[2]王國芳.讀后續寫——高中英語寫作教學創新實踐探究 [J].校園英語，2021（45）：185-186.

[3]陳文琴.先讀后寫——高中英語讀后續寫教學策略漫談 [J].校園英語，2021（19）：90-91.