積極心理學理念下中小學數學課堂教學有效互動探究

摘要：積極心理學理念旨在挖掘人的優勢與潛力。積極心理學理念在中小學數學課堂教學中的應用，有助于培養學生積極的學習態度與良好的心理品質，激活學生的學習動機，并為課堂教學有效互動提供有利條件。基于此，本文通過探究積極心理學理念下中小學數學課堂教學的有效互動策略，希望能夠為提高中小學數學課堂教學質量提供新的思路與指明發展方向。

關鍵詞：積極心理學" 中小學數學" 課堂教學" 有效互動

中小學是奠定學生數學學習基礎的重要時期，也是培養學生數學核心素養與數學邏輯思維能力的關鍵階段。中小學數學課堂教學活動的開展過程中，有效的互動在激發學生學習興趣、促進學生知識理解以及提高課堂教學效果等方面都發揮著至關重要的積極影響，積極心理學理念的融入為提升課堂互動的有效性提供了強有力的保障作用。

一、激發學生積極情緒，點燃課堂互動熱情

首先，教師可以運用更具趣味性的課堂導入教學方式來激發學生的積極情緒。中小學生正處于好動、好玩的時期，具有趣味性的互動課堂能夠使其展現出更為高漲的互動熱情。同時，教師選擇趣味性導入方式時還應當結合學生的實際年級與心理需求。[1]在小學階段可以采取動畫、游戲等導入形式，讓學生在充滿趣味的教學情境中主動參與數學學習。例如用“數字王國歷險記”的游戲故事引導學生學習數學的基礎運算知識；……