春風化雨育桃李，赤誠丹心鑄師魂

三尺講臺，承載著民族的希望；一支粉筆，書寫著時代的未來。作為一名人民教師，我深知肩上責任之重——不僅要傳授知識，更要鑄魂育人，以奮進之姿踐行對黨的忠誠，以無私之愛滋養學生的成長。

一、鑄魂育人，以信仰為燈

教育家陶行知曾說：“教育是立國之本，教師是立教之基。”新時代的教師，不僅是知識的傳播者，更是學生靈魂的塑造者。黨的教育方針指引我們，要將“為黨育人、為國育才”的使命融入教育的點滴之中。

猶記得初登講臺時，我曾因缺乏經驗而忐忑。一位老黨員教師對我說：“教育無捷徑，唯有以心換心。”這句話成為我職業生涯的燈塔。在班主任工作中，我堅持用黨的先進思想引導學生，將社會主義核心價值觀融入班會課、實踐活動。一次主題班會上，我與學生共同觀看《覺醒年代》，講述革命先輩的奮斗故事。學生王小明感慨道：“老師，原來信仰的力量可以讓人如此無畏！”那一刻，我深刻體會到，鑄魂不僅是言傳，更是身教。

二、奮進擔當，以責任為帆

教師的責任，是沉甸甸的使命，是風雨無阻的堅守。十余年從教路，我始終牢記黨的囑托，將“奮進”二字鐫刻于心。

剛接手班級時，學生高天沉迷游戲、無心學習。面對同事“放棄”的勸告，我選擇迎難而上。得知他母親身患重病，我主動為他申請助學金，并鼓勵他：“人生如逆旅，但你不是獨行者。”每個周末，我陪他補習功課；寒夜里，我與他分享勵志書籍。半年后，高天在作文中寫道：“老師像一束光，照亮了我原本灰暗的世界。”如今，他已成為計算機社團的骨干，并在技能大賽中獲獎。

教育需要智慧，更需要韌勁。學生張靜因家庭貧困萌生退學念頭，我多次家訪，自費為她購買學習資料，并聯系學校減免學費。為幫她重拾信心，我組織班級開展“互助小組”，讓她在幫助他人中找回價值。畢業時，她含淚對我說：“老師，是您讓我相信，知識真的可以改變命運。”

三、愛在細微，以真誠為橋

雅斯貝爾斯說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。”教師的愛，無需轟轟烈烈，卻能在細微處浸潤心靈。

冬至那天，我帶著親手包的彩色餃子走進教室。學生李小雨驚訝地問：“老師，餃子還有彩色的？”我笑著解釋：“這是‘五福餃’，寓意生活多姿多彩。”孩子們圍坐在一起，歡聲笑語中，我看到了他們眼中閃爍的幸福。后來，李小雨在周記里寫道：“那天的餃子，是我吃過最溫暖的味道。”對學生的關愛，亦體現在點滴細節中。批改作業時，我總會在本子上寫下長長的評語：對內向的學生，我畫上一朵小花鼓勵；對進步的學生，我貼上“奮斗之星”貼紙。期末時，我為每位學生創作了一首藏頭詩。學生劉飛揚的詩中寫道：“飛鴻展翅志凌云，揚帆逐夢正青春。”他捧著詩稿激動地說：“老師，我會永遠珍藏這份心意！”

四、忠誠于黨，以奉獻為榮

作為一名黨員教師，我始終將“對黨忠誠”銘刻于心。在培訓處工作中，我主動承擔青年教師培訓任務，組織“紅色教育”研修班，帶領教師參觀紅色基地、研讀黨史著作。同事笑稱我是“工作狂”，但我深知，唯有自身堅定信仰，才能傳遞信仰的力量。

疫情期間，我帶領學生參與物資搬運志愿服務。泥濘中，學生問我：“老師，您不累嗎？”我指著胸前的黨徽答道：“累，但值得。因為我們是黨員，是人民教師！”那一刻，我看到學生們眼中燃起了熾熱的光芒。

五、以初心赴使命，用青春鑄師魂

十年樹木，百年樹人。回望教育之路，我無悔于選擇，無愧于初心。教師的工作平凡如苔花，卻能在堅守中綻放出牡丹的芬芳。黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。”站在新征程的起點，我將繼續以“鑄魂強師”為己任，以“奮進有我”的擔當，為黨的教育事業傾盡畢生心血。耿耿園丁意，拳拳赤子心；身于幽谷處，孕育蘭花香。愿以微光聚星河，以師魂鑄國魂！