不和倔強的孩子“唱反調”

外表倔強的孩子往往內心脆弱。面對批評，他們用倔強來武裝自己，試圖維護自尊；受到傷害時，他們不會表現出痛苦，而是用倔強來掩飾難過。

小剛從小就是一個倔強的孩子，使起性子來“九頭牛也拉不回”，總能逼得媽媽葛女士讓步。

小剛4歲那年的兒童節(jié)，他跟著葛女士來到玩具商場。葛女士對小剛說：“挑一件吧，算媽媽送你的兒童節(jié)禮物。”小剛大喜，徑直跑到一輛兒童電動吉普車旁邊，對媽媽說：“我就要它！”

葛女士一看價格標簽，3500元，馬上反悔：“這個太大了，你挑一個我們拿得動的吧。”推銷員馬上接話：“這輛車不用拿，裝上電瓶，孩子可以自己開回家。”

聞聽此言，小剛立刻爬上駕駛座。葛女士皺眉搖頭，想拉著小剛離開。小剛的倔脾氣上來了，坐在駕駛座上死活不肯起來。他足足在那里坐了兩個小時，還搬來奶奶當救兵，最后葛女士不得不付款。

上學以后，小剛的倔強為他贏得了不少贊譽，比如不做完作業(yè)不睡覺，必須提前15分鐘到校，運動會上受輕傷繼續(xù)比賽等。同時，倔強也給他帶來了不少麻煩，比如人際關系欠佳、討論問題時容易認死理等。

上三年級時，一次重要考試，小剛的成績欠佳。班主任找他談話，要求他多向成績好的同學學習，改進學習方法，提高學習效率。“我已經很用功了！”小剛低著頭，小聲抗辯。班主任耐心引導：“方法不對，用功不是白費力氣嗎？所以，學習方法……”小剛嘟囔：“您說過，學習要刻苦。”

就這樣，班主任說一句小剛頂一句，句句不離“刻苦”二字。班主任無奈，只好請葛女士來學校協助。葛女士連連叫苦：“我去學校管什么用啊！這孩子天不怕地不怕，跟誰都敢使性子，不知道以后要吃多少虧！他該不會有什么心理疾病吧？”

我與小剛交流了兩個小時，基本掌握了他倔強的特點。我對葛女士說：“您不要被小剛強硬的外表蒙蔽了雙眼，他其實是一個心理脆弱的孩子。” “此話怎講？”葛女士不解地問。

我告訴她，倔強是小剛的自我保護方式。在面對外界的壓力、批評或不理解時，小剛用倔強來武裝自己，試圖維護自尊。他擔心被否定，擔心自己的想法不被接納，所以用強硬的態(tài)度來表明立場。這種看似強硬的外表，其實是為了掩蓋內心的不安和脆弱。

“同時，小剛在情感上更加細膩。”我繼續(xù)解釋，“他對周圍的事物有更深刻的感受，對別人的態(tài)度和評價也更敏感。他受到傷害，可能不會輕易表現出痛苦，而是用倔強來掩飾難過。他習慣于把情感深埋在心底，不輕易向他人傾訴，導致心理脆弱。”

葛女士問：“倔強這種性格特點是怎么形成的？”

我告訴葛女士，從心理學的角度來分析，孩子性格倔強是以下原因造成的：

思維缺乏靈活性。如果孩子思維缺乏靈活性，可能認為一個問題只有一種解決方法，想不到其他解決方法，于是固執(zhí)己見。

情緒調控能力較弱。如果孩子不能調控自己的情緒，可能只接受一個解決方法，其他解決方法他無法接受，便會特別倔強。

以自我為中心。以自我為中心的孩子，有時不會或不擅長從他人的角度考慮問題，表現為倔強。

思維具有強迫性。有的孩子追求完美，認為這個問題只有使用某個解決方法才是完美的，從而拒絕其他方法。對這類孩子，家長要密切關注，防止強迫性行為演變?yōu)閺娖劝Y。

模仿家長。如果家長的性格有倔強、任性的特點，孩子耳濡目染，也可能變得倔強。

感覺統合失調。孩子在成長的過程中，大腦功能可能出現異常，如感覺統合失調，出現個性倔強、任性等情況。有些孩子進入青春期后，自我意識膨脹，出現偏執(zhí)傾向，刻意地要求用自己的方式獨立完成某項任務，變得特別倔強。

根據小剛的年齡和具體表現，我認為他倔強的原因主要是前兩項和第四項，即思維缺乏靈活性、情緒調控能力較弱和思維具有強迫性。

“第五項也符合。”葛女士補充，“小剛的爸爸性格倔強，在單位不知得罪了多少人，在家跟我生氣的時候，他能半個月不跟我說話，非等我先跟他說軟話才肯開口。小剛一定是受了爸爸的影響。”

我告訴葛女士，針對小剛的性格倔強，要一分為二地看待，既不能視之為洪水猛獸，也不能聽之任之。具體建議如下：

一、理解和尊重孩子的獨立性

性格倔強并非全是壞事。倔強的孩子認定了某件事會不顧一切地去完成，面對困難往往不屈不撓，也更有主見。家長要接納孩子的倔強，不要急于否定，更不能強行改變孩子的想法。

“小剛使性子的時候，您要給他留點面子，不要正面對抗，以免破壞親子關系。”我說，“不妨與他一起制定家庭規(guī)則，用規(guī)則來約束他。要知道，倔強的孩子極其看重規(guī)則，您可以充分利用這一點，培養(yǎng)他的自律性。”

二、認真傾聽，堅定支持

倔強的孩子更容易感到孤獨，內心有深深的自卑感。家長應該多花時間傾聽孩子的想法，充分地了解孩子。

“傾聽要講究技巧。”我指導葛女士，“比如，他頂撞班主任，一味強調刻苦的重要性，您回到家要認真傾聽他的講述，認可他的想法，表揚他敢于向班主任表達想法的勇氣，給他情感上的支持。等他的情緒平靜下來，您再進一步探討如何在刻苦的基礎上改進學習方法。注意，在學校與班主任一起開導小剛時，您一定要給小剛留點面子，最好站在他的立場上向班主任解釋。這一點非常重要，只有做小剛的同盟，他才可能向您敞開心扉，您的教育才可能管用。”

三、允許孩子當家做主

倔強的孩子有更強的掌控欲，感覺自己能夠控制局面時，會更加愿意配合。

“因此，您要學會放手，逐步讓小剛自己做決定。”我建議，“比如，穿什么衣服，幾點開始做作業(yè)，周末去哪里玩，都要尊重他的意見。家庭事務也可以征求他的意見，讓他有參與感。這樣做，不僅可以增強他的自主性，還可以讓他學會為自己的決定負責。”

咨詢結束時，葛女士問：“如果小剛的決定是錯的，而且表現得非常倔強，我該怎么辦？”我說：“俗話說‘吃一塹，長一智’，建議您在保證安全的前提下，讓小剛體驗固執(zhí)己見的自然后果。碰壁的次數多了，他自然會學著變通。”