躍向阡陌 耕讀青春

“你為什么要學農？”初次與導師黃麗萍老師見面時，她的提問直擊靈魂。“我想探尋水稻的奧秘，為國家的糧食安全貢獻自己的一份力量。”樸素而堅定的回答開啟了我與水稻相伴的科研征程。

科研扎根泥土

“跟我下田去，實踐才是檢驗真理的唯一標準。”這是初入黃老師課題組時，她告誡我的。于是，每日晨曦初露，我便跟隨她來到稻田，向經驗豐富的農民前輩請教種植經驗，共同探討科學高產的水稻種植方法。每次實驗，她都要求我們認真做好記錄，而她也會耐心地用紅筆在每一份工作日記上進行批注。黃老師在田間地頭，看著茁壯生長的水稻，總是對我們說：“佛大有個楊明漢老師，水稻育種做得特別棒，我們要把這個接力棒好好傳遞下去。”老師的以身作則，讓“做一名真正的科研實干家”成為我矢志不渝的初心。當我第一次親手捧起飽滿的稻穗時，內心無比激動：科研的根，必須深深扎進泥土里，才能結出豐碩的果實。

窺見農業“天空一角”

2024年，我參加了團中央組織的“青年實干家計劃”，進駐佛山市植寶生態科技有限公司開展技術服務。剛進入企業時，郭勇軍老師問了我兩個問題：“喜歡種地嗎？會種地嗎？”帶著在學校積累的知識和一些田間實踐的經驗，我曾自信地認為自己已經掌握了種地的方法。

在耕地安全利用項目中，無人機技術的應用成了提升項目效率和質量的關鍵手段之一，這一環節對操作技術要求極高。一次，我們在一個偏遠的農村進行撒施作業，這片區域的電線布局非常復雜。起飛前，我仔細檢查無人機狀態，根據地形和作物高度，預設了合適的飛行高度，并決定采用手動控制模式。但在一次躲避過程中，無人機突然遇到了一陣強風，機身劇烈晃動，幸好操作員反應迅速，及時調整飛行姿態，才最終避開了電線樁。

這次經歷讓我明白了在農業現代化進程中，科技與傳統農業相結合的重要性。那時的我，猶如一只從井底探出腦袋的小青蛙，剛剛窺見農業天空一角。

“同學，快瞧瞧我這稻苗，這幾年都不見好收成。”一次農業技術服務中，我們接到老張的求助。經檢測，發現老張家的水稻田土壤酸堿度失衡，可能是長期不合理灌溉和施肥導致。“酸堿度失衡會影響水稻對養分的吸收，導致生長不良和產量下降。”我們向老張解釋了原因，并提出幾個簡單有效的解決方案：灌溉時加入適量土壤調理劑調節酸堿度，施肥時增加生物有機肥改善土壤結構和肥力。為增強說服力，我們還設計了一個對照試驗：將田地分成兩部分，一部分按建議處理，另一部分保持原狀，比較收成差異。

老張半信半疑，但還是按照建議處理了一部分水稻田。幾個月后，我們回訪發現，經過處理的水稻田長勢明顯更好，葉片翠綠，莖稈粗壯。收獲時，經過處理的水稻田每畝增產近12%，老張臉上露出久違的笑容，連聲道謝。

深入田間地頭，我學會了與農民溝通，用簡單易懂的方式傳遞科學知識。更重要的是，我終于懂得了郭老師當初那兩個問題的深意：會種地，不僅僅是掌握種植技術，更是對土地、對農民、對農業產業投入深情。

基地農事忙

在佛山大學顏峰勞動實踐基地，一場別開生面的科研探索與鄉村振興實踐正悄然展開。我們團隊依托此地，成功搭建起了實驗室與田間試驗聯動的“科研橋梁”。

在黃麗萍老師的悉心指導下，我們精心設計并開展多種培養方式的盆栽試驗。試驗前，我們仔細挑選種子，確保符合試驗要求；對土壤進行檢測和調配，使其基本符合水稻生長的條件。試驗中，我們認真觀察記錄，從幼苗的萌發、葉片的生長，到根系的發育，每一個重要的生長階段都不放過。實驗室里，我們使用顯微鏡觀察細胞結構的變化，用光合作用測定儀測量光合效率，更好地理解水稻的生長機制。

田間試驗則是將實驗室的成果置于真實農田生態中進行驗證與深入探究。我們精心規劃試驗田，按照科學方法設置不同處理組，每個處理組都有明確的變量控制，如不同的種植密度、不同的灌溉方式、不同的病蟲害防治策略等。在水稻分蘗期，我們蹲在田間，仔細觀察分蘗的數量與質量，記錄每一株水稻的生長態勢；到了灌漿期，我們更是加大觀測頻率，測量穗粒數、千粒重等關鍵指標。團隊成員每日早出晚歸，詳細記錄水稻的生長數據。

一次，部分試驗田出現了嚴重的漬害現象，水稻的根系發黑、腐爛，生長受到嚴重影響。我們迅速展開調查研究，發現漬害主要是由土壤排水不暢、地下水位過高導致的。于是，我們對試驗田排水系統進行了全面檢查與改造，確保雨水及時排出；同時，調整田間管理方案，以改善土壤的通氣性和透水性；此外，采用間歇灌溉代替傳統連續灌溉，減少水分積聚。經過一段時間的努力，試驗田的漬害問題得到了有效緩解。

我們還與農戶建立緊密聯系，定期走訪農戶，組織農民培訓會，與農戶一起下田勞作，了解他們的需求和疑問，一起分析問題、解決問題。看到農民們的笑容在稻田間綻放，看到他們稻田的產量逐年提高，我理解了“把論文寫在大地上”的分量。

（白震坤，佛山大學資源利用與植物保護專業碩士研究生）

責任編輯：馬春梅