弦歌不輟傳文脈 聲教四海聚僑心

2018年10月24日下午，暨南大學（簡稱“暨大”）校園里椰林婆娑，明湖水波蕩漾正在廣東考察的習近平總書記來到暨大，參觀校史展覽和辦學成果展示，察看圖書館華僑華人文獻館的館藏文獻和實物，并同部分港澳臺同胞和海外僑胞學生交流，鼓勵他們好好學習，將來為社會作出貢獻。習近平總書記希望暨南大學認真貫徹全國教育大會精神，堅持自己的辦學特色，把學校辦得更好，為海外僑胞回祖國學習、傳承中華文化創造更好條件。

殷殷重托，照亮前路。7年來，暨大牢記囑托，堅持“僑校+名校”發展戰略，全面提升辦學水平，凸顯辦學特色，向著建成特色鮮明、國內一流、世界知名的高水平大學目標不斷邁進，把中華優秀傳統文化傳播到五湖四海，奮力擦亮“百年僑校”金字招牌，在人才培養、科學研究、文化傳承創新和社會服務等多領域取得快速發展。

百年僑校傳薪火

暨大校史館位于石牌校區校友樓二樓，2001年11月16日建成并投入使用，建筑面積460平方米，自建成開放以來已成為展示學校紅色歷史、傳承紅色文化的重要場所。

在暨大的第一站，習近平總書記就來到了校史館。這里詳細記錄了百年暨大“三落三起、五度播遷”披荊斬棘的發展歷程。

素有“華僑最高學府”之稱的暨大，是我國第一所由政府創辦的華僑學府。1906年創立于六朝古都南京，百余年間始終與國家、民族命運共浮沉，與時代脈搏同起伏。先后輾轉上海、閩北建陽，1958年扎根于花城廣州，1996年成為全國面向21世紀重點建設的大學，2017年入選國家“雙一流”建設高校，2022年入選國家新一輪“雙一流”建設高校。目前，學校在廣州、深圳、珠海三地設有五個校區。

建校伊始，暨大即以寬廣的胸懷，接納海內外不同國度、不同文化背景的學子。老校長鄭洪年強調，要將“世界高深的知識與祖國優美的文化”傳授給國內外的學生，他把延聘名師碩學作為辦學的關鍵，許多知名學者先后應聘來校任教，如夏？尊、周谷城、周建人、曹聚仁、潘序倫、潘光旦、葉公超、梁實秋、洪深、黃賓虹、孫大雨、夏衍、張君勱、沈從文、羅隆基、楊汝梅、陳鐘凡等。

"1935年，曾留學美國普林斯頓大學、任教北大、擔任過商務印書館編譯所所長的何炳松出任暨大校長。彼時國勢瀕危，何炳松提出暨大的辦學宗旨是“要造成復興民族之斗士，不要造成爭權奪利的政客。況且暨南比其他大學另有特殊之使命，將來本校畢業同學，必須能向海外發展，能在外界立足”。何炳松主持校務11年，暨大在他任期內攀上了新的高峰。

名師云集、學風濃郁，造就了暨大的人才輩出，桃李遍天下。國務院原副總理吳學謙、李嵐清，兩院院士譚其驤、鄧錫銘、侯芙生、曾毅，革命烈士江上青、陳鎮和、符保盧、符克等都在暨大留下深深足跡。一代代師生賡續紅色血脈，生動詮釋著“忠信篤敬”的校訓，薪火相傳、歷久彌新，成為百年暨大精神之魂。

漫步在校史館，“中國歷史上最早的學生黨支部之一”“最后一課”“東南民主堡壘”等愛黨愛國的壯麗篇章和眾多愛國志士、革命先驅的故事，在這里被牢牢銘記。考察當天，習近平總書記非常認真地在展柜前翻閱了曾任暨大文學院院長的鄭振鐸先生寫的“最后一課”。

1941年，暨大堅持在上海租界辦學，以康腦脫路（今改稱“康定路”）的一棟樓房作為臨時校舍。12月8日，日軍侵占上海租界。何炳松校長召開會議含淚宣布：“當看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立即停課，將這所大學關閉。”

上課鈴敲響時，鄭振鐸走進教室，眼神堅定地為學生們授課，那一刻教室里彌漫著悲壯凝重的氣氛，因為大家都明白“最后一課”的意義。鄭振鐸對學生們說：“今天的事，你們都知道了吧？”學生們都點點頭。鄭振鐸又說：“但是，我這一門課，還要照常講下去，一分一秒鐘也不停頓，直到看見一個日本兵或一面日本旗為止。”

后來，鄭振鐸用沉重的筆調在《蟄居散記》一書中記述了他的“最后一課”——“幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經過校門口我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，做著立正的姿勢，沉毅地合上了書本，以堅決的口氣宣布道：‘現在下課！’學生們一致地立了起來，默默地不說一句話沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨”

這是暨大師生的脊梁，更是國家的脊梁，“最后一課”的故事感動了一代代的暨大學子。如今，在學校每年的開學典禮和思政第一課上，一定會提到“最后一課”。同時，學校推出原創文化精品大師劇《振鐸》，生動還原了“最后一課”“搶救國寶文獻”等暨大校史上的經典場景。

參演《振鐸》的2022級學生、厄瓜多爾華僑陳祥建說，為了塑造好角色，他深入研究歷史資料，從了解當時學生的生活狀態、精神風貌，到模仿他們的穿著打扮、行為舉止，每一個細節都反復琢磨。“話劇將歷史事件和人物以鮮活的形式呈現出來，讓我仿佛置身于那個時代，能夠更直觀地感受和理解民族精神和文化傳承的內涵，這種沉浸式的體驗是傳統思政課所無法比擬的。”

《振鐸》不僅是一部話劇，更是一堂生動的愛國主義教育課。暨大希望通過話劇手法打造育人的“浸潤式課堂”，為廣大師生提供校史教育“活教材”，在藝術浸潤中培養學生的社會責任感與家國情懷。

以文化人、以文育人，其出發點和落腳點都在“人”。目前，暨大全日制學生有4.8萬余人，其中有1.6萬余名港澳臺僑及國際學生。石牌校區南門教學樓邊的萬國墻，是校園內最具國際化特色的標志性建筑，上面刻有上百個國家和地區的名字。來自五湖四海的青年會聚暨大，學思踐悟、成長成才。學校面對多樣化、國際化的生源，堅持聚焦文化認同，創新開展“分類培養、分流教學、同向融合”的育人模式，以文化浸潤、文化體驗和文化傳承等多種形式，構建從新生訓練營到畢業啟程禮的閉環式協同育人體系，實現“三類學生”全覆蓋參與，打造多元立體、交互融合的文化“同心圓”：對于內地學生，通過開展以中共黨史為重點的“四史”教育、理想信念教育和社會主義核心價值觀教育，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人；對于港澳臺僑學生，圍繞學習能力提升，打造文化與實踐育人體系，深入推進優秀港澳臺僑學生“千百十培養工程”，推動港澳臺僑學生與內地學生在學業、生活、思想上同向同行、共享共融，將其培養成自覺擁護祖國統一、擁護“一國兩制”，為維護港澳長期繁榮穩定和推進祖國和平統一作貢獻的堅定愛國者；對于華人及外國留學生，以中華優秀傳統文化教育為切入點，通過舉辦中華才藝培訓、文化知識競賽及文化體驗與展示教育，開展中國文化之旅及歷史文化考察，感悟中華文化的內在魅力，將其培養成了解和熱愛中華文化的中外交流文化使者。

每年開學季，暨大都會舉行新學期升國旗儀式。五星紅旗下，包括港澳臺僑學生在內的千余名師生深情向祖國告白。暨大校長邢鋒說：“我們的國旗護衛隊里，有來自內地，也有來自香港、澳門、臺灣的同學，他們在這里體會到深厚的愛國主義教育，發自內心地為祖國驕傲自豪。”

培育傳播中華文化的“火種”

在暨大的第二站，習近平總書記來到圖書館華僑華人文獻館，察看館藏文獻和實物。當時，很多學生正在館內學習，大家一抬頭驚喜地發現了習近平總書記，全場沸騰，大家都聚攏到總書記身邊。總書記一一詢問他們來自哪里、在暨大學習生活的情況、學成后準備去哪里工作。許多學生都表示“準備在大灣區工作，因為這里機會更多”。聽到大家的回答，總書記點頭贊許。

離館前，習近平總書記語重心長地說：“暨南大學名不虛傳，特別是在我們這些華僑華人中，她的作用是獨特的，把優秀傳統文化傳播到五湖四海是我們暨南的應有之義，暨南的這種精神我們要傳承好。我剛剛看到這些來自四面八方的同學們，有港澳臺的學生，有華僑華人，再加上內地學生，大家融合在一起，我看非常好。暨南的前程遠大，在這里學出來以后，學成才，到社會上都會找到你們自己的位置。”

總書記的叮囑讓暨大學子銘記于心，國際關系學院/華僑華人研究院2023級博士研究生陳童就是其中之一。她說：“當時大三的我正處于不知道自己未來該往哪去的一個階段，總書記的勉勵對我來說，既是鼓舞，也是方向標。”陳童來自香港，出生于1997年，與香港特別行政區“同齡”。2015年，她來到暨大求學，多次深入各地調研，親身感受祖國的快速發展。多年來，基于暨大、廣東高校香港學生聯合會等平臺，陳童發揮橋梁作用，積極整合資源，已幫助4000余名香港學生找到實習就業機會。她表示，在構建人類命運共同體的大格局下，港澳青年應當發揮更大的作用，做中華文化的傳播者、新時代中國故事的書寫者。

暨大校名中“暨南”二字出自《尚書·禹貢》：“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海。”意即面向南洋，將中華文化傳播到五洲四海。暨大歷經百年，自強不息，折而不斷，始終堅持“宏教澤而系僑情”的辦學宗旨，以招收海外華僑華人、港澳臺子弟回祖（籍）國求學為使命，共培養了50余萬海內外優秀人才。

深耕傳統文化與國情教育，打造精品課程教材體系。積極引導學生由文化認同到國家認同，進而產生對中國社會發展的認同，這是暨大打造傳統文化課程體系、編寫國情教育教材的邏輯起點，致力于在教學中講清楚中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡和基本走向，講清楚中華文化的獨特創造、價值理念與鮮明特色，增強學生的文化自信。經過多年的探索和建設，目前已構建了通識教育課程、基礎教育課程和專業教育課程三位一體的課程體系。

在通識教育必修課程方面，編寫和修訂《中國傳統文化概論》等教材，其對應課程作為國家級精品課程蜚聲海內外；在通識教育選修課程方面，編寫《海外華人中國國情十講》《“一國兩制”與民族復興》《華僑華人與中國發展》《絲綢之路與中外文明交往》等國情教育教材。多位港澳臺僑學生表示，這些國情教材幫助他們更好地了解中國文化、發展道路和發展模式。

來自蘇里南的華僑學生雷建南從小生活在海外，對中國缺乏深入了解。選修“新時代中國國情十講”課程后，他接觸到《海外華人中國國情十講》這本教材，書中豐富的案例、數據、圖片等深深吸引著他。雷建南說：“這本書多方位、多維度地展示了中國的發展。我跟蘇里南的朋友交流時，可以更自信、詳細地介紹中國。”

校內校外聯動，鼓勵學生成為中華文化傳播者。在暨大中華文化體驗展示館，漢服禮儀研習班深情開講：“中國有禮儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華。”暨大中華傳統文化教育名輔導員工作室主持人劉瀟瀟身著青綠緋紅的高腰襦裙，向港澳臺僑學生娓娓道來，“漢服是中華傳統文化外在體現之一，它所承載的文化內涵豐富深厚。”劉瀟瀟介紹，學校開設漢服禮儀研習班的目的，不僅是讓學生們感受漢服的精美，更重要的是領略其中包含的中華文化底蘊。

在暨大校園里，像漢服禮儀研習班這樣的中華文化體驗活動還有很多。以僑為橋，暨大在三地五校區設立中華文化體驗展示館，建設中華才藝培訓基地，設立中華文化傳承傳播研究中心，打造中華文化節、國際文化聚暨南等文化育人品牌，一大批精品研習項目深入學生學習生活的方方面面。

劉瀟瀟介紹，創辦于2016年的中華文化大講堂，通過志愿服務、學術科研、匯報演出、考察調研、互動體驗等豐富多樣的活動形式，為廣大學生尤其是港澳臺僑學生提供全方位的中華文化研習平臺。禮樂詩書、君子雅事、中華技藝截至目前，中華文化大講堂已舉辦13期約20個中華文化研習班，吸引了60多個國家和地區的師生5萬余人次參加培訓。劉瀟瀟說：“學校通過中華文化大講堂等第二課堂研習平臺，輻射港澳臺地區、華僑華人社會乃至世界各地。”

2005年，劉瀟瀟作為暨大優秀碩士生畢業留校工作至今。結合多年的港澳臺僑學生工作經驗，她逐漸摸索出一套以“體驗、研習、傳承、推廣”為主線的中華文化傳播經驗。“體驗先行，之后再根據個人興趣，循序漸進地深入學習，讓每個學生都成為主動推廣中華優秀文化的使者。”劉瀟瀟說。

校園里，中華文化節、中華才藝大賽、多元文化學習與交流工作坊等文化活動百花齊放。校園外，中華文化之旅、中國尋根之旅、嶺南文化考察等研學實踐活動，讓學生用腳步丈量祖國壯闊山河，感受中華文化的深厚底蘊、新時代中國的蓬勃發展。

2025年5月，來自中國香港的學生蘇伊倩赴湛江參加了學校的國情教育研習活動，在特呈島切身感受生態治理與鄉村振興的協同發展，在湛江軍事文化博覽園系統了解南海艦隊的發展歷程與戰略使命，在湛江博物館深刻體悟湛江人民忠勇愛國、開拓進取的精神蘇伊倩說：“通過這次活動了解歷史，進而讀懂中國，中華文化以鮮活生動的方式照進了我們的現實生活。”

多姿多彩的中華文化活動，浸潤著眾多像蘇伊倩一樣的暨大學子之心，激勵他們身體力行，傳播與弘揚中華優秀傳統文化。

講好中國故事，讓世界讀懂中國。走進暨大百年歷史，華文教育是一道耀眼的光。發展至今，華文學院業已成為國內華文教育的“領頭羊”，培養了來自100多個國家和地區的11萬余名學生，走出了一批批華文教育的中堅力量；研發推廣“華文水平測試”和“華文教師證書”兩個行業標準、編寫10余種海外華文教材，填補世界華文教育多個領域空白；牽頭成立全球華校聯盟，推動構建具有中華文明特性的華文教育體系

華文學院長期為海外華校提供支持與服務，從1997年該院編寫的《中文》小學第一版發行至今，此套教材在全球發行量超5000萬冊，已形成涵蓋小學、初中、高中的完整教材體系，為全世界大多數華文學校所采用。“離地面400公里的中國空間站，‘天宮課堂’第一課正式開講”這是《中文》小學修訂版課文《天宮課堂》的開篇，該文生動描述了中國航天員太空授課的場景。2022年，華文學院教材編寫團隊啟動《中文》第三版修訂，新增了關于中國天眼、北斗導航、港珠澳大橋、高鐵、網購等內容的課文，讓海外學生了解當代中國最真實的模樣。除了通用版教材外，華文學院還專門為澳大利亞、柬埔寨等國家的華文教育開發了區域國別版教材。參與教材編寫的暨大華文學院副院長、漢語國際推廣中心主任張禮說：“華文教育要盡可能滿足海外華人學習中華優秀傳統文化、了解中國最新發展狀況的需求。于是，我們把從城市到鄉村，從科技發展到生態建設等方面取得的巨大成就都寫進了教材，展現中國風采、點贊中國力量。”

此外，為培養更多華文教育的“本土有生力量”，華文學院在英國、意大利、新加坡、日本、泰國、印尼等國設立10多個學歷教育教學點，開展非全日制本科、碩士和博士研究生人才培養。同時，面向海外一線華文教師、華文教育管理者舉辦短期研修項目，開設教材及繪本編寫、家庭華文教育、微視頻制作、華校治理等300多門線上線下專題課程

為深入幫扶海外華文教育界共建、共享、共治、共研，華文學院于2020年牽頭成立“全球華校聯盟”。目前，來自64個國家和地區的638家華校、107家華教組織加入聯盟，輻射華校2500多家。聯盟成為海內外華文教育的重要交流合作平臺，源源不斷為促進全球華文教育發展注入動力。

“有海水的地方就有暨南人”。如今，一批又一批學子從暨大出發，走向國家建設的各條戰線、登上多種形式的國際舞臺，成為傳播中華文化的火種，他們就像一條條天然的紐帶，將中華優秀傳統文化傳播到五湖四海。

扎根灣區連接世界

2023年5月25日，聯合國教科文組織“世界傳統手工藝：傳承與創新”教席在暨大揭牌。教席立足粵港澳大灣區，輻射全球，擔負著講好中國故事、傳播中華文化、展示中國智慧的重要使命。這是學校堅持“四個面向”，培養國家重大戰略急需人才，服務粵港澳大灣區乃至世界的一個縮影。近年來，暨大始終將服務粵港澳大灣區和“一帶一路”建設視作學校大事，通過人才造血、科技賦能、智庫蓄力等方式，不斷交出亮眼答卷。

共享資源、共融文化，一流人才反哺大灣區。讓粵港澳大灣區青年戲劇協會會長、暨大新聞與傳播學院廣告系2001級校友李卉茵銘記至深的，就是學校靈活開放的學術氛圍，以及鼓勵創新的教學模式。“老師常常和我們一起頭腦風暴，大家以想到令人拍案叫絕的文案和感染力強的畫面為榮，以產生創意為教學目標。”4年的專業學習和多次參賽經驗，賦予李卉茵實戰技能和創意思維，持續為她的職業生涯、創業之路帶來靈感，也使她成為一個大膽思考、擅長整合資源的人。2022年，她作為“澳門文化傳播大使”獲全國群眾文藝領域政府最高獎項“群星獎”，成為首位獲此殊榮的澳門人。

暨大堅持因材施教，和合與共，從課堂教學、文化培育、創新創業教育等方面著手，整合盤活粵港澳大灣區教育資源，助力學子主動融入大灣區建設。

2018年11月，暨大作為理事長單位，創立粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟，吸引了粵港澳63所院校入盟。新冠疫情期間，課程聯盟為10萬多名注冊學生提供了1600多門優質慕課。暨大人文學院副教授楊雨丹認為，聯盟授課模式收效甚好，“學生線上參與澳門大學老師的創意慕課，線下跟隨我開展創意實踐，選修一門課，便享受了粵澳雙向師資和課程資源”。

2021年9月，暨大與廣州、江門、惠州等五市共建粵港澳青年國情教育基地，引導更多港澳學子前往廣東各地了解深厚的廣府文化、僑鄉文化與客家文化。許多學生表示，通過走訪粵港澳大灣區各城市，能更充分地了解和融入祖國的發展。

暨大還致力于打造灣區最大的港澳青年創新創業高端平臺，與深圳前海共建“暨南大學港澳大學生實習實踐基地”，與廣州南沙共建“暨南大學港澳青年學業就業創業基地”。目前，學校共創立港澳學生實習基地約150個，每年接收港澳實習生人數2700余人，成為國內港澳學生參與人數最多、規模最大的課外實習活動。

截至目前，暨大港澳畢業生有10萬余名。2019年成立的“暨南大學粵港澳大灣區校友會聯盟”，以形式多樣的校友活動助力粵港澳三地“人流、物流、資金流、信息流”互聯互通。在學校的悉心培育下，暨大畢業生已成為大灣區發展的“黏合劑”。

聯合實驗、聯動校企，一流科研成果落地大灣區。“原創新藥缺乏，是制約我國醫藥科技發展的‘卡脖子’問題。”為進一步解決這一問題，2023年9月16日，生物活性分子與成藥性優化全國重點實驗室在廣州正式啟動建設，這是暨大首個全國重點實驗室。未來，實驗室將建成國際先進的生物活性分子與成藥性優化創新中心，成為創新藥物國家戰略科技力量。全國重點實驗室的建設，是暨大服務國家重大戰略的又一標志性成果。

2025年6月，中國-馬來西亞油脂加工與安全“一帶一路”聯合實驗室啟動建設，這是我國首個中馬“一帶一路”聯合實驗室，由暨大和馬來西亞博特拉大學共建。依托該聯合實驗室，暨大還與東盟高校、企業共同組建集產學研用為一體的“中國-東盟未來油脂科技創新聯盟”，進一步在區域內促進和提升棕櫚油領域的成果轉化和科技治理水平。

在《粵港澳大灣區發展規劃綱要》的指引下，粵港澳科研合作平臺在暨大持續涌現。學校發起成立了“粵港澳大灣區中醫藥現代化與創新藥物聯合實驗室”“粵港澳大灣區骨關節疾病研究中心聯盟”“粵港澳大灣區物流與供應鏈創新聯盟”等，為粵港澳大灣區的健康醫療、物流服務建設等貢獻智慧動力。

暨大充分發揮聯合實驗室和學科平臺優勢，不斷加快科技創新步伐，匯聚學校、政府、企業等多方資源，堅持政產學研結合，推動科研成果在粵港澳大灣區落地轉化。

近年來，暨大超過200項科技成果實現轉化，轉化收益和技術轉移合同額超20億元，服務了包括華為、格力、廣藥等在內的一批企業。在生物醫藥等一流學科領域，授權專利超過200項，超過100項專利成果實現轉化。相關成果有力支撐了國家實施創新驅動發展戰略和粵港澳大灣區國際科技創新中心建設。

當下，暨大正在打造一個“新硅谷”——暨大科技園，這是由珠海市、香洲區和暨大共同合作建設的首個在珠高校科技園，也是首次采取“高校出地、政府出資”的方式打造的“研發機構+眾創空間+孵化器+加速器+產業園區”全鏈條科技創新創業孵化載體。暨大珠海校區管委會執行主任屈挺說：“暨大科技園可以直接將企業和高校的距離縮小至零，企業和高校的人才很容易見面，這樣合作的概率會高很多，黏性也會更強。未來，暨大科技園將成為粵港澳大灣區示范性科技創新策源地。”

創新智庫建設，當好大灣區“智高點”。2019年4月，暨大“一帶一路”與粵港澳大灣區研究院成立，重點探討粵港澳大灣區的空間經濟、知識產權創造與保護、綠色發展與環境治理等問題。2020年7月，該研究院的珠海分院和橫琴研究中心相繼揭牌，旨在通過“政府+產業+高校+智庫”的方式，深化粵港澳合作，為珠海市和橫琴新區發展提供理論與政策、市場與戰略等方面的決策咨詢。

以“一帶一路”與粵港澳大灣區研究院為牽引，暨大積極與各地方政府開展密切合作，承接了廣州、佛山、珠海、肇慶等有關部門委托的咨詢項目20多項，主持完成了10多項地市級、區縣級“十四五”總體規劃和專項規劃項目，服務大灣區經濟和社會發展成效顯著。

目前，學校建有“一國兩制”與基本法研究院、澳門研究院、輿情大數據研究中心等，新增“中華文化港澳臺及海外傳承傳播省部共建協同創新中心”“中華民族凝聚力研究院”。

立足灣區、放眼世界已成為暨大智庫建設的題中應有之義。目前，“暨南大學拉美中心”“暨南大學東南亞研究中心”“暨南大學菲律賓研究中心”“暨南大學印度尼西亞研究中心”正通過深度研究區域經濟和文化，為大灣區開展國際合作提供智力支持。

胸懷家國，劈風斬浪。暨大如同一艘堅毅的航船，正承載著中華文化的精髓，勇往直前駛向國際交流的浩瀚大海，當好粵港澳大灣區“智高點”，努力成為連接世界的“橋梁”。

華僑學府聲教訖于四海，百年暨大再繪創新藍圖。 暨大黨委書記孫？表示，暨大將牢記習近平總書記考察學校時的殷切囑托，奮力推進“雙一流”和高水平大學建設，不忘僑校初心，擔當時代使命，為建成特色鮮明、國內一流、世界知名的高水平大學而不懈奮斗！

責任編輯：丁莉莎