以勞動教育之石，琢社會責(zé)任之玉

勞動教育是初中階段學(xué)校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能和社會責(zé)任感。通過勞動實踐，學(xué)生能夠深刻體驗到自己在社會中的角色和責(zé)任，逐步形成正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。班主任作為學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、反饋評價等方面明確勞動教育策略，探索培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

一、明確目標(biāo)，制訂合理勞動計劃

初中學(xué)段勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生正確勞動觀念和基本勞動技能的重要階段。為確保勞動教育的有效性，明確教育目標(biāo)至關(guān)重要。同時，為確保勞動活動順利進(jìn)行，班主任應(yīng)提前制訂合理的勞動計劃，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計劃展開勞動，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，

明確的勞動教育目標(biāo)主要包括正確的勞動觀念、基本的勞動技能和社會責(zé)任感。班主任可將勞動教育目標(biāo)確定為：培養(yǎng)勞動意識和勞動技能，培養(yǎng)動手能力和操作技能，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

制訂勞動計劃時，班主任須充分考慮學(xué)生的興趣、能力和目標(biāo)，考慮社會需求、學(xué)校發(fā)展等因素，以確保學(xué)生的勞動計劃具有前瞻性和可行性；關(guān)注學(xué)生的身心健康，合理安排勞動強(qiáng)度和時間，確保學(xué)生能夠保持良好的狀態(tài)。

首先，了解學(xué)生的興趣與能力。通過問卷調(diào)查、個人訪談等方式，了解學(xué)生的興趣愛好、特長和優(yōu)勢，為制訂勞動計劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

其次，制訂詳細(xì)具體的勞動計劃。班主任需要明確具體的勞動任務(wù)和時間安排，確保每個學(xué)生都清楚自己的職責(zé)和任務(wù)；考慮學(xué)生的實際情況，結(jié)合勞動強(qiáng)度合理安排勞動時間。

最后，完善安全保障措施，提前做好預(yù)案。班主任需要確保學(xué)生在勞動過程中的安全，做好相應(yīng)的安全保障措施，如進(jìn)行安全教育，提供安全裝備，定期進(jìn)行安全培訓(xùn)等。針對可能發(fā)生的意外情況，班主任須做好緊急預(yù)案，包括公布緊急聯(lián)系方式、應(yīng)急救援設(shè)備的位置、應(yīng)急救援流程等

二、知行合一，組織學(xué)生參與勞動

勞動實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和團(tuán)隊合作精神的重要途徑。校內(nèi)外勞動實踐有助于培養(yǎng)初中生的責(zé)任感、團(tuán)隊精神、動手能力、創(chuàng)新能力。班主任作為學(xué)生成長過程中的重要指導(dǎo)者，應(yīng)該積極組織學(xué)生參與校內(nèi)外勞動實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動技能

1.組織開展校內(nèi)勞動實踐

根據(jù)勞動性質(zhì)、內(nèi)容、技能要求等進(jìn)行區(qū)分，勞動可劃分為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)、科技等門類。對于班主任來說，校內(nèi)農(nóng)業(yè)勞動門類實踐活動是操作性強(qiáng)的教育方式。如學(xué)校每個班都有植物園，學(xué)生帶種子或者培育好的秧苗進(jìn)行種植，不僅有助于培養(yǎng)動手能力、團(tuán)隊合作精神和社會責(zé)任感，在實踐中認(rèn)識勞動的價值和意義，同時，看著自己親手栽種的花草樹木一天天長大，還增強(qiáng)了內(nèi)心的自豪感

組織學(xué)生參加校內(nèi)勞動實踐，班主任應(yīng)做好相應(yīng)的活動設(shè)計。以校園美化為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與校園美化的規(guī)劃與設(shè)計工作，確定美化的區(qū)域，設(shè)計花壇、綠化帶、道路等；加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)意識的教育，例如進(jìn)行垃圾分類宣傳、開展節(jié)水節(jié)電活動等。通過這些活動，學(xué)生了解了環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了良好的環(huán)保習(xí)慣。在實踐中，班主任可將學(xué)生分為不同的小組，引領(lǐng)其共同完成任務(wù)。通過與同伴一起勞動，學(xué)生學(xué)會相互協(xié)調(diào)與配合，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和團(tuán)隊合作能力。

2.積極拓展校外勞動實踐

初中生參加校外勞動實踐，不僅可以增強(qiáng)社會實踐能力，還能培養(yǎng)勤勞精神和自立自強(qiáng)的意識，有助于更好地適應(yīng)社會，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

組織和管理水平對于實踐活動的成效至關(guān)重要。以參與社區(qū)志愿服務(wù)為例，學(xué)校可以組織志愿者招募活動，鼓勵學(xué)生積極參與，根據(jù)社區(qū)需求和志愿者興趣，制訂具體的志愿活動計劃，如環(huán)境清潔、社區(qū)綠化、老年人關(guān)懷、兒童教育等。活動前，學(xué)校應(yīng)對參與的志愿者進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)，包括安全知識、團(tuán)隊協(xié)作、實際操作等；班主任根據(jù)志愿活動的不同主題和需求，合理分配志愿者的工作任務(wù)。活動后，班主任可以與社區(qū)保持長期聯(lián)系，了解志愿者的后續(xù)發(fā)展情況，并鼓勵他們繼續(xù)參與社區(qū)志愿活動。

三、反饋評價，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

在初中階段的勞動教育實踐中，反饋和評價是不可或缺的一環(huán)一—既要有來自教師、家長、學(xué)生本人的評價，也要有來自社會各界的反饋。有效的反饋和評價不僅有助于提高學(xué)生的相關(guān)技能，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。

班主任可以采取多樣化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，提升其勞動滿足感；鼓勵學(xué)生分享勞動體驗，反思自己的勞動成果對他人和社會的意義；表彰勞動表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，定期開展成果展示活動。比如，筆者接手新的班集體時，會設(shè)置勞動積分，給勞動積分最高的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)稱號或獎品，讓學(xué)生感受努力的價值。又如學(xué)校每學(xué)期期末都會下發(fā)寒（暑）假修身手冊，筆者讓學(xué)生利用假期完成，開學(xué)初擇優(yōu)進(jìn)行勞動創(chuàng)新展、勞動實踐成果展等。通過以上種種方式，可以展示優(yōu)秀學(xué)生的事跡和成果，給其他學(xué)生樹立榜樣，激勵他們積極參與勞動教育活動。

班主任在勞動教育實踐中，應(yīng)明確勞動教育的目標(biāo)，通過安排適當(dāng)?shù)膭趧尤蝿?wù)增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和操作技能，鍛煉他們的團(tuán)隊合作、溝通和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和積極向上的態(tài)度，從而達(dá)到以勞動教育之石，琢學(xué)生社會責(zé)任之玉的效果。

（作者單位：江蘇省江陰市陸橋中學(xué)）