與“智慧”同行 在“云臺(tái)”成長(zhǎng)

我園巧妙運(yùn)用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的豐富資源和互動(dòng)功能，設(shè)計(jì)了一系列既貼近幼兒生活實(shí)際，又富含教育意義的節(jié)日文化教育活動(dòng)。以臘八節(jié)活動(dòng)為例，通過(guò)這一平臺(tái)，幼兒不僅能跨越時(shí)空，深入了解臘八節(jié)的起源、習(xí)俗與傳說(shuō)，還能在虛擬與現(xiàn)實(shí)的交織中，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：深挖資源，文化汲取

在活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師積極利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)中的“名師工作室”版塊，搜尋并學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)容，從歷史典故到民俗風(fēng)情，從節(jié)日慶典到藝術(shù)瑰寶。借助平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)資源，教師得以系統(tǒng)地了解和掌握了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，這不僅拓寬了他們的知識(shí)面，還加深了他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。更為重要的是，這一過(guò)程還使教師清晰地意識(shí)到教授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效模式和方法，學(xué)會(huì)了如何將抽象的文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒易于理解和接受的方式；如何結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，富有吸引力。這樣的備課過(guò)程不僅提升了教師的教學(xué)技能，還為教師設(shè)計(jì)富有文化底蘊(yùn)的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣，初探傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)開展過(guò)程中，教師充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)中的“名師工作室”版塊，精選與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的資源，并通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫和深入淺出的講解，激發(fā)幼兒對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好奇心和探索欲。通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)，幼兒初步了解了臘八節(jié)的由來(lái)及其在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要地位，為后續(xù)的深入探究打下了基礎(chǔ)。

□活動(dòng)深化：借助視頻、音頻，詳析習(xí)俗

在課堂上，教師借助平臺(tái)“德育一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”版塊中的臘八節(jié)相關(guān)視頻和音頻資源，帶領(lǐng)幼兒深入了解臘八節(jié)的習(xí)俗。視頻中呈現(xiàn)了臘八粥的制作過(guò)程、臘八蒜的腌制方法和各地慶祝臘八節(jié)的特色活動(dòng)；音頻則通過(guò)講述臘八節(jié)的傳說(shuō)故事，加深了幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。這種視聽結(jié)合的教學(xué)方式，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中對(duì)節(jié)日習(xí)俗有了更直觀和深刻的認(rèn)知。

活動(dòng)延伸：資源推送，家園共育

課程結(jié)束后，教師可通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上的“家校群”版塊，積極向家長(zhǎng)分享臘八節(jié)的相關(guān)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起觀看、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。家長(zhǎng)可通過(guò)平臺(tái)

提供的臘八節(jié)親子活動(dòng)方案，帶領(lǐng)幼兒一起在家中制作臘八粥，學(xué)做臘八節(jié)手指操等，將幼兒園的活動(dòng)延伸至家庭，實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。

活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)

平臺(tái)賦能，創(chuàng)新教學(xué)方式。本活動(dòng)的創(chuàng)新點(diǎn)之一在于充分利用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的豐富資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合。通過(guò)整合平臺(tái)上的“名師工作室”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等版塊資源，教師能輕松獲取高質(zhì)量的教學(xué)素材，為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)多彩多姿的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化世界。這種資源整合的方式不僅拓寬了幼兒的視野，還激發(fā)了他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。幼兒在觀看視頻、聆聽音頻的過(guò)程中，對(duì)臘八節(jié)的習(xí)俗和文化內(nèi)涵有了更加深入的了解。

平臺(tái)助力，實(shí)現(xiàn)家園共育。在實(shí)際教學(xué)中，幼兒對(duì)于通過(guò)平臺(tái)觀看的臘八節(jié)習(xí)俗介紹、節(jié)日故事等視頻內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的興趣，他們不僅認(rèn)真觀看，還積極提問(wèn)、熱烈討論，這充分說(shuō)明了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，為幼兒提供了一個(gè)更加開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)和幼兒共同參與臘八節(jié)親子活動(dòng)，不僅增進(jìn)了親子之間的感情，還使幼兒在實(shí)踐中深化了對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)知。

將現(xiàn)代科技手段與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相融合，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的出現(xiàn)，為這一融合提供了強(qiáng)有力的支撐。未來(lái)，教師應(yīng)繼續(xù)探索現(xiàn)代科技手段與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融合的新策略，為幼兒的全面發(fā)展保駕護(hù)航。