育人為本 德育為先

德育不僅是社會對幼兒思想品德的要求，更關乎民族文化的傳承與國家未來的發展。加強幼兒德育，全面提升幼兒的道德素質，是幼兒教育的重要組成部分。

教師作為承上啟下的一員，既要將國家對于幼兒德育的要求滲透到幼兒日常生活中，又要做好幼兒的德育榜樣，營造德育氛圍，助力幼兒良好品德的形成。幼兒園要加強對師幼的德育管理，提升師幼的德育素質，幫助全體幼兒樹立正確的人生觀與價值觀，助力幼兒健康成長。

嚴抓園所常規管理，促進德育工作有序開展

沒有規矩不成方圓，幼兒園要全面加強對師幼的常規管理。一方面，利用集體活動時間，加強教師的師德修養，推進園所德育管理；另一方面，利用園所巡查，了解各班幼兒德育狀況，有針對性地指導班級德育工作的開展。

嚴格園所管理制度，提高自身管理水平。園長有責任有義務管理好教師隊伍，以便更好地管理好幼兒。在日常工作中，園長要根據園所實際，制定德育管理細則，嚴格園所德育管理制度，要求大家統一遵守。同時，園長也要通過提醒、檢查等方式，警示教師不要做出違反師德的事情。教師更要身正為范，言行一致，謙遜待人，做好幼兒的表率。比如，要求幼兒待人有禮，當幼兒問好時，教師就應及時回應幼兒。又如，要求幼兒講文明話，教師自己就不能隨意辱罵他人。師幼共同努力，嚴格要求自己，有利于營造和諧的園所環境。

記錄班級德育內容，提高師幼道德認知。教師是德育工作的主要實施者，為了提高師幼的德育素養，幼兒園管理者不僅要加強教師的師德修養，還要定期檢查教師的德育工作記錄，提醒教師將德育滲透于日常工作中，做到每天有德育重點，每周有德育精彩瞬間，每月有德育精彩故事，通過德育工作記錄班級幼兒的進步。比如，記錄晨間談話的德育內容，記錄班級幼兒的好人好事，記錄某一幼兒改正不良習慣的過程，記錄幼兒德育主題的開展狀況等，用正確的教育理念引導幼兒健康成長，提高師幼的道德認知。

開展園所巡察制度，推動園所德育發展。幼兒園的德育管理，重在巡查。幼兒園管理者不能依賴視頻監控，而應該深入班級，從細節入手，看戶外環境是否清潔，看班級幼兒衣著是否整潔，看入園活動中大家是否遵守禮儀，看班級的垃圾是否入簍等。從細節著手，促進園所德育工作的開展。

樹典型、立形象，擴大園所德育影響力。德育應貫穿一日活動中，可通過巡查發現師幼德育故事，也可通過巡查發現存在的問題，改正不良行為，推動德育工作的開展。為了樹典型、立形象，園長還可組織大家學習優秀德育的文章，或者運用投票的方式選出園所德育明星，通過演講的方式宣傳優秀德育標兵的事跡，擴大園所德育影響力。

開展多樣德育，提高師幼整體德育素養

幼兒園管理者是德育工作的重要指導者與支持者，幼兒園管理者要鼓勵教師開展多樣的德育活動，以提升師幼的整體德育素養。

開展法制教育，讓師幼知法懂法。法制教育是幼兒園德育的重要組成部分，幼兒園一般設有法制副校長，負責對師幼進行法制教育。幼兒園管理者要定期邀請法制副校長進園，開展有關法制教育的講座，提醒師幼注意自身言行，做知法、懂法、守法的好公民。

反對校園霸凌，加強師幼德育管理。幼兒來自不同的家庭，個性存在差異，有的幼兒知書達理，有的幼兒在家“唯我獨尊”。在幼兒園，偶有幼兒欺負同伴的現象發生。一旦發現此類問題，教師要主動聯系家長，家園形成合力，共同商議幼兒教育問題，幫助幼兒認清是非善惡，教授幼兒自我控制的方法，讓幼兒知道欺負他人是不對的，幫助幼兒端正態度，提高幼兒的道德認知。

強化常規教育，培養幼兒的秩序感。教師是幼兒常規教育的重要引導者，教師不僅要自己遵守校園紀律，還要重視培養幼兒的紀律意識。社會是有秩序的，在幼兒園，幼兒必須遵守園所規則進行活動，任何違反秩序的行為都會損壞班集體榮譽。教師要加強對幼兒的常規管理，如上下樓梯有序走，戶外活動時注意安全，室內外游戲時也應遵守一定的游戲規則，凡是不遵守游戲規則的幼兒將受到一定的懲罰。在開展常規教育時，教師可隨機教育，指出幼兒的不足，也可利用集體談話時間，有針對性地就某一現象組織幼兒交流討論，以此培養幼兒的秩序感，引導幼兒形成正確的是非觀。

開展文明實踐活動，塑造師幼良好形象

為塑造良好的師幼形象與園所形象，幼兒園管理者要積極開展新時代文明實踐活動，并鼓勵師幼積極參與。

關注特殊兒童，開展融合教育。當下，特殊兒童教育逐漸受到幼兒園的重視。為了讓特殊兒童早日融入班集體，幼兒園管理者要鼓勵教師多關注特殊兒童，引導特殊兒童像正常兒童一樣參與校園活動，用愛心幫助特殊兒童早日適應校園生活，為他們將來走入社會打好基礎。

開展文明實踐活動，重視實踐教育。在文明實踐教育活動中，幼兒園要配合教師開展豐富多彩的實踐教育活動，如開展勞動教育，鼓勵幼兒嘗試親自種植農作物或蔬果等，豐富幼兒的認知；加強視力篩查工作，讓幼兒意識到保護視力的重要性，使幼兒合理遠離電子產品，多參與有意義的室外活動；開展文明紅旗活動，培養幼兒講衛生，不亂丟果皮紙屑的良好習慣等；開展環保活動，組織幼兒進社區撿拾地上的垃圾，教會幼兒正確分辨可回收垃圾和不可回收垃圾，使幼兒意識到節約資源的重要性。

重視內在修養，端正學風、班風。無論是教師還是幼兒，都應遵守園所紀律，遵守班級常規，注意自身言行，說文明話，做文明事，與他人友好相處。幼兒園管理者要重視師幼的內在修養，端正班風、學風，將不良行為扼殺于萌芽，鼓勵師幼閱讀積極健康的書籍，保持積極向上的精神面貌。

此外，幼兒園管理者還應營造良好的育人氛圍。一方面，防止社會上的不良思想對教師的侵襲，要求教師遵守師德“十條禁令”，提醒年輕教師加強自我管理，建立德育成長檔案，促進教師群體良好道德品質的形成；另一方面，針對幼兒開展多樣的德育活動，幫助幼兒知善惡，懂是非，有愛心，助力幼兒良好道德品質的形成。

在開展幼兒園德育的過程中，幼兒園不僅要通過各種活動提高師幼的道德認知，還要加強德育管理，堅持一致性和一貫性，引導師幼努力提高自身的道德修養，保持積極向上的園所面貌，讓幼兒在充滿愛的環境中健康成長。