探索生活中的科學(xué)奧秘

我國著名教育家陶行知先生提出的“生活即教育”的理念與我國素質(zhì)教育理念相契合，且該理念在幼兒教育中更具有突出性優(yōu)勢，能強(qiáng)化知識與生活的聯(lián)系，使幼兒以自己的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，思考和分析知識。科學(xué)與生活也緊密相關(guān)，將生活教育思想與科學(xué)教育相結(jié)合，通過開展豐富有趣的活動，不僅能激發(fā)幼兒的探索欲，還可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)到更多的科學(xué)知識。

目前，教育的范圍逐漸擴(kuò)大，并展現(xiàn)出向前后延伸的特點(diǎn)，其中幼兒園教育就是教學(xué)向前延伸的體現(xiàn)。“生活即教育”思想是陶行知教育思想的重要組成部分。3一6歲的幼兒求知欲旺盛，但其生活范圍有限。為此，教師需要重視陶行知先生“生活即教育”思想的應(yīng)用，結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用陶行知先生的教育思想，打破學(xué)習(xí)和生活的界限，增加科學(xué)活動的趣味性與實(shí)踐性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

生活教育思想概述

“生活即教育”是陶行知先生生活教育思想的核心，簡單來說，就是利用幼兒的生活內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，開展科學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)從生活中來，到生活中去的教學(xué)目標(biāo)。該理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)為教育不能脫離生活實(shí)際。另外，陶行知先生還提出了“社會即學(xué)校”的理念，他認(rèn)為不能把學(xué)校的教學(xué)看成一個(gè)孤立的主體，而是要結(jié)合社會生活去實(shí)踐和學(xué)習(xí)。陶行知先生的生活教育思想實(shí)現(xiàn)了教育與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，豐富了教學(xué)元素，調(diào)動了幼兒的各種感官，增加了幼兒探索知識的路徑，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。……