新媒體環(huán)境下高校思想政治教育實效性探析

隨著新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國網(wǎng)民規(guī)模穩(wěn)步增長，第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2023年6月，網(wǎng)民規(guī)模為10.79億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達(dá) 76.4% 。新媒體平臺的開放性、即時性和多元性特征，使得信息傳播更加迅速、廣泛，為高校思政工作提供了新的載體和渠道。然而，在新媒體環(huán)境下，高校在開展思想政治教育工作時，也存在一些挑戰(zhàn)。因此，本文基于這些挑戰(zhàn)提出相應(yīng)的策略，以期為高校思政工作的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。

一、新媒體時代高校思想政治教育的特點

（一）多元性

新媒體平臺逐漸成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新興載體，該平臺兼具開放性、即時性以及多元性等綜合特征，可滿足高校學(xué)生學(xué)習(xí)需求。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，高校教師利用新媒體平臺開展思想政治教育工作時，容易跟不上平臺的發(fā)展步伐，努力熟悉一個平臺的屬性后，發(fā)現(xiàn)又出現(xiàn)一個新的平臺，導(dǎo)致教師很難快速適應(yīng)思維轉(zhuǎn)變[。通常情況下，教師在運營新媒體平臺時，比較注重信息發(fā)布，因而容易忽視運營管理、網(wǎng)絡(luò)平臺屬性、平臺運營規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)話語體系等，究其原因，高校教師的主要任務(wù)是開展教學(xué)工作，并沒有足夠的時間去關(guān)注這些問題，導(dǎo)致思想政治教育的內(nèi)容不符合平臺屬性，使得教學(xué)內(nèi)容缺乏專業(yè)性、有效性和針對性，目標(biāo)受眾準(zhǔn)確性有待提高，教學(xué)時效性不足。

（二）多面性

在新媒體環(huán)境下，海量信息都會在新媒體平臺中傳播，思想政治教育信息容易被淹沒。在新媒體平臺中，所發(fā)布的信息比較繁雜，這些信息會影響學(xué)生的價值觀念，容易影響高校思想政治教育工作的實效性。從多面性層面來看，一是由平面媒體轉(zhuǎn)向立體化，二是由靜態(tài)傳播轉(zhuǎn)向動態(tài)化，三是由表面?zhèn)鞑マD(zhuǎn)向深入化。隨著新媒體平臺的發(fā)展，傳統(tǒng)報紙、雜志、書籍等平面?zhèn)鞑ブ饾u被客戶端、電子書等智能化網(wǎng)絡(luò)平臺所替代，傳統(tǒng)平面?zhèn)鞑ブ饾u被微信、短視瀕、小程序等即時性、互動性和便捷性較高的平臺或產(chǎn)品所取代。因此，高校思想政治教育受多面性的影響，容易使教學(xué)實效性存在差異性。

（三）互動性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播方式比較靈活，傳播速度受科技化的影響，通常以秒為計算單位，但在新媒體環(huán)境下，高校在開展思想政治教育工作時，這種傳播方式實際是一把“雙刃劍”。一方面，挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。在新媒體環(huán)境下，學(xué)生思維活躍，教師采用傳統(tǒng)方法開展教學(xué)工作時，教學(xué)效果不理想，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，教師需要快速更新知識結(jié)構(gòu)，高度重視與學(xué)生溝通，進而逐漸適應(yīng)學(xué)生的變化需求[2。另一方面，在新媒體環(huán)境下，學(xué)生在開展學(xué)習(xí)和獲取信息的過程中，并不會受時間和空間的影響，學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，且自主性、主動性都比較強。因此，在新媒體環(huán)境下，多元主體需要注重相互協(xié)作，不斷利用新媒體技術(shù)的互動性優(yōu)勢，提高思想政治教育的實效性。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）內(nèi)容真?zhèn)坞y辨

在新媒體環(huán)境下，每個用戶都成為信息傳播的主角，手握麥克風(fēng)實現(xiàn)自由表達(dá)。人們通過搜索引擎獲取資訊、依托社交軟件維系關(guān)系、借助網(wǎng)絡(luò)視頻展示個性，形成多維度的信息交互體系：其一，社交平臺突破地域限制，既拓展人際交往圈又鞏固既有社交關(guān)系；其二，搜索引擎幫助用戶從海量數(shù)據(jù)中精準(zhǔn)抓取所需內(nèi)容；三是短視頻與直播平臺不僅成為個性展示的窗口，更成為情緒宣泄與觀點輸出的新型場域。隨著自媒體環(huán)境生態(tài)的蓬勃發(fā)展，個體能夠在自媒體平臺上自由發(fā)布信息，能夠自主接收信息，甚至還能利用平臺發(fā)聲。通過對新媒體平臺進行分析，發(fā)現(xiàn)具有“聚光燈效應(yīng)”，在新媒體環(huán)境下，高校借助新媒體平臺發(fā)布思想政治教育相關(guān)內(nèi)容時，并不一定能夠取得理想的效果，也不是所有內(nèi)容都能在平臺上發(fā)布，原因是不同群體看待相同問題時具有較大的差異性。同時，在“聚光燈效應(yīng)”的影響下，個體過度關(guān)注自我，甚至無法正確認(rèn)識事件真相，容易出現(xiàn)放大現(xiàn)象，對高校思想政治教育工作極為不利。

（二）網(wǎng)絡(luò)道德缺陷明顯

新媒體平臺兼具開放性、即時性以及多元性等綜合特征，信息傳播較快，高校部分學(xué)生辨別真?zhèn)蔚哪芰ο鄬^弱，容易受海量信息的影響而相信網(wǎng)絡(luò)謠言，容易影響學(xué)生的判斷，甚至還會影響公序良俗。高校開展思想政治教育工作時，需要采取措施培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠幫助學(xué)生識別不良信息，增強社會責(zé)任感，拒絕傳播不良資訊。此外，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)，甚至還會出現(xiàn)隱私侵犯。在新媒體環(huán)境下，個體會在網(wǎng)絡(luò)空間轉(zhuǎn)發(fā)他人作品，但未正確識別信息來源，容易出現(xiàn)非法收集和泄露他人隱私的現(xiàn)象，因此，高校需要重視引導(dǎo)學(xué)生，在思想政治教育工作中融入法治教育，讓學(xué)生注重知識產(chǎn)權(quán)不可侵犯，高度重視維護他人合法權(quán)益，杜絕人格侮辱、網(wǎng)絡(luò)欺凌、言語攻擊等行為，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德和行為規(guī)范[3。最后，部分學(xué)生受新媒體平臺的影響，容易出現(xiàn)跟風(fēng)歪曲歷史事實的行為，甚至還會受“晃眼效應(yīng)”的影響而將事件過度渲染。

（三）教育方法滯后

在新媒體環(huán)境下，部分高校在開展思想政治教育工作時所采用的教育方法存在滯后現(xiàn)象。一是以線下課堂教學(xué)作為教學(xué)工作載體，未能開發(fā)線上互動性、趣味性比較強的教育資源。當(dāng)前，高校學(xué)生因受新媒體環(huán)境的影響，對多元化、實時性、交互性方面的信息需求比較大，這就需要高校充分利用互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實增強技術(shù)、新媒體社交平臺等開展教學(xué)工作，進而打造“線上 + 線下”教學(xué)模式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但由于高校未能開發(fā)線上互動性、趣味性比較強的教育資源，思想政治教育時效性有待加強。二是教學(xué)形式單一，內(nèi)容缺乏生動的案例。高校在開展思想政治教育工作時，容易出現(xiàn)理論講解，這種教學(xué)方法無法引起情感共鳴，學(xué)生很難深度思考教學(xué)內(nèi)容，具體表現(xiàn)在教師無法合理利用直播、視頻、圖文等教學(xué)方法開展工作，甚至無法將這些教學(xué)形式與社會熱點事件等聯(lián)系起來，進而為學(xué)生有效地設(shè)計和推送感染力比較強的思想政治教育內(nèi)容，很難讓理論知識“活起來”和“動起來”。三是教師開展思想政治教育工作時，師生互動通暢性有待提高，不利于提高教學(xué)時效性。在新媒體環(huán)境下，教師在開展思想政治教育工作時，需要發(fā)揮大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的優(yōu)勢，借助這些技術(shù)構(gòu)建師生交流平臺，有助于提高教學(xué)時效性，甚至教師還可通過平臺監(jiān)測學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，有助于提高教育管理水平，但部分師生互動通暢性不高，教師無法全過程、全方位對學(xué)生進行跟蹤，學(xué)生的問題反饋缺乏即時性，因而無法提高思想政治教育的實效性。

三、新媒體環(huán)境下增強高校思想政治教育時效性策略

（一）新媒體內(nèi)容策劃的藝術(shù)：精雕細(xì)琢，提升育人實效新境界

在新媒體環(huán)境下，高校開展思想政治教育工作時，需要善于挖掘融媒體平臺“勢”，不斷借助該平臺傳播教學(xué)內(nèi)容的“經(jīng)”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，思想政治教育具有靜態(tài)和平面化的特征，在新媒體環(huán)境下，這種教學(xué)特征逐漸演變成立體化、動態(tài)化特征，高校需要緊隨時代發(fā)展的步伐，不斷提高教學(xué)設(shè)計的軟實力和技術(shù)應(yīng)用硬實力，滿足學(xué)生深人學(xué)習(xí)思想政治教學(xué)內(nèi)容的需求[4。在新媒體環(huán)境下，教師開展思想政治教育工作時，需要堅持優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新媒體技術(shù)優(yōu)勢和學(xué)生的個性化心理，因勢利導(dǎo)、因事而化，為學(xué)生提供兼具趣味性、個性化的教學(xué)作品，進而實現(xiàn)育人目標(biāo)，具體內(nèi)容包含以下三點。第一，教師需要以問題為導(dǎo)向，通過對學(xué)生進行調(diào)研，總結(jié)學(xué)生所關(guān)注的社會熱點、校園話題等內(nèi)容，及時為學(xué)生解答在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的疑惑，讓思想政治教育工作有溫度。第二，教師需要尊重教育規(guī)律，分別在學(xué)生人學(xué)、日常學(xué)習(xí)、學(xué)生畢業(yè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)向?qū)W生提供主題教育服務(wù)，利用新媒體的多樣性和互動性，創(chuàng)新教育方式方法，如制作短視頻、開展在線互動、舉辦網(wǎng)絡(luò)直播等，以更加生動、形象的方式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，提高教育的吸引力，通過“管理 + 服務(wù)”的教學(xué)模式來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而發(fā)揮思想政治教育的育人實效。第三，教師需要尊重學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞學(xué)生探索新的新媒體育人模式，積極為學(xué)生營造思想政治教育文化氛圍，進而為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，增強育人價值。因此，高校需要高度重視新媒體平臺的勢能，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，重塑與時俱進的教育體系。

（二）思想政治教育革新：構(gòu)建全方位、高效能的教育體系

在新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生的思想易受互聯(lián)網(wǎng)沖擊，不利于增強學(xué)生的愛國情懷和樹立良好的道德品質(zhì)，高校需要高度重視教育體系構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生正確識別網(wǎng)絡(luò)信息，增強自身的批判性思維。一是教師需要明確教學(xué)目標(biāo)。在新媒體環(huán)境下，教師在開展思想政治教育工作時，需要引導(dǎo)學(xué)生高度重視馬克思主義的意識形態(tài)，積極響應(yīng)習(xí)近平總書記思想政治教育方面的主張，合理應(yīng)用新媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，進而讓新媒體新技術(shù)“活起來”，促進思想政治教育工作與信息技術(shù)同頻共振，不斷培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，提高學(xué)生敏銳的判斷能力[5]。二是教師還需對《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》有清晰的認(rèn)識，著力打造示范性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地。教師需要準(zhǔn)確利用直播、VR/AR、微信、抖音等新媒體工具開展教學(xué)工作，有效構(gòu)建全方位、多層次、立體化的思想政治教育體系，甚至還需創(chuàng)建高校思想政治教育公眾號、官方網(wǎng)站等，并在這些平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，也可設(shè)置專題欄目，甚至還可構(gòu)建互動性強、資源豐富、內(nèi)容權(quán)威的教育資源庫。三是高校需要不斷完善管理和預(yù)警機制，及時處理網(wǎng)絡(luò)不良信息，避免這些信息擴散；同時，教師需要高度重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，不斷引導(dǎo)學(xué)生增強安全意識，幫助學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)法規(guī)觀念，有助于學(xué)生面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時能夠具備信息識別、分析能力，進而作出正確的判斷。

（三）引領(lǐng)未來教育風(fēng)尚：創(chuàng)新教育方法與手段的變革之旅

為提高思想政治教育的實效性，首先，教師需要將新媒體作為載體，發(fā)揮其優(yōu)勢，通過抖音、直播、VR/AR等形式制作并向?qū)W生推送與生活相關(guān)且富含哲理性的教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可拍攝微電影，電影內(nèi)容主要講解時代特色、思想道德修養(yǎng)、形勢與政策等；教師還可邀請專家以直播的形式向?qū)W生開展專題講座，講座內(nèi)容主要包含社會熱點剖析、理論成果分享等；甚至還可用動漫的形式向?qū)W生講解政策法規(guī)，不斷增強思想政治教育的實效性[。其次，教師可構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，在該平臺中設(shè)置研討交流、資源共享、成果展示等功能，進而鼓勵學(xué)生在該平臺分享自己的觀點和感悟，形成兼具互動性、社交化特征的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，教師還需與學(xué)生進行互動，以“合作者、引導(dǎo)者”的角色為學(xué)生答疑解惑，并評價學(xué)生的個人觀點和感悟，進而營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，達(dá)到全員育人、全方位育人、全過程育人的效果，有助于提高教學(xué)實效性。此外，為進一步提升思政教育的影響力，教師還可利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，精準(zhǔn)洞察學(xué)生對不同思政內(nèi)容的興趣偏好與學(xué)習(xí)反饋，從而更有針對性地優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容與推送策略。根據(jù)分析結(jié)果，對熱門的思政主題進行深度挖掘，制作系列化的教學(xué)素材，滿足學(xué)生的求知欲。同時，關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺互動交流中的潛在需求，適時開展線上線下相結(jié)合的特色思政活動，如圍繞熱點話題組織線下辯論會，線上同步直播并引導(dǎo)更多學(xué)生參與討論。這不僅能活躍思政學(xué)習(xí)氛圍，還能切實增強學(xué)生的參與感與體驗感，使思想政治教育在創(chuàng)新實踐中不斷煥發(fā)生機與活力，全方位提升教育教學(xué)的實效性，真正讓思政教育入腦入心。

四、結(jié)語

新媒體環(huán)境為高校思想政治教育工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。面對內(nèi)容真?zhèn)坞y辨、網(wǎng)絡(luò)道德缺陷及教育方法滯后等問題，高校需積極應(yīng)對，通過精雕細(xì)琢新媒體內(nèi)容、構(gòu)建全方位教育體系及創(chuàng)新教育方法與手段，提升思政教育的實效性。借助新媒體平臺，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強化師生互動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，提高信息識別與批判性思維能力。同時，不斷探索新媒體技術(shù)與思政教育的深度融合，打造富有時代特色與吸引力的思政教育新模式，引領(lǐng)未來教育風(fēng)尚，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

參考文獻

[1]王海彥.新媒體視域下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對策研究[J].改革與開放，2024(11):23-28.

[2]宋振航，黑曉卉.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇[J].經(jīng)濟師，2024(04)：214-216.

[3]嚴(yán)潔，姜美萍.新媒體視域下創(chuàng)新高校思想政治教育探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021(20):72-74.

[4]朱琳.新媒體場域中高校思想政治教育的語境創(chuàng)設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021(22):14-16.

[5]周翔.新媒體視域下加強高校思想政治教育工作研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2023，23(04):1-3.

[6]胡逢源.新媒體背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作：價值、挑戰(zhàn)與應(yīng)對[I].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2020(11):73-79.

（作者單位：曲靖職業(yè)技術(shù)學(xué)院）