新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育策略探究

新媒體，作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)的傳播工具，集成了文本、聲音、圖像和視頻等多種信息形態(tài)，已廣泛滲透到社會生活的各個方面[l。2020年，教育部等八部門印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》明確指出：“加強網(wǎng)絡育人，利用新媒體技術(shù)改進思想政治工作。”[2新媒體的興起為思想政治教育的多元性、互動性和實效性提供了可能。在高職院校中，思想政治教育對于塑造學生的正確世界觀、人生觀和價值觀起著至關(guān)重要的作用。

一、新媒體的含義及特點

（一）新媒體的含義

新媒體（Newmedia）這一概念最早可追溯至1967年，是依托新的技術(shù)支撐體系出現(xiàn)的媒體形態(tài)。新媒體是利用數(shù)字技術(shù)，通過計算機網(wǎng)絡、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態(tài)。從空間上來看，“新媒體”特指當下與“傳統(tǒng)媒體”相對應的，以數(shù)字壓縮和無線網(wǎng)絡技術(shù)為支撐，利用其大容量、實時性和交互性，可以跨越地理界線最終得以實現(xiàn)全球化的媒體[3]

（二）新媒體的特點

1.實時性

在新媒體時代，信息傳播的速度得到了顯著提升，消除了傳統(tǒng)媒體受時空限制的弊端，實現(xiàn)了信息的即時傳遞和實時更新。借助互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等多樣化平臺，人們可以隨時隨地獲取最新的新聞、事件和資訊。無論身處繁華都市還是偏遠鄉(xiāng)村，只要擁有一部智能手機或電腦，人們就能立刻了解到世界各地的最新動態(tài)。

2.互動性

在新媒體時代，用戶不僅能夠通過評論、分享和點贊等多種方式實現(xiàn)即時互動，而且可以借助新媒體平臺參與到內(nèi)容的創(chuàng)造和討論之中。這種無障礙的互動性極大地增強了用戶的參與感，使用戶不僅成為信息的接收者，同時也成為內(nèi)容的共同創(chuàng)作者和傳播者。此外，參與度的提高也促進了用戶之間的深入交流，將社群轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€不僅是信息的集散地，而且是觀點碰撞、思想交流和情感共鳴的社交空間。

3.多樣性

在新媒體環(huán)境中，信息的傳播方式變得多樣化。文字不再是單一的黑白印刷，而是通過精心設計的視覺排版，展現(xiàn)出獨特的魅力；圖片不只是靜態(tài)的視覺停留，而是以動態(tài)圖像、漫畫等形式呈現(xiàn)，讓畫面躍然紙上，講述著生動的故事；音頻不再局限于傳統(tǒng)的收音機廣播，而是通過網(wǎng)絡電臺、播客等多種方式傳播，讓聲音傳遞得更遠、更深入人心；視頻更是以短視頻、直播等形式出現(xiàn)，讓人們能夠直接參與其中，感受現(xiàn)場的氛圍和情緒[4]。

二、新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

（一）新媒體對高職院校思想政治教育的積極影響

1.高職院校的思想政治教育面臨前所未有的發(fā)展機遇

新媒體技術(shù)的廣泛應用，例如在線教育平臺、社交媒體和移動應用程序，為我們提供了更加便捷和多元化的教育手段，使教育變得更加智能化和個性化。這種變革意味著教育在一定程度上擺脫了時間和空間的限制，學生可以根據(jù)自己的學習節(jié)奏和興趣進行學習。新媒體技術(shù)使學生能夠在任何時間、任何地點獲取課程內(nèi)容，極大地擴大了教育的覆蓋面并提升了學生的自主學習能力。

2.思想政治教育的內(nèi)容傳遞方式得以革新，變得更加生動直觀

在新媒體環(huán)境下，通過融合視頻、動畫和互動游戲等多元化媒介，我們將原本抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為一系列直觀可視的信息，為學生打造了一個形象且生動的學習場景。這種創(chuàng)新的教育手段極大地激發(fā)了學生的學習熱情，增強了教育的吸引力。同時，隨著新媒體的迅速發(fā)展，教育內(nèi)容的更新速度也在加快，能夠?qū)崟r反映社會熱點和前沿思想。

3.極大地推動了師生間的互動交流

隨著新媒體的興起，諸如微信、易班等社交媒體平臺，為教師提供了一個及時掌握學生思想動態(tài)、解答疑難問題的便捷途徑。在這些平臺上，教師可以鼓勵學生積極分享自己的觀點，展開深入的討論，進一步增強教學的參與度和學生的主體性。這種新穎的互動模式，不僅有助于提高教育的實效性，更有利于營造一個平等、開放、包容的教育氛圍，為學生的全面發(fā)展提供了有利條件。

（二）高職院校思想政治教育存在的問題與挑戰(zhàn)

盡管新媒體環(huán)境為我國高職院校思想政治教育注人了新的活力，拓展了教育渠道，提升了教育實效，但同時也帶來了一系列前所未有的挑戰(zhàn)。

1.教育手段的更新與教師適應性之間的不匹配問題日益凸顯

隨著新媒體技術(shù)的不斷普及與發(fā)展，部分教師在掌握這些先進技術(shù)方面顯得力不從心。這一現(xiàn)象不僅限制了他們在教學實踐中有效運用新媒體工具的能力，也阻礙了新媒體教育巨大潛能的釋放。更重要的是，這種情況限制了教育方法的創(chuàng)新，可能導致部分教師在教學過程中感到迷茫與挫敗，從而對教學效果和學生的學習體驗造成不利影響。

2.當前教學內(nèi)容與新媒體的融合程度尚未達到預期

盡管新媒體為教學內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了廣闊的空間和多樣的可能性，但許多教育機構(gòu)在實際應用中并未充分利用新媒體的潛力。他們在嘗試將理論知識與多媒體元素、互動環(huán)節(jié)結(jié)合時，往往僅將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為電子形式，而未能深入探索新媒體的深層次功能，以實現(xiàn)教學內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化。

3.學生的媒介素養(yǎng)提升與新媒體內(nèi)容的真實性挑戰(zhàn)并存

盡管新媒體環(huán)境為高職院校學生提供了更廣闊的信息視野和豐富的知識資源，但同時也充斥著大量虛假和誤導性的內(nèi)容。這使得教育者在引導學生正確篩選信息、培養(yǎng)批判性思維方面面臨重重困難。如何在信息的海洋中保持思想政治教育的導向性，如何在紛繁復雜的信息中引導學生們堅持真理，成為面臨的一大挑戰(zhàn)。

三、新媒體環(huán)境下高職院校思想政治教育的優(yōu)化策略

（一）強化師資隊伍建設與優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

1.師資隊伍建設是思想政治教育的關(guān)鍵

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師[4。新媒體環(huán)境下，教師的角色發(fā)生了深刻變化，他們不僅是知識的傳遞者，更是學生學習的引導者、創(chuàng)新思維的激發(fā)者以及教育合作伙伴。為此，教師需要不斷提升自身的數(shù)字素養(yǎng)，熟練掌握并有效利用新媒體技術(shù)進行教學創(chuàng)新。為了適應這一變化，學校應當定期組織教師進行專業(yè)培訓，增強他們在信息技術(shù)應用方面的能力，同時引導他們更新教育觀念，以適應新媒體時代下的教學模式。此外，學校還應鼓勵教師積極參與學術(shù)研究，緊跟教育發(fā)展的前沿動態(tài)，定期更新教學內(nèi)容，確保教育始終處于時代的前沿。

2.構(gòu)建適應新媒體環(huán)境的思想政治教育環(huán)境是增強教育實效性的基礎

首先，應著力打造數(shù)字化校園文化，使新媒體成為傳播校園文化的新興媒介。通過網(wǎng)絡平臺積極推廣先進文化，營造健康向上的網(wǎng)絡氛圍。其次，學校需建立完善的網(wǎng)絡教育平臺，提供海量的學習資源，如在線課程、電子圖書以及學術(shù)數(shù)據(jù)庫等，以適應學生多元化的學習需求。同時，鼓勵學生參與網(wǎng)絡社區(qū)活動，通過設立思政教育論壇、博客、微信公眾號等，激發(fā)學生的自主學習與探討熱情，打造良好的網(wǎng)絡學習互動環(huán)境。此外，應重視提升學生的媒介素養(yǎng)，計劃性地開設相關(guān)課程，教導學生正確使用新媒體、辨識信息真?zhèn)巍l(fā)展獨立思考和批判性判斷能力。

（二）推進高職院校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新

1.將思想政治教育內(nèi)容與學生生活實際緊密融合

教育者應精心挑選與學生日常生活緊密相關(guān)以及社會廣泛關(guān)注的議題，如網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡安全、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等，作為教學案例。通過引導學生從不同角度深入分析這些案例，我們可以培育他們運用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。這樣的教學活動不僅有助于學生深刻理解理論知識的實際意義，還能有效提升他們的社會責任感[5]

2.利用新媒體技術(shù)豐富教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式

新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，為教學內(nèi)容表現(xiàn)形式的創(chuàng)新提供了廣闊的空間。可以通過制作與教學內(nèi)容緊密相連的微電影、短視瀕，以動畫、漫畫等形式，生動、直觀地詮釋那些復雜的政治理念，使抽象的概念變得具體而有趣。此外，還可以通過組織線上講座，邀請行業(yè)專家和社會人士進行互動交流，從而拓寬學生的視野，提升教學的深度和廣度。

3.提升教育內(nèi)容的實踐性，激勵學生積極投身社會實踐

新媒體環(huán)境下，學生可以利用網(wǎng)絡平臺參與到社會熱點的討論中，發(fā)表觀點，參與公益項目，甚至通過眾籌等方式解決實際問題。教育者應當積極鼓勵并引導學生，將所學的理論知識與社會實踐相結(jié)合，以實際問題為出發(fā)點，深入開展調(diào)查研究，從而提高理論學習的針對性和實用性

4.教育內(nèi)容的創(chuàng)新也體現(xiàn)在對多元價值觀的包容與引導上

新媒體為學生提供了接觸多元文化和價值觀的便捷途徑，教育者需引導學生批判性思考，區(qū)別主流價值觀與非主流觀念，培養(yǎng)他們獨立判斷與選擇的能力，形成正確的價值取向。為了實現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新，教育者需要不斷更新知識，關(guān)注社會動態(tài)，與學生保持緊密聯(lián)系，了解他們的關(guān)注點。

（三）提升學生的新媒體素養(yǎng)與鑒別能力

1.引導學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀

教師應當密切關(guān)注時事熱點，深入分析新媒體傳播內(nèi)容，挖掘其背后的價值導向，以此指導學生建立正確的信息觀念和網(wǎng)絡道德觀念。在此基礎上，教師還需強調(diào)網(wǎng)絡空間的法律法規(guī)教育，使學生深刻理解在網(wǎng)絡世界中，遵守規(guī)則與現(xiàn)實世界同樣重要，以確保網(wǎng)絡行為的合法性和合理性。為實現(xiàn)此目標，教師可利用課堂教學、主題班會等場合，指導學生分析新媒體傳播現(xiàn)象，提煉其所蘊含的價值觀念[]。

2.提升學生的新媒體信息鑒別能力

在思政課的教學過程中，可以挑選一系列具有代表性的虛假信息和網(wǎng)絡謠言案例作為教材，向?qū)W生教授如何識別和判斷這些信息的方法。通過這種方式，學生可以更直觀地理解虛假信息和網(wǎng)絡謠言的特征，從而提高他們的信息識別能力。此外，還需指導學生培養(yǎng)批判性思維，教導他們從多個角度審視信息源的真實性、客觀性和全面性[

3.加強校園網(wǎng)絡文化建設，營造積極向上的網(wǎng)絡氛圍

學校相關(guān)部門可以精心策劃一系列網(wǎng)絡文明宣傳活動，旨在提倡在虛擬世界中秉持文明禮儀，理性表達個人觀點，并鼓勵學生們在數(shù)字化時代背景下培養(yǎng)高尚的網(wǎng)絡公德和強烈的責任感。學生們不僅能夠?qū)W習到如何合理利用網(wǎng)絡資源，還能增強對網(wǎng)絡環(huán)境的自律意識。此外，學校還可以積極籌劃定期的新媒體知識講座和實用技能工作坊，邀請業(yè)內(nèi)專家和學者親臨現(xiàn)場，分享他們的寶貴經(jīng)驗和前沿見解。這不僅能提升學生在新媒體環(huán)境中篩選和消化信息的能力，而且有助于他們運用新媒體技術(shù)提升自我表達和社會溝通的有效性。

此外，評價體系應融人學生互評、自我評價以及教師評價等多重視角，確保評價的全面性與公正性。這種多元化的評價方法能夠更全面地反映學生的學習狀況，從而為思政課教育教學改進提供有力支持。

總的來說，在新媒體環(huán)境下，教育新生態(tài)正在逐步形成，并將在未來塑造教育發(fā)展的新格局。針對高職院校在新媒體環(huán)境下思想政治教育的策略研究，是一個不斷變化和多元化的過程，它需要教育工作者、政策制定者和研究者三方的共同參與和努力。通過持續(xù)的探索和實踐活動，我們可以推動教育模式的創(chuàng)新，從而滿足新時代的需求，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此，未來的研究方向應該包括如何使教育者能夠利用新媒體平臺實現(xiàn)教學的個性化和精準化，如何在多元的評價體系中找到平衡點，既注重知識的傳授又重視能力的培養(yǎng)，以及如何在復雜的信息環(huán)境中指導學生樹立正確的價值觀。同時，在政策層面，我們也應該提供相應的支持，鼓勵高職院校投入更多的資源進行新媒體教育模式的探索和創(chuàng)新，同時加強對于新媒體環(huán)境下教育效果的監(jiān)測與評估工作。

參考文獻

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