他們?nèi)ムl(xiāng)村開圖書館，不僅僅“靠愛發(fā)電\"

在街?jǐn)偝栽琰c和晚飯、住100多元一間的小旅館、從北京到南寧坐29個小時的火車這是帶著他的研究生利用暑假到湘、鄂、豫、陜、桂5省區(qū)10縣的縣級圖書館進行田野考察時，為了節(jié)省經(jīng)費定下的“吃住行”規(guī)則。20余年來，教授、主任，一直奔走在鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)的一線。

在傳統(tǒng)閱讀的領(lǐng)地被蠶食的當(dāng)下，選擇到鄉(xiāng)村去開書店、辦圖書館，聽起來是一場基于“情懷”的奔赴。但這些踏上鄉(xiāng)村文化耕耘之路的逆行者，心中所懷揣的，不只是“為愛發(fā)電”的想法。他們想讓書店、圖書館活下來，而且活得好，甚至期待鄉(xiāng)村在文化的滋養(yǎng)下展現(xiàn)出全新風(fēng)貌。

“一個國家的圖書館事業(yè)發(fā)展得好不好，不是看大城市的圖書館建設(shè)得怎樣，而是看貼近百姓的基層圖書館特別是鄉(xiāng)村圖書館發(fā)展得如何。”王子舟說，“我期望在廣袤的鄉(xiāng)村土地上，生長出多姿多彩的鄉(xiāng)村圖書館。”

關(guān)注“低位”的縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村圖書館

王子舟是20多年前開始關(guān)注鄉(xiāng)村圖書館的。當(dāng)時圖書館學(xué)界熱衷研究“高位”數(shù)字圖書館、城市總分館制度建設(shè)等前沿領(lǐng)域，對“低位”的縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村圖書館的實際情況有所忽略，他覺得要做點什么改變這一現(xiàn)狀。

2004年，王子舟組織研究生做社會調(diào)查，對縣級圖書館的破敗、低效深有感觸，看到多數(shù)縣圖書館處于生死存亡的邊緣。比如，調(diào)查中問縣圖書館在哪兒， 68% 的人都把新華書店當(dāng)成圖書館， 95% 的人不知道有圖書館，這說明縣圖書館的社會影響力正在減弱。

在同時期，他也關(guān)注到許多鄉(xiāng)村自發(fā)成立了民間圖書館。這些社會個體創(chuàng)辦的圖書館，彌補了基層公共圖書館的匱乏。

2007年，他萌生了建設(shè)一個“尋找之旅”網(wǎng)絡(luò)平臺，專門尋找個人辦館者的想法。2008年，在東莞圖書館的支持下，創(chuàng)辦了“文化火種尋找之旅”網(wǎng)站，至今收錄了近500家民間圖書館。

后來，他們又實地考察了一些鄉(xiāng)村的民間圖書館，發(fā)現(xiàn)這些圖書館不僅創(chuàng)造了一個全新的公共知識空間，還提供了基層圖書館普及與發(fā)展的“自下而上”的內(nèi)生模式，為解決鄉(xiāng)村公共文化服務(wù)的供給不足、分配不公等問題作出了重要貢獻。

近20年來，我國鄉(xiāng)村圖書館總量快速增長。尤其是2007年開始，政府為了建設(shè)覆蓋鄉(xiāng)村的公共文化服務(wù)體系，實施“農(nóng)家書屋工程”，至2012年底，我國建成農(nóng)家書屋60萬家，覆蓋了全國具有基本條件的行政村。但部分調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 70% 左右的農(nóng)家書屋因空間配置欠考慮、書刊資源質(zhì)量參差不齊、無專人管理等原因形同虛設(shè)。

相比之下，民間自發(fā)建設(shè)的鄉(xiāng)村圖書館雖然數(shù)量少，但辦館形式多樣，有頑強的生命力與活力。

從整體發(fā)展水平看，2015年以前的鄉(xiāng)村圖書館基本屬于“1.0版”，往往只是一間房舍、幾架書柜，規(guī)模不大。隨著大力建設(shè)特色小鎮(zhèn)、美麗鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村圖書館“2.0版”出現(xiàn)了，投入更大、空間設(shè)計追求環(huán)保生態(tài)與美學(xué)價值、服務(wù)內(nèi)容更多樣化。比如，河南省孟州市莫溝村的村級窯洞圖書館“老苗書館”、福建省晉江市東石鎮(zhèn)的“母親的房子”圖書館等，都成了文旅融合的典范。

鄉(xiāng)村圖書館的創(chuàng)辦者可以分為社會個體和社會組織。與社會個體相比，社會組織創(chuàng)辦的鄉(xiāng)村圖書館，館舍與設(shè)備等客觀條件，藏書新穎性、內(nèi)容適應(yīng)性、專業(yè)化管理程度普遍更好。但生存能力與長效影響力稍遜一籌。

目前，投身鄉(xiāng)村圖書館的社會個體多是一群新鄉(xiāng)賢，包括返鄉(xiāng)的退休教師、干部、文人學(xué)者、企業(yè)家、科技工作者、海外華僑等。他們有高尚的情操、豐富的知識、充足的資源、濃厚的鄉(xiāng)土情懷，熟悉當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，了解百姓文化需求，貼近鄉(xiāng)土。他們的創(chuàng)辦初心源于篤定的信念與精神追求，服務(wù)對象也更具體，在運行上有明顯的本土化特征。

“鄉(xiāng)村間之圖書館，實似雪中送炭”

一個鄉(xiāng)村建了一座圖書館，會帶動整個鄉(xiāng)村精神面貌的改變。例如福建廈門城中村的港頭螢火蟲公益圖書館：2016年，“80后\"法警顏玨棚將自家車庫改造成兩層樓高的小木屋，一樓是咖啡廳，二樓是一個24平方米的玻璃木屋圖書館。

圖書館建成后，村子也慢慢發(fā)生變化 一街道開始美化，村民越來越文明，民宿、咖啡屋也紛紛落地這說明鄉(xiāng)村圖書館可以成為改變鄉(xiāng)村的“引擎”。鄉(xiāng)村圖書館的公共物品屬性產(chǎn)生的外部效應(yīng)是很大的，能改善鄉(xiāng)村精神面貌，也能提高農(nóng)民的致富能力。

1931年，圖書館學(xué)人李鐘履在《鄉(xiāng)村圖書館經(jīng)營法之研究》一文中說：“良以城市中之圖書館，猶如錦上添花；而鄉(xiāng)村間之圖書館，實似雪中送炭。”王子舟深以為然。

鄉(xiāng)村圖書館不僅具有保存社會記憶、傳播人類知識的基本功能，還具有鄉(xiāng)土認(rèn)同感的形成、社會教育、休閑娛樂、公共空間等衍生功能。因為培育鄉(xiāng)村圖書館的土壤一一鄉(xiāng)村文化是“地方”的，它是有歸屬感、連接性、歷史性的地理空間。

作為鄉(xiāng)村文化的重要載體，鄉(xiāng)村圖書館還承擔(dān)著社會教育功能。2020年6月，閱讀推廣課題組發(fā)起了“更生圖書館微課\"公益項目，以鄉(xiāng)村圖書館為學(xué)習(xí)場所，組織鄉(xiāng)村留守兒童在老師指導(dǎo)下觀看線上課程，在線下共同學(xué)習(xí)，同時進行相關(guān)延伸閱讀活動。

村民稱之為“三點半學(xué)校”，孩子們下午放學(xué)，就可到鄉(xiāng)村圖書館閱讀、上微課。每場微課不少于45分鐘，每次有5至10名小讀者參加，微課內(nèi)容往往是課本里沒有的，如紙電路設(shè)計、振動機器人、水果發(fā)電、樹葉貼畫、扎染、化學(xué)小實驗等。

鄉(xiāng)村圖書館開展書籍借閱，是基本服務(wù)、陣地服務(wù)。要想充滿活力，還要圍繞閱讀開展各種公益活動，加強自身與社區(qū)的黏合度。鄉(xiāng)村圖書館的社會教育職能彈性很大，全賴如何創(chuàng)新性開發(fā)與拓展。社會教育做得好，不僅是對學(xué)校教育的補充，同時也會促進鄉(xiāng)村孩子取得更好的成績。

由“送文化\"改為“種文化”

然而，與城市圖書館相比，鄉(xiāng)村圖書館仍是我國圖書館事業(yè)的一塊“短板”。要建立公益性、基本性、均等性、便利性的公共文化服務(wù)體系，就要依賴大批公共文化設(shè)施，形成不同層次的立體化結(jié)構(gòu)，尤其是與鄉(xiāng)村居民密切聯(lián)系的基礎(chǔ)公共文化設(shè)施。

它們就像“毛細(xì)血管”一樣，雖然處于公共文化服務(wù)體系的末端，但影響著國家公共文化服務(wù)體系建設(shè)。

鄉(xiāng)村圖書館的建設(shè)不能走農(nóng)家書屋的老路一—一公共物品的供給完全依賴政府主體，按照一個標(biāo)準(zhǔn)、模式打造數(shù)十萬個書屋，這必然導(dǎo)致失敗。

就一個接地氣且能“活著\"的鄉(xiāng)村圖書館而言，擁有信息的一方是鄉(xiāng)村社會個體、社會組織、專業(yè)機構(gòu)，應(yīng)走“民辦官助\"的道路，由政府主導(dǎo)、多方力量共同參與。由“從上到下\"改為“從下到上”，由“送文化\"改為“種文化”。這樣才能體現(xiàn)鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)的廣泛性、靈活性、差異性，使其真正融入鄉(xiāng)村生活。

凡是“地方”的就一定是“差異”的，王子舟期望在廣袤的鄉(xiāng)村土地上，生長出多姿多彩的鄉(xiāng)村圖書館。

在文旅融合的背景下，不少圖書館成為“網(wǎng)紅”打卡地，這是近年出現(xiàn)的一個發(fā)展趨勢，不僅中國如此，國外亦然。例如，2018年12月，芬蘭首都赫爾辛基新落成開放的頌歌圖書館，內(nèi)設(shè)錄音棚、琴房、攝影工作室、創(chuàng)客空間，甚至還有一個能容納10人就餐的廚房。開館后每天都有上萬人來到這里。

但這也招來一些非議，頌歌圖書館還是不是圖書館？王子舟覺得其在服務(wù)內(nèi)容上體現(xiàn)的圖書館家庭化、舒適化，即公共空間向市民“起居室”延伸的創(chuàng)新思維，以及打造市民分享生活、交流思想空間的想法，有一定借鑒價值，但是壓縮藏書量、弱化圖書館職能的傾向值得警惕，不能盲目跟風(fēng)。

他認(rèn)為，鄉(xiāng)村圖書館可以運用“鄉(xiāng)村圖書館 + ”思維提供內(nèi)容混搭服務(wù)。如“鄉(xiāng)村圖書館 + 民俗館”“鄉(xiāng)村圖書館 + 超市\(zhòng)"\"鄉(xiāng)村圖書館 + 診所”等創(chuàng)新運行模式。

但是，一切創(chuàng)新都應(yīng)更好促進保存社會記憶、傳播人類知識目標(biāo)的實現(xiàn)，鄉(xiāng)村圖書館建設(shè)一定要有“邊界”意識。只有做好了收藏文獻、服務(wù)閱讀等本職工作，圖書館才能以此為基礎(chǔ)，延伸、拓展自身的服務(wù)。

（源自《中國科學(xué)報》，方可薦稿，有刪節(jié)）

責(zé)編：黃舉鑫（見習(xí)）