人力資源管理視角下高校師資隊伍建設研究

[中圖分類號]F27 文獻標志碼：A

高校是人才培養的搖籃，教師是影響大學生綜合能力水平的重要角色，因此高校要對師資隊伍進行科學建設，提高師資隊伍的教學水平、創新能力、科研能力。但許多高校師資隊伍建設現狀有待改善，本文基于人力資源管理視角對高校師資隊伍建設面臨的主要阻礙與優化對策進行探究。

1高校師資隊伍建設的重要價值

1.1提升教育質量與科研水平

我國經濟和科學技術的快速發展，對各領域的復合型人才的需求越來越迫切，這就要求高校不僅要關注學科專業的發展，還要重視跨學科領域的研究。只有不斷創新，才能培養出適應時代發展需求的創新型人才。高校加強師資隊伍建設能夠調整教師隊伍結構，優化教師資源配置，加強高校教學科研力量，對于提升教育質量和科研水平具有重要價值。

1.2營造良好學術氛圍

哈佛大學有這樣一句名言：“學校的榮譽，不在于她的校舍和人數，而在于她的一代又一代人的質量。”高校加強師資隊伍建設，通過加大對學術科研平臺的建設投入力度，提供先進的實驗設備、圖書資料和科研經費支持，開展學術交流、培訓等方式，能夠提升教師的學術水平和教學能力，營造良好的學術氛圍；進而為學生提供更加廣闊的學術視野和交流平臺，促進學術交流與合作，為高校科研工作提供有力支持，推動學術研究的科技創新。

1.3增強學校核心競爭力與品牌影響力

隨著經濟全球化的發展，知識成了重要的資源和財富，高校之間的競爭日益激烈。在高等教育普及化、大眾化的背景下，優質教育資源變得更加稀缺，這就對學校師資隊伍建設提出了更高的要求，從人力資源管理的視角來看，高校師資隊伍建設是實現人才戰略規劃與發展目標的關鍵環節，也是促進學校核心競爭力與品牌影響力提升的重要保障[1」。

具體而言，加強師資隊伍建設可以激發教師教學熱情，增強其工作積極性，提高課堂教學效率，并向學生傳授先進的科學技術與文化知識。加強師資隊伍建設可以吸引優秀人才加盟，尤其是高層次人才，他們的到來能夠極大地豐富學校師資力量，同時帶動年輕教師成長，建設和諧校園，形成良好的教風、學風和校風，為學校營造積極向上的學習氛圍，提升學校品牌形象。

1.4推動高等教育改革與發展

“百年大計，教育為本。”教育是國家發展的基礎和根本，高校作為我國培養人才的重要基地，對于全面提高國民素質具有重要作用，肩負著為社會主義現代化建設服務的重要使命。近年來，伴隨經濟全球化進程的不斷加快，新一輪科技革命和產業變革蓄勢待發，知識創新對經濟社會發展的推動作用日益增強。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高等教育發展。新時代，要實現從教育大國向教育強國的跨越，必須大力推進高校師資隊伍建設，優化教師資源配置，激發教師隊伍活力，提升師資隊伍質量，為我國高等教育改革與發展提供有力支撐[2]。

2高校師資隊伍建設面臨的主要阻礙

2.1招聘與選拔機制不完善

隨著高等教育改革的不斷深入，高校師資隊伍建設也面臨著越來越多的問題與挑戰。由于受到傳統觀念、招生政策等因素的影響，當前我國高校師資隊伍建設還存在一些亟待解決的問題。招聘與選拔機制不完善就是一個非常突出的問題。長期以來，我國高校師資招聘主要采取“自上而下”的方式進行，即由高校自主擬定崗位需求、組織統一招聘考試并擇優錄取。這種模式雖然能夠在一定程度上保證教師隊伍的穩定性，但也帶來了許多弊端：它不利于教師職業生涯規劃的實施，容易導致人才流失，使高校難以吸引高水平人才[3]。

2.2培訓與發展體系不健全

從整體上看，我國高等教育規模持續擴大，高等教育大眾化水平進一步提升，教育教學質量和辦學條件顯著改善，人民群眾接受高等教育機會進一步增多，取得了舉世矚目的成就。但不可否認的是，與發達國家相比，我國高等教育還存在一些差距，如部分高校畢業生就業能力不強、專業設置與社會需求脫節等。造成這些問題的原因很多，如高校管理者缺乏人力資源管理理念、經費投入不足、缺乏科學管理體制等，但最根本的原因還是教師資源短缺、師資隊伍結構不合理，難以適應新時代對高等教育人才培養的需求。

2.3激勵與約束機制不完善

教師是教育事業的“第一資源”，高素質教師隊伍是高校教育教學質量的根本保障，對學校的管理和發展具有重要影響。自前，我國高校師資隊伍建設主要面臨著激勵與約束機制不完善的困境。

首先，“重引進、輕使用”現象嚴重，新進教師往往會獲得比現有教師更好的待遇和職稱評定機會，而對于現有教師的普升普級則相對遲緩。

其次，教師個人利益與學校利益難以平衡，教師長期存在“求穩”心理，缺少創新精神。

最后，考核評價體系不完善，對教師的考核評價多以學歷、資歷為主，忽視了教師的實際工作能力［4]。

2.4師資隊伍結構不合理

目前，高校教師隊伍結構不盡合理。

首先，專任教師和教輔人員比例不合理，老教師多、新教師少，研究生學歷教師數量不足。

其次，許多許多高校教師年齡老化、知識老化，難以適應現代社會快速發展的需要。

最后，學科分布不均衡，工科類教師數量相對較多，而文科類教師數量明顯不足。四是職稱結構不平衡，中級職稱人員偏多，高級職稱人員偏少。

3高校師資隊伍建設優化策略

3.1完善招聘與選拔機制

教師是高校發展的關鍵因素，加強高校師資隊伍建設成為推動高等教育事業發展的重要任務。傳統招聘選拔模式存在著針對性不強、公平性較差等問題，在很大程度上影響了人才質量與高校競爭力。因此應不斷完善招聘與選拔機制。

首先，轉變傳統理念，明確教師招聘選拔目標。在新形勢下，高校要更加重視教師招聘工作，將其視為實現“雙一流”建設目標的基礎工程。為充分發揮高校教師招聘工作對師資隊伍建設的重要作用，高校需要轉變以往“重科研、輕教學”的思想觀念，將“重科研”與“重教學”統一起來，將促進學生成長成才作為主要目標，明確教師招聘選拔的具體目標。

其次，創新招聘方法，提升教師招聘效率。當前我國部分高校采用公開招聘或直接引進等方式，但由于相關政策的限制，這些方式無法滿足不同類型高校的實際需求。高校可以借鑒發達國家高校的經驗，構建多元化招聘渠道，利用網絡信息技術進行在線招聘，在降低高校招聘成本的同時，擴大高校的招聘范圍。

再次，規范招聘程序，提高教師招聘質量。高校應結合自身實際情況，建立完善的教師招聘制度，保障招聘過程的規范性和科學性。嚴把“入口關”，科學設置教師資格審核標準，保證應聘人員的基本素質；強化招聘人員的培訓，切實提高招聘人員的專業能力和綜合素養。

最后，優化招聘結構，提升教師隊伍水平。在教師招聘過程中，高校可根據學科特點和人才培養需要，有針對性地進行教師崗位配置。對于一些專業性較強的學科，高校可采取定向招聘的形式，從全國重點大學中選拔優秀畢業生，保障其教學水平和科研能力。

此外，高校還可以引進高層次人才，打造“青年教師 + 海歸博士”的團隊，形成老、中、青三代教師相互配合的局面，為學生提供優質的教育資源［5]。

3.2健全培訓與發展體系

首先，針對師資培訓工作中存在的問題，應從完善制度、搭建平臺、創新模式等方面入手，構建起內容豐富、形式多樣、保障有力的教師培訓與發展體系，形成常態化、制度化、規范化的培養機制。

其次，應充分利用網絡教學資源，開展線上線下相結合的混合式研修，不斷提升教師教學能力和科研水平。圍繞學科優勢特色，推動跨專業、跨學科合作，促進人才結構優化升級，打造有影響力的教學團隊。

最后，積極推行兼職導師制度，充分發揮優秀教師的引領示范作用，帶動青年教師成長成才。將師德師風建設作為一項基礎性工程，貫穿師資隊伍建設的全過程。一方面，強化師德教育，引導廣大教師將立德樹人、教書育人融入日常教學、科學研究和社會服務；另一方面，弘揚優良教風，嚴格落實師德失范行為處理辦法，對于嚴重違反師德規范的人員進行嚴肅處理，并取消其“名師”稱號和相關待遇，同時加大宣傳力度，營造良好的師德氛圍[6]

3.3完善激勵與約束機制

在高等教育普及化時代，高校師資隊伍建設水平直接影響高校人才培養質量，因此必須建立合理的激勵和約束機制，以促進師資隊伍向專業化、職業化方向發展。

首先，完善薪酬福利制度，注重對教師教學與科研活動的獎勵，加大對優秀教師的表彰力度，并根據實際情況適度提高教師待遇。

其次，加強“雙一流”建設背景下的職稱晉升管理，制定科學有效的評價標準，從學術研究成果、學術著作發表等方面進行綜合考評，改變單純依賴論文數量與影響力的評價體系，從而使更多有能力的中青年教師脫穎而出。

再次，健全崗位管理制度，對于崗位設置不合理的專業以及難以發揮作用的崗位可以進行合并或取消，同時明確各崗位之間的關系，避免出現忙閑不均現象。

最后，完善學校內部監督機制，對教師師德師風進行全面監督，對違規行為予以嚴厲懲處，以此形成良好的師德師風氛圍，切實保障學生健康成長。

3.4優化師資隊伍結構

為實現師資隊伍結構的優化，需要加大年輕教師引進力度。目前，各地各校都把引進年輕優秀教師作為師資隊伍建設的重要內容，出臺了許多優惠政策，如減免有關稅費、提供住房補貼等，吸引大批優秀青年人才加入教師隊伍。對此，高校應制訂長遠規劃，大力培養青年教師，通過建立科學有效的激勵機制，增強學校的凝聚力和向心力。優化調整專業結構，通過內部挖潛、鼓勵在職攻讀研究生、引進人才等多種方式，努力提高專任教師中具有高級職稱的比例。積極實施“名師工程”，重點扶持學術帶頭人和骨干教師。有條件的學校，還可以開展“特聘教授”制度試點，探索從國內外知名大學或科研院所聘請著名專家學者擔任客座教授、兼職教授或名譽教授。根據學科發展需要，適當增加人文社科類教師，以適應新時代社會主義現代化建設對人才的新需求。

4結語

高校加強師資隊伍建設，應深化人事制度改革，健全完善教師職稱評審標準，加強教師考核評價，切實解決制約教師發展的突出矛盾和問題，激發教師積極性，促進教師全身心投入教學科研工作，促進教師隊伍整體素質的提高。

參考文獻

[1]鄔曉娟，湛文龍，艾新港，等．“雙一流”背景下地方高校師資隊伍結構優化與對策研究[J].大學，2024（7）：51-54.

[2]王偉，邱碩，張任.東北地區高校師資隊伍建設現狀與對策研究［J].大學，2024（5）：25-28.

[3]高鑫，黃昊.人力資源視角下民辦高校師資隊伍建設的探索[J].大學，2023（31）：145-148.

[4]苑國棟.人力資源管理視角下應用型本科院校師資隊伍建設的困境與策略研究［J].衛生職業教育，2023，41（11）：7-10.

[5]連宸琰.基于人力資源管理視角的高校輔導員隊伍建設研究[J].無錫職業技術學院學報，2023，22（3）：29-32.

[6]黎曉鳳，陳忠偉，李萬鑫.分類管理體制下高校師資隊伍建設路徑探索研究［J].現代商貿工業，2023，44（10）：108-110.