小學(xué)語文寫字教學(xué)的重要性及策略探討

核心素養(yǎng)為導(dǎo)向來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生在寫字學(xué)習(xí)中能夠逐漸形成語文思維能力和審美素養(yǎng)。教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中系統(tǒng)掌握漢字的形、音、義特征，能夠理解漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，掌握寫字技巧。作為中華文明的獨特載體，漢字承載著深厚的文化內(nèi)涵。教師要認(rèn)識到寫字教學(xué)在育人方面的重要性，要采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，使學(xué)生在書寫過程中領(lǐng)悟做人的道理。

一、小學(xué)語文寫字教學(xué)的重要性

俗話說“見字如見人”，可見寫字對于一個人的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的重要階段，也是學(xué)生寫字習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，教師要幫助學(xué)生奠定堅實的寫字基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠增加知識的積累，牢固掌握寫字的技巧。此外，寫字教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的性格。由此可見，寫字教學(xué)對學(xué)生的成長具有促進(jìn)作用。

寫字教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字這一重要交際工具，還要讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)漢字的重要性，從而讓學(xué)生產(chǎn)生文化傳承的意識。漢字的形象直觀達(dá)意，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以感受漢字的形體美，有助于學(xué)生審美意識的增強。學(xué)習(xí)寫字可以增強學(xué)生的文化認(rèn)同感，使學(xué)生了解到漢字文化的博大精深。當(dāng)學(xué)生將形、音、義有機結(jié)合的漢字靈活運用于日常生活時，漢字以形表意、音韻相諧的獨特魅力便能得到更生動的展現(xiàn)。因此，無論是從文化傳承還是個人發(fā)展的角度，小學(xué)語文寫字教學(xué)都有必要性。

二、小學(xué)語文寫字教學(xué)的策略

1.分析間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。

在寫字教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析漢字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。首先，要讓學(xué)生掌握正確的筆順，使學(xué)生在書寫過程中能夠抓住關(guān)鍵筆畫，做好書寫定位。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，按照循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠在寫字時把握漢字的結(jié)構(gòu)比例，讓學(xué)生了解個別字在變?yōu)槠圆渴缀蠊P畫和形態(tài)的變化。此外，可采用對比臨摹的教學(xué)方法，通過觀察、摹寫、比較等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并修正書寫問題，讓學(xué)生在觀察、臨摹的過程中感受到漢字的形體美。

例如，在教學(xué)二年級上冊“作、都、法、別”等字時，教師要讓學(xué)生清楚有的字左邊窄右邊寬，有的字左邊寬右邊窄。在左右結(jié)構(gòu)的漢字學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)規(guī)律，并將這些規(guī)律運用到實際寫字中，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，增強學(xué)生寫字的美感。以“法”字的教學(xué)為例，教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察三點水偏旁和“去”的組合，使?jié)h字呈現(xiàn)左窄右寬的特征，還要指導(dǎo)學(xué)生注意三點水偏旁的起筆和收筆位置。通過讓學(xué)生觀察和練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)懗鰞?yōu)美的漢字。寫字學(xué)習(xí)是一個持久的過程，學(xué)生可以通過對比自己書寫的漢字與示例漢字，發(fā)現(xiàn)并修正間架結(jié)構(gòu)問題，在長期練習(xí)中鞏固寫字技巧。

2.形成規(guī)范姿勢，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

學(xué)生寫字姿勢正確與否會直接影響到寫字質(zhì)量，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身心發(fā)展。由于寫字活動在教學(xué)中具有持續(xù)性和廣泛性的特點，長時間不正確的寫字姿勢對學(xué)生會產(chǎn)生不利影響。因此，教師在寫字教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)范姿勢，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。具體而言，教師應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢，教師可以通過在日常教學(xué)中的監(jiān)督和指導(dǎo)，使學(xué)生意識到規(guī)范姿勢的重要性。在教學(xué)方法上，教師可以螺旋遞進(jìn)的方式循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的寫字難度，讓學(xué)生能夠在持續(xù)的練習(xí)中積累更多的寫字經(jīng)驗。

例如，在教學(xué)二年級上冊《媽媽睡了》一課時，教師可以先將本節(jié)課需要學(xué)生掌握的“哄、先、臉、蛋”等字進(jìn)行書寫示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。在學(xué)生自主練習(xí)的過程中，教師要注意學(xué)生的筆畫、間架結(jié)構(gòu)、握筆姿勢、坐姿等要素，減少學(xué)生因不恰當(dāng)操作而增加的寫字困難。同時，教師還可以借助順口溜的形式幫助學(xué)生牢記寫字姿勢要點，如“虎口圓，掌心虛，筆尖朝外桿斜倚”。通過朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握規(guī)范要點，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師在教學(xué)中要注意統(tǒng)籌兼顧，使學(xué)生對寫字學(xué)習(xí)產(chǎn)生整體的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生語文思維的發(fā)展，從而突破固有的學(xué)習(xí)模式，提升自主學(xué)習(xí)能力。

3.注重示范教學(xué)，夯實學(xué)生寫字技能。

在小學(xué)低年級的語文教學(xué)中，教師的示范教學(xué)是學(xué)生獲取知識、掌握技巧的主要途徑。教師在寫字教學(xué)中要注重示范教學(xué)，以此夯實學(xué)生的寫字技能。教師可以在示范過程中讓學(xué)生掌握寫字時運筆的方法和力度，了解筆畫轉(zhuǎn)折的差別，關(guān)注漢字的筆畫組合和結(jié)構(gòu)特點。這種精細(xì)化的示范能夠使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，在寫字過程中能夠靜心，做到運筆力量均勻，從而逐漸提高書寫水平。

例如，在教學(xué)二年級上冊《大禹治水》一課中的“道”字時，教師要注意書寫的規(guī)范性。要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫“讠”，這是掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的核心。學(xué)生要注意“亡”的點和橫折折撇之間需保持適當(dāng)距離，距離大約等于橫折折撇的高度；橫折折撇起筆向左，第一個折角與點的收筆處上下對正；平捺向右伸展時要有一波三折之勢。只有做好書寫定位，學(xué)生才能夠真正掌握寫字的技巧。

4.結(jié)合字理字義，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

對于剛剛接觸寫字的低年級學(xué)生來說，寫字教學(xué)如果局限于一種教學(xué)形式，就不利于激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。因此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の对兀约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。漢字作為一種集形、音、義于一體的表達(dá)形式，教師可以結(jié)合字理字義，引導(dǎo)學(xué)生探索漢字的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。通過讓學(xué)生感受漢字文化的源遠(yuǎn)流長，能夠幫助他們端正寫字態(tài)度，從而提高寫字教學(xué)質(zhì)量。同時，結(jié)合字理字義的教學(xué)方法，能夠以更直觀有趣的方式解析漢字，既降低了學(xué)生對漢字的理解難度，又加深了學(xué)生對漢字的印象。

例如，教師在講解《大禹治水》一課中的“被”字時，可以將這個字拆開進(jìn)行分析。左邊“衣”字旁代表與衣物相關(guān)的物品，右邊的“皮”則代表制作衣物的材料。“被”字既是形聲字，也是會意字。因此，教師在講解時結(jié)合字理字義，有助于學(xué)生更深入地理解這個字的含義，掌握這個字的寫法。在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)清字形，再展開聯(lián)想，最后進(jìn)行書寫。這樣有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣，從而激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生能夠積極主動地投入到寫字學(xué)習(xí)中。

綜上所述，教師要根據(jù)實際教學(xué)情況和學(xué)生的發(fā)展需求，制訂有效的教學(xué)策略，使學(xué)生感受到寫字的樂趣，并認(rèn)識到寫字在現(xiàn)實生活中的重要意義。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，使學(xué)生掌握寫字技巧，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在一撇一捺的學(xué)習(xí)中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：福建省連江縣第二實驗小學(xué)責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）

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