成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源融合發(fā)展的路徑研究

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。”成渝作為中國(guó)西南地區(qū)的重要經(jīng)濟(jì)文化區(qū)域，不僅擁有得天獨(dú)厚的自然資源和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，還蘊(yùn)含著豐富的紅色資源。從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的烽火歲月，到和平建設(shè)時(shí)期的艱苦奮斗，這片土地上留下了無(wú)數(shù)革命先烈和英雄人物的足跡，鑄就了獨(dú)具特色的紅色文化。這些紅色資源不僅是歷史的見(jiàn)證，還是新時(shí)代進(jìn)行思想政治教育的寶貴財(cái)富。隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地，其思想政治教育工作的重要性日益凸顯。理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)作為高職院校思想政治教育的重要載體，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面，發(fā)揮著不可替代的作用。將理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源相融合，既能豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、提升教育效果，又能有效傳承紅色基因、培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代青年。因此，探討成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源融合發(fā)展的創(chuàng)新路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源融合發(fā)展可行性

（一）紅色資源豐富，為融合發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

成渝地區(qū)擁有豐富的紅色資源，包括革命歷史遺址、紀(jì)念館、博物館、烈士陵園等。這些紅色資源不但數(shù)量眾多，而且種類(lèi)繁多，涵蓋了革命戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放等各個(gè)歷史時(shí)期的資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，成都城市圈關(guān)聯(lián)紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等事件的紅色資源約222處；重慶城市圈關(guān)聯(lián)抗戰(zhàn)陪都、重慶談判及紅巖等事件的紅色資源約166處。這些紅色資源不僅具有深厚的歷史底蘊(yùn)，還蘊(yùn)含著豐富的革命精神和時(shí)代價(jià)值，為高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)提供了得天獨(dú)厚的教育資源。

（二）理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)活躍，為融合發(fā)展提供有力支撐

高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)術(shù)性、思想性社團(tuán)，在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、提高綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。成渝地區(qū)各高職院校都開(kāi)設(shè)了理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，如青年馬克思主義協(xié)會(huì)，社團(tuán)人數(shù)眾多，活動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高。這些社團(tuán)不僅擁有較為完善的組織架構(gòu)和管理制度，還具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。將理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源相融合，可以充分發(fā)揮社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，傳承紅色基因，促進(jìn)川渝地區(qū)紅色革命精神的廣泛傳播。同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生需求的變化，社團(tuán)也需要不斷創(chuàng)新發(fā)展模式、豐富活動(dòng)內(nèi)容、提高活動(dòng)質(zhì)量，將紅色資源融入社團(tuán)建設(shè)，可以為社團(tuán)注入新的活力，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求，促進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展。

（三）政策支持和社會(huì)關(guān)注，為融合發(fā)展提供良好的環(huán)境

近年來(lái)，隨著國(guó)家和政府對(duì)紅色資源保護(hù)和傳承的重視，以及社會(huì)對(duì)高職院校思想政治教育工作的關(guān)注，成渝地區(qū)各級(jí)政府和高職院校紛紛出臺(tái)了一系列政策措施，以支持紅色資源的開(kāi)發(fā)和利用。例如，重慶市政府制定紅色資源保護(hù)傳承規(guī)定，即《重慶市紅色資源保護(hù)傳承規(guī)定》，明確紅色資源的定義、保護(hù)原則、管理機(jī)制等，確保紅色資源的永續(xù)傳承；又如，由樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶城市管理職業(yè)學(xué)院擔(dān)任理事長(zhǎng)單位，搭建成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈紅色文化教育研究交流平臺(tái)，成立成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈紅色文化教育共同體，推動(dòng)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高職院校馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化建設(shè)和職業(yè)院校人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新。這些政策措施的出臺(tái)，為高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源的融合發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境和社會(huì)氛圍。

二、成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源融合發(fā)展時(shí)代價(jià)值

在新時(shí)代的偉大征程中，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)“用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈”的戰(zhàn)略意義[3]。成渝地區(qū)作為中國(guó)革命的重要發(fā)源地之一，擁有豐富的紅色資源。高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源的深度融合，既是新時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新的重要實(shí)踐，又是推動(dòng)區(qū)域文化經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。這種融合發(fā)展的時(shí)代價(jià)值主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）紅色資源賦能：構(gòu)筑社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展的精神坐標(biāo)與價(jià)值耦合

第一，構(gòu)筑思想政治教育主陣地。高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)通過(guò)系統(tǒng)挖掘紅色資源的思想政治教育價(jià)值，將紅色故事、革命精神深度嵌入社團(tuán)活動(dòng)體系，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的有機(jī)統(tǒng)一。這種嵌入式教育模式通過(guò)“故事化敘事+情境化體驗(yàn)”的雙重路徑，將抽象理論轉(zhuǎn)化為具象實(shí)踐，使思想政治教育突破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，在沉浸式體驗(yàn)中提升成員的政治認(rèn)同與價(jià)值自覺(jué)。

第二，催生社團(tuán)創(chuàng)新動(dòng)能。紅色資源的多元維度為社團(tuán)活動(dòng)提供了創(chuàng)新“富礦”，通過(guò)“歷史資源一現(xiàn)實(shí)需求一未來(lái)導(dǎo)向”的價(jià)值重構(gòu)，催生出跨學(xué)科協(xié)作、數(shù)字化賦能等創(chuàng)新實(shí)踐。這種創(chuàng)新實(shí)踐不僅拓展了社團(tuán)活動(dòng)的邊界，還在實(shí)踐過(guò)程中錘煉了成員的批判性思維與創(chuàng)新能力。

第三，厚植社團(tuán)文化根基。紅色資源作為中華文明的精神圖騰，其蘊(yùn)含的集體主義、家國(guó)情懷等精神內(nèi)核，為社團(tuán)文化塑造提供深層滋養(yǎng)。通過(guò)構(gòu)建“紅色基因庫(kù)一文化產(chǎn)品線(xiàn)一品牌傳播鏈”的三維體系，社團(tuán)能夠打造具有辨識(shí)度的文化IP。這種文化建構(gòu)不僅能提升社團(tuán)的社會(huì)影響力，還在潛移默化中培養(yǎng)成員的文化自信與使命擔(dān)當(dāng)。

（二）社團(tuán)陣地搭臺(tái)：創(chuàng)新紅色資源轉(zhuǎn)化與傳播體系

第一，構(gòu)建資源傳播矩陣。高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)利用自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“線(xiàn)上+線(xiàn)下”融合模式創(chuàng)新傳播路徑。線(xiàn)上構(gòu)建紅色數(shù)字資源庫(kù)與互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)紅色劇本殺、虛擬仿真體驗(yàn)、成渝紅色資源云展廳等新型載體；線(xiàn)下開(kāi)展紅色主題展覽、情景劇展演、革命文物巡展、歷史場(chǎng)景再現(xiàn)等活動(dòng)，形成“展覽—研討一實(shí)踐”的立體化傳播體系。這種傳播方式突破了時(shí)空限制，形成“數(shù)字孿生 + 實(shí)體體驗(yàn)”的雙軌傳播體系。

第二，深化資源價(jià)值挖掘。社團(tuán)成員在參與相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)系統(tǒng)梳理紅色資源的歷史脈絡(luò)與精神內(nèi)涵，能夠深入了解紅色文化，并形成具有獨(dú)特見(jiàn)解的研究成果，這種研究不僅推動(dòng)了紅色資源從歷史遺存向?qū)W術(shù)成果轉(zhuǎn)型，還培養(yǎng)了成員的學(xué)術(shù)視野與研究能力。

第三，創(chuàng)新資源轉(zhuǎn)化模式。構(gòu)建“資源開(kāi)發(fā)一產(chǎn)品設(shè)計(jì)一產(chǎn)業(yè)孵化”鏈條，社團(tuán)成員可以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，參與設(shè)計(jì)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品、參與紅色旅游線(xiàn)路開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)紅色資源的活化利用。這種實(shí)踐創(chuàng)新既能增強(qiáng)成員的社會(huì)責(zé)任感，又能推動(dòng)紅色資源實(shí)現(xiàn)從“歷史記憶”向“當(dāng)代價(jià)值”轉(zhuǎn)化。

（三）雙輪驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略：助力成渝文化經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展

第一，提升區(qū)域文化軟實(shí)力。理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源融合發(fā)展，有助于形成紅色文化品牌效應(yīng)，推動(dòng)區(qū)域文化資源的整合與傳播。例如，聯(lián)合打造紅色文化研學(xué)基地，推出跨區(qū)域紅色旅游精品線(xiàn)路，促進(jìn)文化資源的共享與協(xié)同發(fā)展。這種文化整合不僅能增強(qiáng)區(qū)域文化認(rèn)同感，還能提升城市文化品牌影響力。

第二，培育新型文化業(yè)態(tài)。社團(tuán)與企業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新，催生出紅色文化體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)等新業(yè)態(tài)。例如，開(kāi)發(fā)紅色主題VR游戲、紅色主題元宇宙場(chǎng)景，或設(shè)計(jì)紅色I(xiàn)P衍生品，形成“文化 + 科技+產(chǎn)業(yè)”的融合發(fā)展模式。這種業(yè)態(tài)創(chuàng)新可為區(qū)域經(jīng)濟(jì)注入新動(dòng)能，助力文化產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。

第三，賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。紅色資源的開(kāi)發(fā)與利用，可帶動(dòng)交通、住宿、餐飲等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成“紅色經(jīng)濟(jì)”產(chǎn)業(yè)鏈。例如，通過(guò)紅色旅游帶動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，或推動(dòng)紅色文化與綠色產(chǎn)業(yè)融合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙贏。這種融合模式為區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供文化支撐，可助力成渝地區(qū)建設(shè)具有全國(guó)影響力的文化強(qiáng)省、強(qiáng)市。

綜上，成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源的融合發(fā)展，既是新時(shí)代思政教育范式創(chuàng)新的典范，又是區(qū)域文化經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)。未來(lái)需進(jìn)一步強(qiáng)化“大思政課”建設(shè)理念，構(gòu)建政校企協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)紅色資源從資源優(yōu)勢(shì)向發(fā)展勝勢(shì)轉(zhuǎn)化，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)成渝智慧。

三、成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源融合發(fā)展的創(chuàng)新舉措

創(chuàng)新成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源的融合發(fā)展是一項(xiàng)具有重要意義的工作。通過(guò)構(gòu)建聯(lián)盟共享資源、跨界合作拓寬渠道，利用數(shù)字技術(shù)和智能化創(chuàng)新傳承、創(chuàng)新融合形式等創(chuàng)新舉措的實(shí)施，可以推動(dòng)成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源的深度融合發(fā)展，為培養(yǎng)具有紅色基因的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，這也為成渝地區(qū)紅色資源的價(jià)值轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新提供了新的思路和路徑。

（一）構(gòu)建戰(zhàn)略協(xié)同網(wǎng)絡(luò)：形成多主體協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源的融合，需構(gòu)建“政府一院校一企業(yè)一紅色教育基地”四位一體的戰(zhàn)略協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)制度性安排實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)與價(jià)值共創(chuàng)。例如，成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈紅色文化教育共同體通過(guò)整合區(qū)域內(nèi)多所高職院校及企事業(yè)單位資源，搭建跨域合作平臺(tái)，推動(dòng)馬克思主義學(xué)院共建與紅色課程共享。這種協(xié)同機(jī)制可延伸至理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，通過(guò)“校校聯(lián)合+校企聯(lián)動(dòng)+校社聯(lián)盟”模式，聯(lián)合開(kāi)發(fā)紅色文化研學(xué)路線(xiàn)、共建實(shí)踐基地，并引入企業(yè)技術(shù)資源優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)形式，形成“理論研究一實(shí)踐轉(zhuǎn)化一成果推廣”的閉環(huán)生態(tài)體系。

（二）推進(jìn)跨域資源整合：實(shí)現(xiàn)異質(zhì)性主體價(jià)值共創(chuàng)

針對(duì)成渝地區(qū)紅色資源分布不均、類(lèi)型多樣的特點(diǎn)，可建立資源整合與共享機(jī)制。在資源整合維度，需構(gòu)建“紅色基因解碼一專(zhuān)業(yè)課程重構(gòu)一實(shí)踐平臺(tái)再造”三位一體的價(jià)值共創(chuàng)體系。一方面，依托區(qū)域紅色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，將紅色資源轉(zhuǎn)化為可教學(xué)素材，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)傳播；另一方面，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，將紅色資源融入課程思政、日常社團(tuán)活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，或通過(guò)跨校社團(tuán)聯(lián)盟，開(kāi)展紅色短劇創(chuàng)作與巡演，實(shí)現(xiàn)資源價(jià)值最大化。

（三）依托數(shù)字智能技術(shù)：驅(qū)動(dòng)內(nèi)生性創(chuàng)新勢(shì)能

在數(shù)字化、智能化時(shí)代，數(shù)字技術(shù)賦能為融合創(chuàng)新提供核心動(dòng)能。高職院校可構(gòu)建“VR+區(qū)塊鏈+ 大數(shù)據(jù)”的技術(shù)矩陣，如開(kāi)發(fā)虛擬仿真項(xiàng)目和系列虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字展館等項(xiàng)目[④，運(yùn)用動(dòng)作捕捉技術(shù)還原歷史場(chǎng)景，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生“親歷”革命事件，增強(qiáng)情感共鳴；開(kāi)發(fā)紅色文化APP、小程序等應(yīng)用移動(dòng)端，為社團(tuán)成員提供便捷的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)；建立社團(tuán)活動(dòng)智能管理系統(tǒng)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生興趣偏好，精準(zhǔn)推送活動(dòng)內(nèi)容；通過(guò)AI技術(shù)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，如智能推薦紅色書(shū)籍、自動(dòng)生成研學(xué)報(bào)告，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與參與度。

（四）創(chuàng)新范式重構(gòu)：實(shí)現(xiàn)多元模態(tài)突破性演進(jìn)

高職院校突破傳統(tǒng)社團(tuán)活動(dòng)形式，推動(dòng)紅色文化傳承的范式革新。其一，構(gòu)建“理論一實(shí)踐一創(chuàng)作一傳播”四位一體的育人鏈條，如組織學(xué)生拍攝紅色微電影、創(chuàng)作數(shù)字藝術(shù)作品，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性表達(dá);其二，構(gòu)建\"紅色I(xiàn)P孵化器”，支持學(xué)生將紅色資源研究成果轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)產(chǎn)品、技術(shù)專(zhuān)利；其三，探索“紅色文化＋職業(yè)素養(yǎng)”融合路徑，結(jié)合成渝地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，設(shè)計(jì)紅色資源賦能職業(yè)教育的實(shí)踐項(xiàng)目，如培養(yǎng)兼具紅色資源傳播能力與文旅服務(wù)技能的復(fù)合型人才。

結(jié)束語(yǔ)

本研究的四條路徑形成了制度創(chuàng)新（協(xié)同網(wǎng)絡(luò)）、技術(shù)賦能（數(shù)字驅(qū)動(dòng)）、組織變革（范式重構(gòu)）的耦合作用機(jī)制。通過(guò)戰(zhàn)略協(xié)同網(wǎng)絡(luò)解決資源離散性問(wèn)題，跨域整合實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值，數(shù)字技術(shù)突破時(shí)空限制，范式重構(gòu)激活創(chuàng)新動(dòng)能，最終構(gòu)建具有動(dòng)態(tài)適應(yīng)的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，為有效促進(jìn)紅色資源與理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)的深度融合注入新的活力。四條路徑的實(shí)踐不僅有助于深化紅色資源育人實(shí)效，還可為區(qū)域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供參考借鑒。展望未來(lái)，成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源的融合發(fā)展仍具有廣闊的空間和潛力，我們應(yīng)繼續(xù)深化這一領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，為紅色資源的價(jià)值轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新貢獻(xiàn)智慧和力量，同時(shí)為成渝地區(qū)乃至全國(guó)的文化繁榮與經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介

余青霞（1995—），女，漢族，四川廣安人助教，碩士。研究方向：思想政治教育。

文玉婷（1996—），女，漢族，四川廣安人助教，碩士。研究方向：思想政治教育。

黃曉（1996一），女，漢族，四川成都人講師，碩士。研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：2024年度院級(jí)科研項(xiàng)自課題“成渝地區(qū)高職院校理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)與紅色資源融合發(fā)展的路徑研究”（課題編號(hào)：RWB2420）的成果。