實踐育人視域下大學(xué)生推普助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究

教育部、國家鄉(xiāng)村振興局、國家語委于2021年聯(lián)合印發(fā)了《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實施方案》，方案指出，語言文字工作能有效促進(jìn)鄉(xiāng)村振興工作。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于語言文化的重要指示批示精神，加大國家通用語言文字推廣與普及力度，鑄牢中華民族共同體意識，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，教育部語言文字應(yīng)用管理司、共青團(tuán)中央青年發(fā)展部開展了“推普助力鄉(xiāng)村振興”全國大學(xué)生暑期社會實踐志愿服務(wù)，引導(dǎo)和教育廣大青年學(xué)生到民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)開展推普工作。2023—2024年，“青春知行團(tuán)”推普實踐隊積極響應(yīng)號召，連續(xù)兩年走進(jìn)民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，來到重慶市彭水苗族土家族自治縣和重慶市酉陽土家族苗族自治縣開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”社會實踐活動，以青春之聲傳遞文字之美和文化之美。

一、大學(xué)生“推普助力鄉(xiāng)村振興”中的實踐育人功能

（一）實踐育人的內(nèi)涵

黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題[2]。從馬克思主義原理的基本邏輯來看，實踐論是馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)的核心，實踐是認(rèn)識的基石與動力，認(rèn)識則是實踐的延伸與總結(jié)，是指導(dǎo)實踐的關(guān)鍵要素。實踐育人指讓學(xué)生在真實世界中解決真實問題，將學(xué)生直接知識與間接知識結(jié)合起來，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。實踐育人遵循這一邏輯，學(xué)生通過積極參與各類實踐，能夠加深對理論知識的理解，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與升華。實踐育人認(rèn)為教育不應(yīng)只“停留在文字”上，還應(yīng)該結(jié)合實際，讓學(xué)生能夠在實踐中充分應(yīng)用理論，更好地結(jié)合理論解決實際問題，從而鍛煉自身能力。

（二）大學(xué)生開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”社會實踐活動的深刻意義

語言文字不僅是交流的工具，還是鑄牢中華民族共同體意識的基石。開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”社會實踐活動，高校學(xué)生可結(jié)合自身專業(yè)所長，設(shè)計普通話推廣支教課堂，提升實踐地學(xué)齡兒童的普通話學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用水平。同時，高校學(xué)生可為實踐地的青壯年、勞動力提供“普通話 + 技能”培訓(xùn)，以便他們更好地提升就業(yè)競爭力。另外，高校學(xué)生可結(jié)合實踐地的豐富文化資源，如紅色文化、非遺等，設(shè)計語言文化類活動，豐富實踐地居民的語言文化生活，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的繁榮發(fā)展。

二、大學(xué)生開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”社會實踐活動需要考慮的問題

（一）活動前期需要考慮的問題

一方面，在組建大學(xué)生社會實踐團(tuán)隊時，教師應(yīng)充分考慮學(xué)校及學(xué)院的優(yōu)勢及特色，選擇職業(yè)技能水平和動手實踐能力稍強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識并了解推普活動，具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)與溝通能力，自身普通話水平高。學(xué)生應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，能夠真正把自己的所思、所感、所學(xué)展示出來，引導(dǎo)村民們學(xué)說、學(xué)會普通話，鼓勵村民們大膽說普通話。另一方面，在組建好實踐團(tuán)隊后，團(tuán)隊?wèi)?yīng)以《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計劃實施方案》為指導(dǎo)，深入民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)齡兒童、教師、青壯年勞動力、基層干部等人群4]，經(jīng)過分析確定好具體實踐地點(diǎn)，并撰寫好活動方案，因地制宜地設(shè)計實踐活動內(nèi)容，結(jié)合活動方案與實踐地聯(lián)系，對接相關(guān)活動安排。

“青春知行團(tuán)”推普實踐隊隊員均獲得了普通話二乙及以上水平，成員基本來自汽車類、航空類專業(yè)，隊員們根據(jù)自身專業(yè)所長，將自己的專業(yè)知識與推普活動結(jié)合，設(shè)計了不同類型的推普課堂。實踐隊前往重慶市彭水苗族土家族自治縣和重慶市酉陽土家族苗族自治縣開展推普活動，結(jié)合實踐地實際情況，如地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、普通話推廣現(xiàn)狀等，完善并豐富實踐活動方案。

（二）活動中期需要考慮的問題

推廣與普及國家通用語言文字對助力鄉(xiāng)村振興有著重要作用[5。“青春知行團(tuán)”推普實踐隊深入民族地區(qū)開展推普系列活動，調(diào)研當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占昂褪褂们闆r，了解當(dāng)?shù)鼐用竦恼Z言需求和語言期望，切實提升當(dāng)?shù)鼐用竦钠胀ㄔ捔?xí)得能力、普通話交際能力等。實踐隊將推普與當(dāng)?shù)胤沁z、紅色文化資源相結(jié)合，通過設(shè)計“重走長征路”、紅色文化小課堂等活動，傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力宣傳當(dāng)?shù)丶t色文化，助力鄉(xiāng)村文化振興。實踐隊還走訪了當(dāng)?shù)乩宵h員、鄉(xiāng)賢代表，了解當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興貢獻(xiàn)力量的同時，實踐隊針對學(xué)前兒童、青少年學(xué)生等群體開展推普系列課堂，為當(dāng)?shù)厝瞬耪衽d添動力、增力。

（三）活動后期需要考慮的問題

活動結(jié)束后，各實踐隊著重于撰寫總結(jié)材料，完善并豐富團(tuán)隊的文字及視頻素材，通過線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行推廣和宣傳，擴(kuò)大此活動的影響力。各實踐隊以團(tuán)隊整體為單位，對活動過程及成果做好宣傳和報道，提高推普活動的效果。同時，充分挖掘和總結(jié)此次活動中的先進(jìn)事跡，形成團(tuán)隊特色的典型案例和經(jīng)驗做法，及時發(fā)布相關(guān)新聞報道，充分利用活動官方微信公眾號、各大媒體平臺、校級或院級新聞平臺，展示推普活動的過程及成果，加大宣傳力度，提升推普活動的影響力。

2023—2024年，“青春知行團(tuán)”推普實踐隊員調(diào)研并分析當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占芭c使用情況，撰寫了2份普通話調(diào)研報告。為傳承和弘揚(yáng)彭水和酉陽當(dāng)?shù)胤沁z，實踐隊制作了1條苗繡宣傳視頻和1條土家族西蘭卡普非遺宣傳視頻。實踐隊還結(jié)合漢字起源、國學(xué)經(jīng)典、非遺、紅色文化等，面向當(dāng)?shù)刂行W(xué)生開展了推普系列課堂。此外，團(tuán)隊成功拍攝了2條紅色文化宣傳片及多條短視頻，制作了1部紅色革命遺址有聲導(dǎo)覽宣傳手冊，利用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)，以普通話賦能紅色文化傳播團(tuán)隊順利舉辦了1次“重走長征路”活動，學(xué)前兒童參與人數(shù)達(dá)50余人，并拍攝完成 1 條《七律·長征》經(jīng)典誦讀視頻。“青春知行團(tuán)”推普實踐隊累計在推普助力鄉(xiāng)村振興公眾號、團(tuán)中央“中青校園”、重慶日報、華龍網(wǎng)、人民公開課、中國教育在線以及學(xué)校、學(xué)院公眾號等權(quán)威平臺發(fā)表300余篇新聞報道和其他類型稿件，累計閱讀量130萬+。

三、大學(xué)生開展“推普助力鄉(xiāng)村振興”社會實踐活動策略

（一）搭建長效推普機(jī)制，增強(qiáng)普通話使用意識

1.設(shè)置專門推普機(jī)構(gòu)，規(guī)范推普工作內(nèi)容

各地應(yīng)根據(jù)地區(qū)實際情況，成立專門的推普機(jī)構(gòu)，直接服務(wù)和管理區(qū)域內(nèi)推廣普通話的具體工作，并設(shè)置專職崗位，專人專管，按照不同區(qū)域群體，分類施策推廣普及普通話，明確工作內(nèi)容，將推普成效納入部門工作的最終考核，同時注重該機(jī)構(gòu)內(nèi)職工的普通話水平提升，使其發(fā)揮示范作用。

2.拓展普通話培訓(xùn)渠道，打造“推普+技能”發(fā)展模式

在開展推普工作時，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)將普通話培訓(xùn)與職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合起來，為當(dāng)?shù)鼐用穸ㄆ谔峁┢胀ㄔ捙嘤?xùn)服務(wù)。從當(dāng)?shù)鼐用竦膶嶋H情況入手，如年齡、性別、文化水平、職業(yè)需求等，針對不同需求，多層次分類實施推廣，高質(zhì)量地進(jìn)行普通話培訓(xùn)。此外，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣帉戇m合的普通話學(xué)習(xí)教材，大力推行相關(guān)普通話學(xué)習(xí)APP的使用，鼓勵當(dāng)?shù)鼐用褡詫W(xué)普通話。同時，依托當(dāng)?shù)胤沁z、紅旅等特色資源，為語言文字注入不竭的文化動力，積極探索推普助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色模式，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.培養(yǎng)穩(wěn)定的推普隊伍，持續(xù)開展專業(yè)化、職業(yè)化培訓(xùn)

各地應(yīng)培養(yǎng)一批穩(wěn)定、專業(yè)、有推普熱情的推普隊伍，定期開展專業(yè)化、職業(yè)化培訓(xùn)，提高隊伍成員在國家通用語言文字、民族語言等方面的理論水平和應(yīng)用能力。此外，充分利用教師這一特殊群體，通過各種形式加強(qiáng)教師語言規(guī)范意識、推廣宣傳普通話意識和觀念，并定期對當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行普通話水平測試、開展“一對一”（或“一對多”）指導(dǎo)、開展普通話專題培訓(xùn)等，提高教師的語言素養(yǎng)、普通話應(yīng)用能力和教學(xué)水平。

（二）加大推普隊伍建設(shè)，提高推普者專業(yè)素養(yǎng)

1.與高校建立長期合作

高校是“推普”的重要平臺，很多高校已經(jīng)設(shè)立了國家語言文字基地，或者與地方建立了普通話推廣合作基地。一方面，各地可與高校建立長期合作，每年定期開展普通話培訓(xùn)和普通話公益講座，或搭建線上教學(xué)平臺，充分利用高校線上優(yōu)質(zhì)的普通話教育資源，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁W(xué)習(xí)普通話的機(jī)會。另一方面，高校師生可通過寒暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動或“推普”社會實踐，到民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)開展推普宣傳和培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師工作。與此同時，吸納普通話基礎(chǔ)較好的青年力量，成立推普志愿服務(wù)隊，幫助當(dāng)?shù)厝罕娬莆掌胀ㄔ捊涣骱瓦\(yùn)用方法。

2.加強(qiáng)推普者理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

在推普的過程中，推普者要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。一方面，吸納推普者時要嚴(yán)格把關(guān)，對擬加入者進(jìn)行普通話水平測試，取得符合標(biāo)準(zhǔn)成績者可成為推普的一員。同時，制定有針對性的普通話推廣隊伍準(zhǔn)入機(jī)制，進(jìn)行定期考評，適時調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)，保障隊伍的普通話水平與教學(xué)能力。另一方面，強(qiáng)化推普者的責(zé)任意識，加大對推普者國家語言文字法律法規(guī)、政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)力度。推普者應(yīng)將推普與傳承方言文化相結(jié)合，創(chuàng)新推普的方式方法，積極探索推普助力鄉(xiāng)村振興的可持續(xù)性模式。

（三）加大普通話推廣力度，創(chuàng)新普通話推廣方式

1.將推廣普通話與鄉(xiāng)村教育相結(jié)合，發(fā)揮主渠道作用

學(xué)校可以把語言文字工作和當(dāng)?shù)靥厣褡逦幕嘟Y(jié)合，發(fā)揮鄉(xiāng)村教師的力量，創(chuàng)新開展更多推廣普通話的措施，推進(jìn)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)普通話，營造良好的普通話學(xué)習(xí)環(huán)境，如舉行演講比賽、書法大會、詩詞大賽、漢字聽寫、經(jīng)典誦讀等活動。同時，規(guī)范課堂語言文字，教師在課堂上必須使用普通話，并以此作為對學(xué)校的監(jiān)督、檢查、評估和考核的要求。

2.抓好重點(diǎn)群體的推普工作，發(fā)揮其對社會的輻射作用

在民族地區(qū)培訓(xùn)農(nóng)村基層干部，對農(nóng)村地區(qū)的青壯年勞動力加大普通話培訓(xùn)力度，使其能將普通話應(yīng)用于日常工作和生活中。培養(yǎng)一批推普骨干，提高推普工作人員的整體語言能力和素質(zhì)，讓他們不僅知道怎么學(xué)習(xí)和應(yīng)用普通話，還能教會他人如何學(xué)習(xí)和使用普通話，在民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)形成濃厚的推普氛圍。

3.開展系列“推普+”活動，激發(fā)群眾學(xué)習(xí)普通話的興趣和熱情

通過定期舉辦誦讀、演講等語言活動，營造良好的語言環(huán)境和氛圍。舉辦以普通話為主題的文藝晚會，以寓教于樂的形式增強(qiáng)推普活動的生動性、參與性。舉辦語言類親子活動，拓展普通話應(yīng)用人群，從學(xué)生群體輻射到學(xué)生家長群體，以點(diǎn)帶面，加大推普力度。此外，將宣傳學(xué)習(xí)普通話的理論知識與宣傳推普致富中的典型事例結(jié)合起來，使村民感受到推普帶來的好處。

4.利用多媒體拓展普通話宣傳渠道

農(nóng)村地區(qū)的推普重點(diǎn)人群，如老人、婦女，他們對電視廣播等媒體的使用頻率較高，加大傳統(tǒng)媒體宣傳力度，可以讓其深刻了解普通話普及的意義，認(rèn)同普通話推廣的重要性，增強(qiáng)對普通話學(xué)習(xí)和使用的需求感。自媒體時代，受眾不僅是信息的接受者，還是信息的傳遞者和信息員。充分利用短視頻平臺，挖掘語言文字學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn)，結(jié)合普通話學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，制作成精美且有趣的短視頻，可以激發(fā)群眾學(xué)習(xí)普通話的興趣和熱情。相關(guān)部門可拓展“新媒體 + 推普”渠道，充分發(fā)揮媒體人的優(yōu)勢，打造一批專業(yè)推普的“網(wǎng)紅”示范者，讓其起到積極的帶頭作用。

結(jié)束語

普通話作為服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識的重要載體，在教育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國工作中發(fā)揮著不可或缺的引擎作用。如何進(jìn)一步提升民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)語言文字的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，幫助該區(qū)域青少年、教師、基層干部、農(nóng)村留守兒童、務(wù)農(nóng)人員、留守婦女等群眾突破普通話學(xué)習(xí)和應(yīng)用困境，減少民族地區(qū)人際交往和對外交流中的語言隔閡，提升偏遠(yuǎn)地區(qū)群體的語言文化程度，助力鄉(xiāng)村振興，仍需要我們不斷探索，持續(xù)努力。推廣普通話的道路任重而道遠(yuǎn)，實踐隊員們將繼續(xù)投入推普工作中，大力開展語言服務(wù)工作，提升語言文化認(rèn)同感，助力鄉(xiāng)村振興。

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作者簡介

李唯佳（1996—），女，漢族，重慶人助教，碩士。研究方向：思想政治教育。