沉迷短視頻對青少年道德發(fā)展的影響分析與治理路徑研究

青少年是祖國的未來和民族的希望，重視青少年短視頻沉迷問題，既是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的要求，又是加強(qiáng)青少年道德教育的需要。通過分析沉迷短視頻對青少年道德發(fā)展的影響，深入挖掘治理路徑，有助于將思想道德教育貫穿青少年成長發(fā)展的全過程。

一、青少年短視頻沉迷的影響分析

（一）思想文化多元沖擊道德認(rèn)知

短視頻平臺的快速發(fā)展和內(nèi)容的多樣性為青少年提供了廣闊的信息接觸渠道，但也帶來了價值觀念的沖突和認(rèn)知的困惑。例如，在短時間內(nèi)接觸到過多的信息，將影響青少年對信息的深度處理能力和價值判斷力。短視頻的內(nèi)容往往包含著不同的價值觀念和生活方式，其中鼓勵個人主義、消費(fèi)主義、非主流婚戀觀等內(nèi)容會對青少年現(xiàn)有的傳統(tǒng)價值觀念和道德觀念構(gòu)成挑戰(zhàn)。短視頻的快速傳播力和廣泛影響力也會導(dǎo)致青少年在沒有足夠的信息判斷能力下，盲目模仿或跟風(fēng)，從而在不知不覺中改變甚至顛覆了他們原有的道德認(rèn)知和行為習(xí)慣。由于算法的個性化推薦，青少年長時間被推薦相同類型的內(nèi)容，這種信息繭房效應(yīng)會限制他們的認(rèn)知，同時加劇他們的價值多元化和道德認(rèn)知的碎片化。

（二）熱點(diǎn)話題炒作淡化道德情感

短視頻平臺上那些為了吸引眼球、增加點(diǎn)擊率和用戶黏性而制作的內(nèi)容，往往會通過炒作熱點(diǎn)話題來吸引人們的眼光。這些內(nèi)容伴隨著夸張的表演、情緒化的表達(dá)和不實(shí)信息的傳播，青少年會學(xué)習(xí)并模仿這種過度戲劇化的表達(dá)方式，在社交互動中弱化真實(shí)性和深度的交流。長期受此影響，青少年的同理心、責(zé)任感，以及對公共利益的關(guān)注會受到削弱。熱點(diǎn)話題炒作也會導(dǎo)致青少年對社會事件的理解變得淺嘗輒止，缺乏深入的思考和批判性分析。青少年的道德判斷力會因為缺乏足夠的信息深度和復(fù)雜性而變得脆弱，他們會傾向于采取極端或非理性的行動來應(yīng)對復(fù)雜的道德問題，從而影響其道德發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提升。

（三）流量網(wǎng)紅高薪削弱道德意志

通過內(nèi)容創(chuàng)作吸引大量粉絲并獲得高額收入的“流量網(wǎng)紅”現(xiàn)象的興起，為青少年提供了一種快速獲得名望和經(jīng)濟(jì)收益的途徑，這對青少年的道德意志構(gòu)成了一種挑戰(zhàn)。在追求短期經(jīng)濟(jì)收益和社會地位的過程中，青少年將會忽視長期的個人發(fā)展和內(nèi)在價值的培養(yǎng)。這種短期的、以物質(zhì)利益為導(dǎo)向的成功觀，會使青少年形成拜金主義的價值觀，認(rèn)為通過犧牲道德標(biāo)準(zhǔn)和個人道德來獲取經(jīng)濟(jì)收入是可以接受的，從而影響其發(fā)展。

（四）低俗娛樂傳播誤導(dǎo)道德行為

低俗娛樂內(nèi)容通過娛樂性、刺激性迅速吸引用戶，并在短時間內(nèi)給用戶帶來強(qiáng)烈的情感體驗。這種內(nèi)容通常包括但不限于暴力、色情、粗俗語言和其他與社會主義核心價值觀不符的元素。青少年正處于心理和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段，娛樂至上、消費(fèi)主義和功利主義等錯誤價值觀會影響他們的長期發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提升，對其道德發(fā)展產(chǎn)生不利影響。若長時間觀看這類內(nèi)容，青少年會認(rèn)為模仿這些視頻內(nèi)容可以獲得關(guān)注和認(rèn)可。

二、青少年短視頻沉迷的治理要求

（一）以青少年需求為出發(fā)點(diǎn)

短視頻平臺為青少年提供了一個即時滿足其基本需求和心理需求的場所。如短視頻內(nèi)容的多樣性和娛樂性，能夠迅速吸引青少年，滿足他們對新鮮事物的好奇心[2]。平臺的點(diǎn)贊、評論和分享等社交功能，為青少年提供社交互動的機(jī)會，滿足他們的社交需求。平臺提供的自我展示機(jī)會，為青少年提供了自我實(shí)現(xiàn)的舞臺，使他們能夠表達(dá)自己，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需求。但過度沉迷于短視頻可能導(dǎo)致這些需求的滿足以犧牲學(xué)習(xí)和生活為代價。因此，治理短視頻沉迷現(xiàn)象必須以青少年需求為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中能滿足青少年需求的事物或活動，以此尋找平衡點(diǎn)，既滿足他們的基本需求和心理需求，又防止他們過度沉迷。

（二）以回歸現(xiàn)實(shí)生活為目的

治理青少年短視頻沉迷，需要從多個維度入手，其中之一便是強(qiáng)化教育和家庭的作用。學(xué)校可以通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程、舉辦網(wǎng)絡(luò)安全教育講座等方式，提高青少年的自我管理能力和媒介素養(yǎng)，使其學(xué)會理性觀看短視頻，并能夠識別和抵制其中的不良信息。家長應(yīng)該以身作則減少自己的過度使用行為，為孩子樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范。家長和教師也應(yīng)加強(qiáng)對青少年短視頻內(nèi)容創(chuàng)作與傳播的引導(dǎo)和監(jiān)管，通過組織短視頻制作與創(chuàng)作大賽，鼓勵青少年發(fā)揮創(chuàng)意，引導(dǎo)其選擇健康、積極的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作和分享，如記錄自己的學(xué)習(xí)生活、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法等與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的內(nèi)容。需要強(qiáng)調(diào)的是，治理青少年的短視頻沉迷并非意味著完全禁止其使用短視頻，而是要引導(dǎo)他們合理安排時間，平衡好網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)生活。

（三）以社會各方協(xié)同為構(gòu)架

社會各方，包括政府、短視頻平臺、家庭、學(xué)校等，都應(yīng)該在青少年短視頻沉迷的治理中發(fā)揮各自的作用，形成一個全面、高效、協(xié)同的治理體系，為青少年的健康成長和道德發(fā)展提供有力保障[3。政府作為社會治理的主導(dǎo)力量，應(yīng)當(dāng)出臺相關(guān)法律法規(guī)，對短視頻平臺進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)管。短視頻平臺作為內(nèi)容的提供者和傳播者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自我監(jiān)管，建立健全的內(nèi)容審核與過濾體系，利用人工智能等先進(jìn)技術(shù)自動識別和清除不良信息。家長應(yīng)對孩子觀看短視頻應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，引導(dǎo)孩子建立正確的價值觀和時間觀念。學(xué)校作為教育的主陣地，應(yīng)將短視頻及其使用管理納入教育教學(xué)活動中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

（四）以主流價值引領(lǐng)為手段

對于青少年而言，主流價值觀的引導(dǎo)不僅有助于其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，還能促進(jìn)其在道德層面的成長和完善。在內(nèi)容生產(chǎn)層面，平臺應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)短視頻創(chuàng)作者生產(chǎn)積極向上、健康向上的內(nèi)容，如進(jìn)行正面故事的分享、正面人物的宣傳等，從而塑造積極的價值導(dǎo)向。在內(nèi)容監(jiān)管層面，相關(guān)部門應(yīng)加大對短視頻平臺內(nèi)容的監(jiān)管力度，確保平臺內(nèi)容健康、正面，包括對短視頻內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控、內(nèi)容審核，及時清除違法違規(guī)及不良信息。在教育引導(dǎo)層面，學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極利用短視頻平臺進(jìn)行知識傳授和價值觀教育，通過開設(shè)相關(guān)課程、組織線上活動等形式，引導(dǎo)青少年深入了解和學(xué)習(xí)主流價值觀。

三、青少年短視頻沉迷的化解路徑

（一）政府機(jī)構(gòu)完善治理

加強(qiáng)整治監(jiān)管，落實(shí)部門責(zé)任。在數(shù)字化時代背景下，政府不僅扮演著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管者和引導(dǎo)者的角色，還是影響網(wǎng)絡(luò)短視頻對青少年道德發(fā)展產(chǎn)生積極效應(yīng)的關(guān)鍵動力。政府相關(guān)部門必須要有效發(fā)揮其監(jiān)管職能，通過執(zhí)行規(guī)范性的監(jiān)管措施，確保網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺的健康運(yùn)營。為了提升網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺的法治化管理水平，相關(guān)管理部門應(yīng)當(dāng)對其中出現(xiàn)的違法違規(guī)行為執(zhí)行嚴(yán)格的法律制裁。不僅要增強(qiáng)懲罰的力度，還要提高問責(zé)的嚴(yán)格性，如政府部門應(yīng)建立起一套有效的監(jiān)管和評估機(jī)制，定期發(fā)布內(nèi)容質(zhì)量監(jiān)測報告，對存在問題的平臺進(jìn)行通報、批評。這樣做不僅能夠增強(qiáng)法律的警示作用，還能夠有效地提升法律法規(guī)的威懾力，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)短視頻行業(yè)健康發(fā)展。

推廣主流媒體，打造教育陣地。“新華社”“央視新聞”“人民日報”等主流媒體因其權(quán)威性、準(zhǔn)確性和正面的價值導(dǎo)向，在塑造社會輿論、傳播正能量方面發(fā)揮著不可替代的作用。主流媒體機(jī)構(gòu)可以與短視頻平臺通力合作，共同開發(fā)和推廣適合青少年教育的內(nèi)容。例如，可以通過短視頻平臺推廣國家教育資源、普及科學(xué)知識、宣傳歷史文化、展示科學(xué)家的科研成果等。這些內(nèi)容不僅能夠豐富青少年的知識結(jié)構(gòu)，還能在娛樂中傳遞正面的價值導(dǎo)向，引導(dǎo)青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）視頻平臺自我管理

加大審核力度，增強(qiáng)合理管控。短視頻平臺需要建立一套完善的內(nèi)容審核機(jī)制，通過運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段和專業(yè)的審核團(tuán)隊，對用戶上傳的視頻內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的篩查和審查。這不僅包括對視頻本身的檢查，還應(yīng)涵蓋對評論、彈幕等互動性內(nèi)容的實(shí)時監(jiān)控。短視頻平臺也應(yīng)加強(qiáng)用戶管理，對于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為，平臺應(yīng)及時采取措施進(jìn)行處理，如刪除違規(guī)內(nèi)容、限制或封禁用戶賬號等。以上措施可以有效地減少含有暴力、色情、低俗等不良信息的內(nèi)容出現(xiàn)在平臺上，為青少年提供一個清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

善用推薦算法，緩解供需問題。平臺需要優(yōu)化推薦算法，平衡個性化推薦與內(nèi)容多樣性的關(guān)系。通過改進(jìn)推薦算法，平臺能夠?qū)⒏佣嘣膬?nèi)容推薦給用戶，減少信息繭房效應(yīng)，避免青少年長時間接觸單一類型的內(nèi)容，從而降低青少年對特定、單一內(nèi)容的依賴性。平臺可以通過設(shè)定合理的使用提醒和時間管理機(jī)制，幫助青少年合理安排使用時間，避免青少年過度沉迷其中。例如，可以利用人工智能等先進(jìn)技術(shù)，提高內(nèi)容審核的效率和準(zhǔn)確性；通過大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)識別青少年的需求，為其提供更加個性化、健康的內(nèi)容。

（三）社會集體協(xié)同發(fā)力

凝聚社會共識，抵制不良信息。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為是人們在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中必須遵守的規(guī)則，每個人都應(yīng)該遵守網(wǎng)絡(luò)的基本規(guī)則，不發(fā)布違法違規(guī)的內(nèi)容，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，不傳播低俗信息。有社會影響力的公眾人物，如演員、歌手、體育明星等要率先增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和責(zé)任感，規(guī)范自身言行，并及時倡導(dǎo)停止網(wǎng)絡(luò)暴力行為，多關(guān)注自身現(xiàn)實(shí)生活，對青少年起到積極引導(dǎo)的示范作用。

公眾自覺監(jiān)督，堅守道德底線。公眾需要提高信息敏感度，掌握必要的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息辨識能力，能夠識別出網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息和有害信息，在發(fā)現(xiàn)違規(guī)內(nèi)容時，主動利用平臺的舉報功能，及時反饋給平臺管理者，防止不良信息的進(jìn)一步傳播；公眾應(yīng)承擔(dān)起監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和行為的責(zé)任，對不良信息進(jìn)行抵制，對優(yōu)質(zhì)、健康的內(nèi)容進(jìn)行支持和鼓勵；公眾應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督相關(guān)負(fù)責(zé)部門對舉報內(nèi)容的處理情況，促使各責(zé)任部門高效落實(shí)工作。

（四）家庭教育增強(qiáng)實(shí)效

重視榜樣示范，做好網(wǎng)絡(luò)自律。家長作為青少年的重要榜樣，應(yīng)該通過自己的行為示范引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)資源、進(jìn)行信息篩選、處理網(wǎng)絡(luò)上的不良信息。家長應(yīng)積極配合學(xué)校開展的教育活動，禁止讓青少年把手機(jī)帶入課堂，合理安排青少年的網(wǎng)絡(luò)使用時間，選擇高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，以及在遇到不當(dāng)信息時能夠及時進(jìn)行舉報或屏蔽。同時，家長也要盡可能地拓展自己的興趣愛好，如閱讀、運(yùn)動或?qū)W習(xí)新的技能，以身作則地引導(dǎo)青少年發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中可以替代短視頻的其他休閑、娛樂方式。

增加溝通交流，關(guān)注心理需求。家庭親密度是衡量家庭成員之間關(guān)系緊密度的指標(biāo)。當(dāng)家庭親密度較低時，青少年會感到父母無法理解自己的需求和情感，生活中的孤獨(dú)和無助會使他們急需找到一個填補(bǔ)空虛的工具，使人上癮的短視頻就成為青少年尋找歸屬感和自我價值的出口。家長簡單粗暴的管教方式，也會加劇青少年的逆反情緒和封閉心理，使他們更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)來傾訴發(fā)泄。家長應(yīng)該加強(qiáng)與青少年的溝通，向其分享自己使用短視頻的經(jīng)驗，讓青少年了解雖然短視頻是可以提供娛樂和學(xué)習(xí)的途徑，但是觀看使用會影響他們的學(xué)習(xí)和生活。

（五）青少年個人提升素養(yǎng)

提升媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)思辨能力。青少年要提高對短視頻內(nèi)容的辨識能力，能夠在海量的信息中篩選出有價值的內(nèi)容，并進(jìn)行深入的思考和批判。例如，對所選擇的內(nèi)容進(jìn)行深入理解，包括但不限于內(nèi)容的背景、創(chuàng)作者的意圖、信息的價值等。青少年要對接收到的信息持批判性態(tài)度，不盲目接受，而是要學(xué)會獨(dú)立分析和評價，評估所接收信息的可信度和可靠性。同時，主動更新網(wǎng)絡(luò)理念，做到能夠從多個角度理解和評價信息。

做到自律自覺，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行。青少年應(yīng)當(dāng)主動培養(yǎng)自律能力，通過制定具體可執(zhí)行的日程安排，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)、休息和娛樂的時間，確保將主要精力集中在自我提升上。同時，青少年應(yīng)嚴(yán)格要求自己，在網(wǎng)絡(luò)世界要像在現(xiàn)實(shí)生活中一樣，堅持自己的道德底線，做到有所為，有所不為，通過定期的自我反思，檢視自己的行為是否符合個人的長期目標(biāo)，自覺地修正錯誤觀念。這種自省過程有助于青少年在面對誘惑時做出正確選擇。

結(jié)束語

近幾年，隨著移動短視頻的迅猛發(fā)展，青少年群體沉迷短視頻的現(xiàn)象愈演愈烈。本研究從青少年道德發(fā)展需求、青少年沉迷短視頻治理等實(shí)踐角度出發(fā)，分析出在青少年沉迷短視頻的治理過程中，存在家長思想認(rèn)識不充分、短視頻平臺自我管理不完善等問題。為了有效地防止青少年沉迷于短視頻，必須充分發(fā)揮政府、短視頻平臺、社會、家庭的作用，將思想道德教育貫穿于青少年成長的全過程，保護(hù)青少年成長成材，展現(xiàn)青少年應(yīng)有的風(fēng)貌、風(fēng)尚、風(fēng)采。

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作者簡介

李然（1994—），女，漢族，河南衛(wèi)輝人，河南工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，助教，碩士。研究方向：思想政治教育。