新時代產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究

中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2025）08-174-02

隨著科技的飛速發(fā)展和經(jīng)濟全球化的加速，創(chuàng)新已經(jīng)成為推動國家和企業(yè)發(fā)展的核心驅(qū)動力。習(xí)近平總書記指出，“創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。為了加快形成一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險的創(chuàng)新型人才隊伍，要重點在用好、吸引、培養(yǎng)上下功夫。\"產(chǎn)學(xué)研融合為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了良好平臺，通過產(chǎn)學(xué)研合作項目，能夠讓人才在實踐中鍛煉成長，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，產(chǎn)學(xué)研融合作為一種將企業(yè)、高校和科研機構(gòu)的資源有機結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，能夠充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境和條件。新時代賦予了產(chǎn)學(xué)研融合新的內(nèi)涵和使命，研究其創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制具有重要的現(xiàn)實意義。

一、新時代產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

（一）適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求

新時代，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整和升級，新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、大數(shù)據(jù)、生物技術(shù)等蓬勃發(fā)展。這些產(chǎn)業(yè)對人才的需求正朝著多樣化和高端化發(fā)展，除了深厚的專業(yè)功底，創(chuàng)新思維、實操技能以及團隊合作能力也成為不可或缺的要素。產(chǎn)學(xué)研融合能夠使人才培養(yǎng)與市場需求緊密對接，高校和科研機構(gòu)可以根據(jù)企業(yè)的實際需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程體系，培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供有力的人才支撐[]。

（二）提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

高校是人才培養(yǎng)的主陣地，但在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)過程中，存在著理論與實踐脫節(jié)的問題。通過產(chǎn)學(xué)研融合，高校可以與企業(yè)和科研機構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，引人企業(yè)的實際項目和科研機構(gòu)的前沿技術(shù)，通過讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長，產(chǎn)學(xué)研融合能夠顯著提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)工作崗位的要求，順利地融入社會，使他們能夠在激烈的市場競爭中脫穎而出，使高校培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)人才，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

（三）促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

企業(yè)作為創(chuàng)新的主體，在推動經(jīng)濟發(fā)展和科技進(jìn)步中扮演著關(guān)鍵角色。然而，在創(chuàng)新征程里，企業(yè)常常遭遇技術(shù)難題和人才短缺的雙重困境。技術(shù)瓶頸限制了產(chǎn)品升級和業(yè)務(wù)拓展，人才匱乏又使創(chuàng)新想法難以落地實施。產(chǎn)學(xué)研融合為企業(yè)突破困境帶來曙光。通過與高校及科研院所攜手，企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)資源的整合與優(yōu)勢的協(xié)同。高校和科研機構(gòu)擁有深厚的學(xué)術(shù)積累和專業(yè)的科研團隊，可針對企業(yè)的技術(shù)難題開展研究，提供解決方案。同時，還能為企業(yè)輸送創(chuàng)新人才，充實企業(yè)的創(chuàng)新力量，全方位提高企業(yè)的創(chuàng)新能力和市場競爭力。

（四）推動科研成果轉(zhuǎn)化

科技成果轉(zhuǎn)化作為科技創(chuàng)新的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在我國仍面臨轉(zhuǎn)化率偏低的困境，大量科研成果未能充分應(yīng)用和推廣。產(chǎn)學(xué)研深度融合為高校、科研機構(gòu)和企業(yè)之間搭建了溝通橋梁，有效推動了科技成果的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化。高校和科研機構(gòu)的科研成果可以通過企業(yè)的生產(chǎn)和市場渠道實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，轉(zhuǎn)化為實際的經(jīng)濟效益和社會效益，實現(xiàn)科技與經(jīng)濟的緊密結(jié)合[2]。

二、當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題

（一）合作機制不完善

在產(chǎn)學(xué)研融合的進(jìn)程中，合作機制的不完善成為了阻礙其深入發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前，產(chǎn)學(xué)研各方在合作過程中，缺乏一套行之有效的溝通協(xié)調(diào)機制和利益分配機制。高校和科研機構(gòu)往往將重點放在學(xué)術(shù)成果和科研獎項上，因為這些成果對于教師的職稱評定、科研項目的申請等方面具有重要意義。而企業(yè)作為市場主體，更關(guān)注經(jīng)濟效益和市場競爭力，追求產(chǎn)品的快速研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，以獲取最大的利潤。這種目標(biāo)上的差異使得各方在合作過程中難以達(dá)成共識，合作難以深人開展。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求脫節(jié)

部分高校在制定人才培養(yǎng)方案時，沒有充分考慮市場需求和企業(yè)實際。課程設(shè)置陳舊，教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)，高校所教授的知識和技能已經(jīng)無法適應(yīng)快速發(fā)展的市場需求，學(xué)生所學(xué)知識和技能無法滿足企業(yè)的需求，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)困難，企業(yè)也難以招聘到合適的人才。同時，高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，很多高校雖然開設(shè)了實踐課程，但由于缺乏與企業(yè)的緊密合作，實踐課程的內(nèi)容往往與實際生產(chǎn)脫節(jié)，學(xué)生只是在實驗室里進(jìn)行一些簡單的模擬操作，無法真正接觸到企業(yè)的實際項目和工作流程[3]。

（三）教師實踐能力不足

高校教師大多缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難以將理論知識與實踐相結(jié)合，無法為學(xué)生提供有效的實踐指導(dǎo)。高校教師由于與企業(yè)接觸較少，難以及時了解行業(yè)動態(tài)和企業(yè)需求的變化，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的需求。同時，他們也難以借鑒企業(yè)的先進(jìn)培訓(xùn)方法和教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)形式單一，缺乏趣味性和實用性。

（四）學(xué)生參與度不高

部分學(xué)生對產(chǎn)學(xué)研融合的重要性認(rèn)識不足，缺乏參與實踐的積極性和主動性。由于長期受到傳統(tǒng)教育模式的影響，一些學(xué)生只注重理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要考試成績好就可以了，忽視了實踐能力的培養(yǎng)。同時，由于實踐機會有限、實踐條件較差等原因，學(xué)生難以真正參與到企業(yè)的實際項目中，影響了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（五）政策支持力度不夠

雖然政府出臺了一系列支持產(chǎn)學(xué)研融合的政策，但在政策的落實和執(zhí)行過程中還存在一些問題。政策的針對性和可操作性不強，缺乏有效的監(jiān)督和評估機制，導(dǎo)致政策的實施效果不理想。一些政策只是提出了宏觀的指導(dǎo)意見，沒有具體的實施細(xì)則和操作方法，使得企業(yè)、高校和科研機構(gòu)在實際操作中無所適從。而且，由于缺乏有效的監(jiān)督和評估機制，政策的執(zhí)行情況無法得到及時的反饋和調(diào)整，導(dǎo)致一些政策無法達(dá)到預(yù)期的效果4]。

三、新時代產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制構(gòu)建

（一）建立健全合作機制

建立產(chǎn)學(xué)研各方定期溝通協(xié)調(diào)機制，加強信息交流和共享，及時解決合作過程中出現(xiàn)的問題。可以每月或每季度組織一次產(chǎn)學(xué)研三方的聯(lián)席會議，各方在會議上匯報項目進(jìn)展情況、交流遇到的問題和困難，并共同探討解決方案。通過這種定期的溝通協(xié)調(diào)機制，可以增進(jìn)各方之間的了解和信任，提高合作效率。成立由企業(yè)、高校和科研機構(gòu)代表組成的合作協(xié)調(diào)委員會，負(fù)責(zé)合作項目的規(guī)劃、組織和實施5。合作協(xié)調(diào)委員會要制定詳細(xì)的合作項目計劃，明確各方的職責(zé)和任務(wù)，并對項目的實施過程進(jìn)行全程監(jiān)督和管理。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

高校應(yīng)深人開展市場調(diào)研，了解企業(yè)和社會對人才的需求狀況，結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢和專業(yè)特色，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。可以組織專業(yè)教師深入企業(yè)實地調(diào)研，與企業(yè)管理人員和技術(shù)人員交流，掌握企業(yè)對人才知識、技能和素質(zhì)的需求。同時，密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，適時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，突出實踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在課程設(shè)置上，要增加實踐課程和創(chuàng)新課程的比重，減少一些陳舊、無用的理論課程。在學(xué)科交叉方面，會計產(chǎn)業(yè)學(xué)院推進(jìn)會計與大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能等新興學(xué)科的深度融合，打造復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。例如結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)開設(shè)“企業(yè)財務(wù)大數(shù)據(jù)分析與決策”課程，培養(yǎng)學(xué)生從海量數(shù)據(jù)中提取有價值信息以支持企業(yè)決策的能力，還可探索會計與法律的交叉學(xué)科，增設(shè)“財稅法律風(fēng)險管理\"課程，幫助學(xué)生在財務(wù)分析中掌握法律風(fēng)險規(guī)避的方法。

（三）加強教師隊伍建設(shè)

高校應(yīng)鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)實踐，積累實踐經(jīng)驗。可以制定相關(guān)政策，對到企業(yè)掛職鍛煉的教師給予一定的補貼和獎勵，并在職稱評定、績效考核等方面給予傾斜。教師在企業(yè)掛職鍛煉期間，可以深入了解企業(yè)的實際需求和生產(chǎn)流程，將企業(yè)的實際案例和技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

構(gòu)建教師實踐能力培訓(xùn)體系，定期開展實踐培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，提升教師實踐教學(xué)水平。同時，聘請企業(yè)資深技術(shù)和管理人才擔(dān)任兼職教師，豐富教師隊伍結(jié)構(gòu)。邀請企業(yè)專家到學(xué)校舉辦講座和培訓(xùn)，為學(xué)生傳授企業(yè)的實際經(jīng)驗和前沿技術(shù)。

（四）提高學(xué)生參與度

通過開展專題講座、主題班會等形式，加強對學(xué)生的宣傳教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到產(chǎn)學(xué)研融合的重要性和意義，提高學(xué)生參與實踐的積極性和主動性。可以邀請企業(yè)的成功人士和校友到學(xué)校舉辦專題講座，分享他們在產(chǎn)學(xué)研融合中的經(jīng)驗和體會。同時，通過主題班會等形式，組織學(xué)生討論產(chǎn)學(xué)研融合的重要性和意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和職業(yè)規(guī)劃。

設(shè)立產(chǎn)學(xué)研融合實踐獎學(xué)金和榮譽稱號，對實踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵。獎學(xué)金和榮譽稱號能夠激發(fā)學(xué)生參與實踐的熱情和主動性，促使他們在實踐中不斷提升能力和素質(zhì)。同時，將學(xué)生實踐成績納入綜合素質(zhì)評價體系，作為評優(yōu)評先、升學(xué)就業(yè)的重要參考。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生重視實踐能力的培養(yǎng)，積極參與產(chǎn)學(xué)研融合實踐活動。

（五）加大政策支持力度

政府應(yīng)進(jìn)一步完善支持產(chǎn)學(xué)研融合的政策體系，制定更加具體、可操作的政策措施，加大對產(chǎn)學(xué)研融合項目的資金投入和政策扶持力度。可以設(shè)立產(chǎn)學(xué)研融合專項基金，對符合條件的產(chǎn)學(xué)研合作項目給予資金支持。同時，出臺稅收優(yōu)惠、土地使用等方面的政策，鼓勵企業(yè)、高校和科研機構(gòu)積極開展產(chǎn)學(xué)研合作。建立健全政策落實和監(jiān)督機制，加強對政策執(zhí)行情況的跟蹤和評估，確保政策的有效實施。政府可以成立專門的政策落實監(jiān)督小組，對政策的執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查和評估8。對在產(chǎn)學(xué)研融合方面做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)、高校和科研機構(gòu)進(jìn)行表彰和獎勵，樹立榜樣，激發(fā)各方參與產(chǎn)學(xué)研融合的積極性和創(chuàng)造性。

結(jié)束語

新時代產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑。通過完善合作機制、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強教師隊伍建設(shè)、提高學(xué)生參與度和加大政策支持力度等措施，可以有效解決當(dāng)前產(chǎn)學(xué)研融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的問題，構(gòu)建起科學(xué)合理、高效運行的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。在未來的發(fā)展中，產(chǎn)學(xué)研各方應(yīng)進(jìn)一步加強合作，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式和新方法，為推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展和科技創(chuàng)新做出更大的貢獻(xiàn)。同時，要注重總結(jié)實踐經(jīng)驗，及時調(diào)整和完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，使其更好地適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。

基金項目：吉林省高等教育學(xué)會項目“新時代產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究\"（編號：JGJX2023D554）；吉林省教育科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室項目“產(chǎn)學(xué)研融合視域下財經(jīng)類專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究\"（編號：GH24067）。]

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[8]張景華.以產(chǎn)學(xué)研深度融合推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)[N].經(jīng)濟日報，2023-11-06（011）（作者單位：吉林工商學(xué)院吉林長春130507）[作者簡介：王燕（1994一），女，吉林長春人，碩士研究生，助教，研究方向：財務(wù)會計、高等教育教學(xué)；王京文（1989—），男，吉林長春人，碩士研究生，講師，研究方向：審計學(xué)、高等教育教學(xué)。]

（責(zé)編：若佳）