愛國(guó)主義教育融入初中道德與法治課堂的實(shí)踐研究

道德與法治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念、培養(yǎng)深厚的愛國(guó)情懷，培育有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。本文從意義、策略和教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用三個(gè)角度對(duì)愛國(guó)主義教育融入初中道德與法治課堂進(jìn)行研究，為相關(guān)教學(xué)提供參考和借鑒。

一、愛國(guó)主義教育融入初中道德與法治課堂的意義

愛國(guó)主義教育有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。將愛國(guó)主義教育融入道德與法治課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的了解和認(rèn)同，有利于落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成為有志氣、有骨氣、有底氣的中國(guó)青年。愛國(guó)主義教育能增強(qiáng)民族凝聚力，激發(fā)學(xué)生積極投身國(guó)家的建設(shè)，有利于為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力和人才支持。

二、愛國(guó)主義教育融入初中道德與法治課堂的策略

（一）堅(jiān)持課標(biāo)引領(lǐng)，明確教學(xué)目標(biāo)

愛國(guó)主義教育要引導(dǎo)學(xué)生形成愛祖國(guó)、愛民族、愛黨、愛中國(guó)特色社會(huì)主義的情感，樹立為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的遠(yuǎn)大志向。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛集體、社會(huì)和國(guó)家，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極承擔(dān)責(zé)任。

（二）挖掘教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源

1.理解教材內(nèi)容，善用教材資源

教材蘊(yùn)含豐富的愛國(guó)主義教育資源，教師要用好教材。如講授《延續(xù)文化血脈》時(shí)，視頻展示中國(guó)精湛的科技工藝、深邃的文化典籍、絢麗的文學(xué)藝術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中華文化，堅(jiān)定文化自信。在講授《家的意味》時(shí)，由小及大引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家是最小國(guó)、國(guó)是千萬(wàn)家，培養(yǎng)家國(guó)情懷。在學(xué)習(xí)《公民的基本義務(wù)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護(hù)國(guó)家利益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2.挖掘榜樣素材，激發(fā)情感共鳴

利用榜樣人物的愛國(guó)事跡，激發(fā)學(xué)生情感，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)榜樣人物。如講授《服務(wù)社會(huì)》時(shí)，可用“2020年感動(dòng)中國(guó)人物”汪勇的事跡向?qū)W生傳遞積極服務(wù)社會(huì)的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都能以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師可結(jié)合國(guó)家政策、熱點(diǎn)事件等設(shè)置時(shí)政主題，由學(xué)生分組合作進(jìn)行時(shí)政闡述、主題演講、辯論等，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)愛國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

1.合作探究法

以小組為單位進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。如學(xué)習(xí)《關(guān)心國(guó)家發(fā)展》時(shí)，由學(xué)生分組查閱資料、討論交流、展示匯報(bào)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面了解國(guó)家的發(fā)展情況。學(xué)生在合作中感受國(guó)家的偉大成就，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，也激勵(lì)學(xué)生為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.案例教學(xué)法

對(duì)典型案例進(jìn)行分析探討，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。如，《感受生命的意義》一課選用張桂梅校長(zhǎng)的案例：她身患多種疾病不肯住院治療，全部積蓄用在了學(xué)生身上，踐行共產(chǎn)黨員的初心使命，為山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考這樣的一生值得嗎？通過(guò)張校長(zhǎng)的案例學(xué)生深刻理解了生命的意義與價(jià)值，樹立起對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3.情境教學(xué)法

通過(guò)多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而自然生成知識(shí)。例如，《在品味情感中成長(zhǎng)》一課，播放音樂(lè)《我和我的祖國(guó)》，將學(xué)生帶進(jìn)愛國(guó)的情境中，再觀看電影片段并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從一系列愛國(guó)情境中真切感受到先輩們深厚的愛國(guó)情感，更加堅(jiān)定對(duì)國(guó)家的愛，也意識(shí)到要在生活中踐行愛國(guó)行為，升華了愛國(guó)情感。

三、愛國(guó)主義教育在《集體生活邀請(qǐng)我》中的實(shí)踐運(yùn)用

（一）制定教學(xué)目標(biāo)

《集體生活邀請(qǐng)我》由“集體的溫暖”和“集體的力量”兩部分組成。本課的核心素養(yǎng)要求是“健全人格”和“責(zé)任意識(shí)”，提升學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)集體、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感。

學(xué)生的情感體驗(yàn)日漸豐富，在集體中獲得歸屬感、安全感。部分學(xué)生缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不主動(dòng)參與集體活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生所處在的集體不僅是班級(jí)、學(xué)校，更是社會(huì)、國(guó)家。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的集體觀念，將個(gè)人與國(guó)家、民族緊密聯(lián)系在一起。

基于以上對(duì)課標(biāo)和學(xué)情的分析，筆者將愛國(guó)主義教育融入本課教學(xué)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受集體溫暖，增強(qiáng)為集體、為國(guó)家做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

（2）能力目標(biāo)：積極參加集體生活，在集體中協(xié)作，凝聚集體力量。

（3）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)集體帶來(lái)的安全感和歸屬感，知道集體力量的來(lái)源。

（二）開展內(nèi)容教學(xué)

首先，播放班級(jí)回憶視頻，引起學(xué)生情感共鳴。接著，班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家重溫班名、口號(hào)，解讀班徽、班旗設(shè)計(jì)理念，再次增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的認(rèn)同。然后同學(xué)們分享集體中令人感動(dòng)的事情，感受集體的溫暖。同學(xué)們深刻感受到集體帶來(lái)的安全感、歸屬感，順利突破了本課重點(diǎn)“感受集體的溫暖，個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體”。

為突破本課難點(diǎn)“凝聚集體的力量，用自己的努力讓集體更強(qiáng)大”，筆者設(shè)計(jì)了“團(tuán)團(tuán)坐”游戲。游戲過(guò)程緊張激動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榱斯餐繕?biāo)全力以赴地堅(jiān)持。之后由小記者采訪參與游戲的同學(xué)，深化同學(xué)們對(duì)集體力量的認(rèn)識(shí)。隨后小組合作探究：集體力量來(lái)自于哪里？集體力量對(duì)個(gè)人有何影響？在體驗(yàn)和合作中，同學(xué)們明白了集體力量需要成員有一致目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)人融入集體才更有力量，每個(gè)人都要積極為集體貢獻(xiàn)力量。

（三）選取教學(xué)方法

本課采用合作學(xué)習(xí)法、活動(dòng)體驗(yàn)法和情境教學(xué)法等。班級(jí)視頻、班級(jí)形象展示由學(xué)生分組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。“團(tuán)團(tuán)坐”游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感受集體的力量，順利得出知識(shí)并內(nèi)化為自身行為。視頻、圖片等教學(xué)情境能引起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)人民力量的認(rèn)同，無(wú)形中滲透愛國(guó)主義教育。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，同學(xué)們樂(lè)意為班級(jí)出力，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)情感，積極為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

責(zé)任編輯 李少杰