讓每個山里娃都能出彩

北京市延慶區(qū)四海中心小學(xué)位于延慶東部山區(qū)的四海鎮(zhèn)，建于1948年6月，是一所山區(qū)寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有小學(xué)生71人，在崗教職工28人，其中2名市級骨干教師。學(xué)校堅(jiān)持“滴潤教育\"辦學(xué)理念，以滴水穿石的毅力提升育人質(zhì)量，以潤物無聲的滋養(yǎng)落實(shí)“五育”并舉，致力于讓每個山里娃都能出彩，讓學(xué)校成為幸福的育人搖籃。

1.“滴潤花海”課程，構(gòu)建全面發(fā)展根基

學(xué)校構(gòu)建了“滴潤花海”課程體系，涵蓋“滴課程”與“潤課程”，并將之劃分為博學(xué)、品性、探究、靈動四大課程群，覆蓋一至六年級。其中，潤德與潤心課程群設(shè)國學(xué)誦讀、茶文化等課程，旨在培育道德品質(zhì)與心理素質(zhì)；潤智與潤勞課程群含長城保護(hù)、種植季等內(nèi)容，側(cè)重實(shí)踐與勞動教育；潤美與潤體課程群有泥塑、科學(xué)探究等課程，助力提升審美能力與身體素質(zhì)。學(xué)校推行“五育”融合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，打破學(xué)科壁壘。例如，學(xué)生融合語文閱讀寫作、科學(xué)探究方法、美術(shù)表現(xiàn)形式，完成家鄉(xiāng)文化研究項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)從單一知識獲取到綜合情感體驗(yàn)的跨越。

2.“花海先鋒”德育，涵養(yǎng)師生生命力量

學(xué)校結(jié)合地處長城腳下、四季花海的地域特色，利用長城文化厚植民族自豪感，依托四季花海培育生態(tài)文明意識。學(xué)校確立“花海先鋒”黨建品牌，培育花海先鋒好老師、花海先鋒好少年。學(xué)校以“理想信念、社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、心理健康教育”五大德育內(nèi)容為核心，構(gòu)建陶冶熏陶式德育模式。“花海宣講\"借助紅領(lǐng)巾廣播、村大喇叭等平臺，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。“花海實(shí)踐”通過“我為家鄉(xiāng)代言”等活動，讓學(xué)生走進(jìn)景區(qū)宣傳文化、開展環(huán)保志愿活動，實(shí)現(xiàn)愛國情懷傳承。

3.“四聲校園”建設(shè)，彰顯“五育”融合成效

“四聲校園”（讀書聲、歌聲、笑聲、歡呼吶喊聲）是黨建帶隊(duì)建的實(shí)踐成果。讀書聲傳遞文化內(nèi)涵，通過誦讀經(jīng)典培養(yǎng)道德情懷；歌聲展現(xiàn)藝術(shù)魅力，在歌唱比賽等活動中融合情感與美感，增強(qiáng)愛鄉(xiāng)之情；笑聲洋溢活力，在心理課堂、情景劇中釋放壓力、應(yīng)對挑戰(zhàn)；歡呼吶喊聲進(jìn)發(fā)激情，在體育活動中增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。“四聲”和諧共生，踐行“五育”融合理念，為學(xué)生提供展示平臺，助力其全面發(fā)展興趣愛好，成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹八暮Ｉ倌辍薄?/p>

4.“我愛家鄉(xiāng)”活動，探索特色育人實(shí)踐

學(xué)校開展景區(qū)解說活動，分層組織不同年級學(xué)生參與。低年級學(xué)生通過繪畫、志愿活動參與，三至六年級學(xué)生深入探尋歷史并解說。9名學(xué)生的解說作品被制成二維碼供游客聆聽，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。品讀家鄉(xiāng)文化探尋地域之美”跨學(xué)科活動整合多學(xué)科資源，如語文學(xué)科引導(dǎo)學(xué)生搜集詩詞、道德與法治學(xué)科鼓勵學(xué)生走訪老人，旨在引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識家鄉(xiāng)。未來，學(xué)校將聯(lián)合景區(qū)、村鎮(zhèn)，拓展活動時空，借助現(xiàn)代傳媒打造更廣闊的成長舞臺。

編輯_于萍 李剛剛 汪倩 湯灝