高校學術期刊融合發(fā)展對編輯人員能力素養(yǎng)的新要求

摘 要：本文分析了當前高校學術期刊編輯工作中存在的問題，包括稿件篩選和內(nèi)容策劃的困難、編輯缺乏創(chuàng)新思維和專業(yè)學術知識以及時間和精力的分配等問題。文章還探討了在融合發(fā)展背景下對編輯人員能力素養(yǎng)的新要求，包括正確理解和應用人工智能技術、融合運用新媒體、提高科研素養(yǎng)以及增強專題策劃與特色欄目創(chuàng)新能力。編輯需要掌握人工智能技術以提升編輯效率和期刊質(zhì)量，同時要具備新媒體素養(yǎng)和數(shù)字出版能力，以及深入的學科知識和科研參與度。此外，編輯應具備敏銳的學術洞察力和創(chuàng)新思維，以策劃具有前瞻性和吸引力的專題和特色欄目。高校學術期刊編輯應不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以適應學術期刊融合發(fā)展的趨勢，推動學術期刊繁榮發(fā)展。

關鍵詞：學術期刊；融合發(fā)展；編輯

中圖分類號：G232" 文獻標識碼：A" 文章編號：1673-260X（2025）04-0051-04

2015年發(fā)布的《關于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見》對出版行業(yè)的融合發(fā)展起到了助推作用，學術期刊從數(shù)字出版進入融合發(fā)展階段[1]。隨著高新科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈等新科技對出版行業(yè)編輯、出版、發(fā)行方式產(chǎn)生了沖擊。為推動傳統(tǒng)出版業(yè)的轉型升級，中宣部、國家新聞出版署相繼推出出版融合發(fā)展決策部署。從戰(zhàn)略謀劃、內(nèi)容建設、技術支撐、重點項目、人才隊伍、保障體系等方面提出主要措施，對未來出版融合發(fā)展的目標、方向、路徑、措施等作出全面部署，提出明確要求[2]。提出深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹黨的二十大關于促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合的決策部署，推動出版深度融合發(fā)展，塑造出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新動能新優(yōu)勢，更好地服務文化強國、出版強國建設[3]。高校學術期刊作為知識傳播、成果轉化的重要載體，在促進社會經(jīng)濟進步、推動科技創(chuàng)新和職業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。習近平總書記給《文史哲》編輯部全體編輯人員的回信中指出：“高品質(zhì)的學術期刊必須堅守初心、引領創(chuàng)新，展示高水平研究成果，支持優(yōu)秀學術人才的成長，以及促進中外學術交流。”[4]這不僅是對新時期高品質(zhì)學術期刊的期望，也是對編輯提出的明確要求。

在深度融合發(fā)展的大背景下，提升學術期刊的內(nèi)容質(zhì)量、品牌影響力顯得尤為關鍵，而編輯的作用不可或缺。編輯不僅是學術期刊內(nèi)容的管理者，更是學術質(zhì)量與期刊聲譽的捍衛(wèi)者，對期刊的未來發(fā)展起著決定性作用。因此，本文將從高校學術期刊編輯的工作現(xiàn)狀出發(fā)，旨在探討深度融合發(fā)展背景下提升編輯能力素養(yǎng)的路徑，以期為編輯人員在新時代的挑戰(zhàn)中找到適應和發(fā)展的方向，從而提升期刊質(zhì)量，推動學術期刊高質(zhì)量發(fā)展。

1 高校學術期刊編輯工作現(xiàn)狀

學術期刊以學者、學生、教育工作者、行業(yè)專家為讀者對象，按一定出版周期連續(xù)出版科技最前沿研究成果。與圖書出版相比，具有延續(xù)性、時效性、周期性、一次性、定向性等特點[5]。基于學術期刊的特點，要求編輯需要具備政治思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)以及審美素養(yǎng)等基本素養(yǎng)，并且同時具備既“專”又“博”的知識和語言文字駕馭、選擇鑒別、組織協(xié)調(diào)、溝通表達等能力。高校學術期刊編輯工作主要有以下步驟。首先，編輯面對數(shù)篇來稿，需要經(jīng)過初步篩選，選擇適合本刊辦刊宗旨和風格特色的稿件進行審稿和內(nèi)容策劃。在此過程中，針對專業(yè)性強、編輯難以把握專業(yè)性內(nèi)容質(zhì)量的稿件需申請外審。高校學術期刊外審專家團隊基本由本校各專業(yè)學者組成，這些學者熟悉本專業(yè)研究的最新進展以及該專業(yè)研究成果發(fā)表的狀況。因此，編輯應及時送審有難以把握的學術理論問題的或專業(yè)性強的稿件給外審專家，以得到客觀的學術評價。其次，對組到的稿件進行內(nèi)容分配和編輯加工。編輯要根據(jù)所選稿件的內(nèi)在聯(lián)系分別設置相應的欄目，使期刊的結構具有整體上的一致性或相關性。組稿加工作為編輯的基本功，是學術期刊出版的必要程序。編輯需具備良好的修辭能力和文本校對能力，使文本表達清晰、流暢。還需要具備良好的審美能力，不僅要有一定的排版和設計能力，還要對學術論文中的圖片、圖表有審美判斷能力，以提升稿件的可讀性和表達效果。最后，編輯還需要完成期刊校樣頁面補缺以及稿件管理等工作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字技術的進步，數(shù)字技術已廣泛運用于學術期刊出版領域。如加入數(shù)據(jù)庫、自建網(wǎng)站、開發(fā)期刊App、利用自媒體平臺等。大數(shù)據(jù)、云計算等新技術以及與其他相關產(chǎn)業(yè)的跨界融合都為學術期刊出版帶來了技術革新，為期刊融合發(fā)展注入了新的動能。在這樣的背景下，編輯的工作不再局限于傳統(tǒng)的文字編輯和校對，而是向多元化、數(shù)字化方向發(fā)展。然而，根據(jù)實際工作情況的分析，目前高校學術期刊編輯存在以下能力上的局限性。

（1）缺乏新科技應用能力。不同于出版社、出版集團的人才規(guī)模，高校編輯部人才往往較為有限，沒有專任數(shù)字出版方面的人才。而且缺乏相關的技術培訓，對新技術的了解和掌握程度有限，無法有效地利用新技術提升編輯效率和期刊質(zhì)量。這在一定程度上制約了高校學術期刊的融合發(fā)展。因此，高校學術期刊編輯應具備數(shù)字出版人才的專業(yè)素養(yǎng)。編輯不僅需要具備扎實的學科專業(yè)性知識和編輯業(yè)務性知識，還需要緊跟時代步伐，不斷提升自身的數(shù)字素養(yǎng)和技術應用能力。提升編輯的新科技應用能力，成為推動高校學術期刊融合發(fā)展的關鍵一環(huán)。

（2）學術背景和研究領域單一。編輯需處理多領域的稿件，審讀多領域的專業(yè)內(nèi)容，因此也被稱為“雜家”。學術期刊的來稿范圍廣泛、質(zhì)量參差不齊，編輯需要在其中發(fā)掘優(yōu)質(zhì)稿件，以契合本刊的辦刊宗旨和風格特征。但針對本刊重點特色欄目和專題策劃，高校期刊編輯部缺乏具備深厚學術背景和特色領域知識的編輯，導致在稿件篩選、內(nèi)容策劃等方面難以形成鮮明的學術特色和品牌優(yōu)勢。特色欄目的建設需要編輯結合自身的學術知識和創(chuàng)新思維，提出新穎、獨特的欄目主題和選題方向，因此編輯必須具備必要的專業(yè)學術知識，成為“專家”。但目前高校編輯普遍缺乏這種創(chuàng)新思維和特色領域知識，難以將期刊的學術特色和品牌優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來。

（3）工作時間和精力有限。由于高校編輯通常還需承擔教學、科研等其他任務，使得他們難以全身心投入學術期刊的編輯工作。面對海量的稿件和復雜的編輯流程，他們往往需要在有限的時間內(nèi)做出快速決策，這在一定程度上影響了編輯工作的質(zhì)量和效率。因此，高校期刊編輯應分清主次，合理分配時間和精力，應將確保編輯工作的專業(yè)性和嚴謹性、確保期刊的出版質(zhì)量和時效性放在首位。

2 高校學術期刊融合發(fā)展對編輯人員能力素養(yǎng)的新要求

2.1 正確理解和應用人工智能技術

在深度融合發(fā)展的背景下，高校學術期刊編輯人員需掌握和應用人工智能技術，以提升編輯效率和期刊質(zhì)量。以2025年1月問世的DeepSeek為例，其集成了自然語言處理、信息檢索、數(shù)據(jù)分析等多種功能，能夠在學術期刊出版過程中作為智能化工具，可應用于以下多個環(huán)節(jié)。（1）文獻檢索：幫助編輯或審稿人快速了解某一領域的研究現(xiàn)狀、研究背景，既能提高文獻檢索的全面性和準確性，又節(jié)省時間。（2）審稿支持：可以快速提取論文的核心內(nèi)容，輔助審稿人快速評估論文的學術價值，縮短審稿周期，提高審稿效率。（3）語言潤色和語法檢查：DeepSeek具備自然語言處理能力，可以對論文的語言表達進行優(yōu)化，提升論文的語言質(zhì)量，確保符合論文寫作規(guī)范，減少編輯的后期工作量。（4）查重與學術不端檢測：可以整合查重工具，檢測論文的原創(chuàng)性，維護學術誠信。（5）學術趨勢分析：能夠分析學術領域的研究熱點和趨勢，為編輯提供選題建議，以策劃專題或特刊。（6）多語言支持：DeepSeek支持多語言處理，能夠翻譯、校對不同語言的論文或參考文獻。

由此可見，人工智能技術可運用于稿件篩選、語言潤色等編輯出版中的常見應用場景。但作為學術期刊編輯，正確理解和應用人工智能才是關鍵。人工智能技術可以提高效率，但過度依賴也有可能導致錯誤。目前，編輯在學術期刊出版過程中使用人工智能技術仍有很多需要注意的事項。例如，語言潤色時，人工智能可能會改變專業(yè)術語或產(chǎn)生不符合學術規(guī)范的表達；使用人工智能審稿時，對論文中包含的未發(fā)表的研究數(shù)據(jù)，必須確保數(shù)據(jù)不會被泄漏或濫用；編輯加工時，應獲得作者允許編輯使用人工智能技術進行潤色修改或告知作者人工智能使用范圍及程度，以避免學術不端行為的發(fā)生。

因此，高校學術期刊編輯應正確理解和應用人工智能技術，加強監(jiān)督，注重人工審核，確保人工智能技術的使用既高效又準確。為此，編輯需不斷學習和掌握人工智能技術的最新進展，還應積極參與人工智能技術的培訓和研討會，與同行交流經(jīng)驗，共同探討人工智能技術在學術期刊出版中的應用前景和挑戰(zhàn)。

2.2 融合運用新媒體

在融合發(fā)展背景下，為提高影響力、提升知識傳播質(zhì)量，高校學術期刊需要高素質(zhì)、高水平的數(shù)字出版人才隊伍，需要復合型、特色化、數(shù)字化人才[6]。這就對學術期刊編輯提出了更高要求。如加入數(shù)據(jù)庫、自建網(wǎng)站、開發(fā)期刊App、利用自媒體平臺等融合運用新媒體的手段，都需要編輯具備新媒體素養(yǎng)和數(shù)字出版能力。（1）多媒體轉化能力。以微信公眾號為例，編輯部通常利用微信公眾號發(fā)布期刊目錄、內(nèi)容摘要或學術動態(tài)。為吸引讀者關注和討論，可以開發(fā)“論文+衍生數(shù)字產(chǎn)品”的模式，即將研究成果轉化為短視頻解說或動態(tài)信息圖等。此過程，需要編輯掌握多媒體轉化能力，如應用軟件剪輯合成視頻或制作動態(tài)圖表等。（2）多平臺管理能力。為實現(xiàn)學術成果高效傳播，編輯部通常系統(tǒng)化運營不同新媒體平臺，如微信、微博、抖音、數(shù)據(jù)庫等。編輯應根據(jù)期刊自身特點合理選擇使用平臺，并針對不同平臺的優(yōu)勢和特點選擇適配的方式。利用社交平臺可進行論文深度解析、研究熱點追蹤、作者訪談等文本交流；利用視頻平臺可進行研究方法、研究理論長視頻講解或用短視頻進行結論呈現(xiàn)；利用知識付費平臺，可開設專欄，以系統(tǒng)性地梳理學科進展。編輯不僅要合理選擇平臺、熟練掌握平臺操作方法，還要具備平臺數(shù)據(jù)整合分析能力。（3）數(shù)據(jù)分析和用戶畫像構建能力。編輯人員應具備分析閱讀量、視頻播放量、論文下載量等關鍵數(shù)據(jù)以洞察期刊發(fā)展趨勢的能力。通過深入分析用戶行為數(shù)據(jù)，編輯能夠掌握讀者的閱讀習慣和興趣偏好，進而構建詳盡的用戶畫像。根據(jù)這些數(shù)據(jù)制定期刊內(nèi)容策劃、欄目布局等。例如，數(shù)據(jù)分析得出特定研究熱點或領域，編輯可據(jù)此策劃相關專題或特刊，以迎合讀者需求，增強期刊的影響力和傳播力。此外，通過搜集和分析讀者的閱讀習慣、興趣偏好、學術需求等信息，構建精準的用戶畫像，為期刊的內(nèi)容策劃、選題方向提供科學依據(jù)。

因此，學術期刊的編輯應改變傳統(tǒng)辦刊理念，學習新媒體運營知識，學習其他期刊的運營經(jīng)驗，積極參加媒體融合發(fā)展的相關培訓，勇于探索使用現(xiàn)代化的信息技術工具，將新媒體打造成富有競爭力的傳播利器及盈利增長點，使學術期刊的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容被更多相關領域研究者看到[7]。

2.3 提高科研素養(yǎng)

為了建立健全科學健康的學術成果發(fā)表機制，必須重視學術編輯的成長，培養(yǎng)學者型編輯。學者型編輯是兼具深厚的學術背景與編輯專業(yè)能力的復合型人才[8]，不僅需要掌握編輯出版的技術規(guī)范，還需要具備扎實的學科知識、學術判斷力、科研參與度以及跨領域協(xié)同能力。在這些方面，身處高校學術期刊編輯部的編輯具有天然優(yōu)勢，他們通常也是高校的教師，具備深厚的學術背景，能充分利用自身的專業(yè)知識和研究經(jīng)驗，持續(xù)關注學科前沿動態(tài)。積極參與學術研究，通過撰寫學術論文、承擔科研項目等方式，提升自己的科研能力和學術素養(yǎng)。

持續(xù)提高科研素養(yǎng)的重要性，首先體現(xiàn)在保障學術質(zhì)量和創(chuàng)新性方面。具備高科研素養(yǎng)的編輯能快速識別論文的科學性、創(chuàng)新性和研究方法嚴謹性。因了解學科前沿動態(tài)，所以能合理地提出修改意見，且更容易發(fā)現(xiàn)抄襲、數(shù)據(jù)篡改、重復發(fā)表等問題，可有效避免期刊發(fā)表低水平或重復性高的論文，維護學術誠信。其次，體現(xiàn)在促進跨學科與科技前沿領域的融合方面。高校期刊編輯本身的研究領域多呈現(xiàn)交叉學科趨勢，通過跟蹤高影響力的期刊、學術會議和基金項目資助趨勢，編輯可主動策劃專題，引導期刊內(nèi)容與學科發(fā)展同步，并吸引高質(zhì)量稿件，提升期刊的影響力和競爭力。最后，體現(xiàn)在對高校學生的學術成長、職業(yè)發(fā)展方面的影響。高校的學術期刊編輯可為在校生，尤其是研究生提供學術論文撰寫指導。指導學生如何規(guī)范論文結構、優(yōu)化學術語言表達，并結合自身的科研方向，推薦相關領域文獻、正確引用文獻。除了提供科研能力培養(yǎng)的直接指導外，編輯還可以通過審稿（退改）意見或培訓講座強化學生的學術誠信意識，普及版權管理知識。高校期刊編輯不僅是把關人，更是教育者。因此，需要編輯持續(xù)提升科研素養(yǎng)，確保能正確引導學生。

提升高校學術期刊編輯的科研素養(yǎng)，應以培養(yǎng)“學者型編輯”為目標，通過系統(tǒng)性學習、實踐積累以及技術適應來實現(xiàn)。系統(tǒng)性學習包括持續(xù)學習與知識更新。既追蹤學科前沿動態(tài)，又拓展跨學科知識；既參與系統(tǒng)性的出版行業(yè)培訓，又參加學術會議和研討會，與同行交流學術觀點和編輯經(jīng)驗。實踐積累則要求編輯積極參與科研項目，通過加入研究團隊，親歷實驗合計、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫等流程，提升自己的科研能力和學術判斷力。技術適應要求編輯掌握數(shù)據(jù)分析、學術不端檢測、出版流程自動化、AI輔助工具等新興技術工具，以提高編輯效率和期刊質(zhì)量。通過這些措施，可以推動高校學術期刊編輯向“學者型編輯”轉變，為學術期刊的優(yōu)質(zhì)發(fā)展奠定堅實基礎。

2.4 提高專題策劃與特色欄目創(chuàng)新能力

專題策劃和特色欄目的創(chuàng)新能力，對于提升學術期刊的影響力和吸引力至關重要。編輯需要具備敏銳的學術洞察力和創(chuàng)新思維，能夠準確捕捉學科前沿動態(tài)和熱點問題，從而策劃出具有前瞻性和吸引力的專題。在策劃專題時，編輯不僅要考慮學術價值，還要注重可讀性和傳播效果，使專題內(nèi)容既能滿足專業(yè)讀者的需求，又能吸引更廣泛的讀者群體。

特色欄目的建設則是學術期刊品牌塑造的重要一環(huán)。編輯應結合自身學術背景和期刊定位，打造具有獨特風格的欄目，以展現(xiàn)期刊的學術特色和品牌優(yōu)勢。在欄目設置和內(nèi)容策劃上，編輯要敢于創(chuàng)新，勇于嘗試新的形式和表達方式，以提升欄目的吸引力和影響力。

為了提高專題策劃與特色欄目創(chuàng)新能力，編輯需要不斷加強自身學習和實踐。一方面，要持續(xù)追蹤學科前沿動態(tài)，了解最新的研究成果和學術趨勢，為專題策劃和欄目設置提供靈感和素材；另一方面，要積極參與學術交流活動，與同行交流經(jīng)驗和心得，拓寬視野和思路。此外，編輯還可以通過參加專業(yè)培訓、研討會等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

在融合發(fā)展的背景下，高校學術期刊編輯還需要注重跨領域、跨學科的交流與合作。通過與不同領域、不同學科的專家學者建立聯(lián)系和合作，可以拓寬期刊的學術視野和影響力，為專題策劃和特色欄目建設提供更多元化的資源和支持。同時，這種交流與合作也有助于提升編輯自身的學術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學術期刊的優(yōu)質(zhì)發(fā)展注入新的活力。

3 結語

本文從工作實踐出發(fā)，分析了當前高校學術期刊編輯工作中存在的問題，并探討了融合發(fā)展背景下對編輯人員能力素養(yǎng)的新要求。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，高校學術期刊編輯應不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，以適應學術期刊融合發(fā)展的趨勢。通過正確理解和應用人工智能技術、融合運用新媒體、提高科研素養(yǎng)以及增強專題策劃與特色欄目創(chuàng)新能力等措施，編輯可以推動學術期刊的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升期刊的影響力和傳播力。同時，高校期刊編輯部也應加大對編輯人員的培訓和支持力度，為編輯提供更多的學習和實踐機會，共同推動學術期刊事業(yè)的繁榮發(fā)展。

參考文獻：

〔1〕新聞出版廣電總局，財政部.新聞出版廣電總局" 財政部關于推動傳統(tǒng)出版和新興出版融合發(fā)展的指導意見[EB/OL].（2015-03-31）[2024-12-22].https：//www.gov.cn/gongbao/content/2015/content_2893178.htm.

〔2〕新華社.中共中央宣傳部印發(fā)《關于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》[EB/OL].（2022-04-24）[2024-12-22].https：//www.gov.cn/xinwen/2022-04/24/content_5686923.htm.

〔3〕新華社.國家新聞出版署啟動實施2023年度出版融合發(fā)展工程[EB/OL].（2023-03-15）[2024-12-23].https：//www.gov.cn/xinwen/2023-03/15/content_5746830.htm.

〔4〕新華社.習近平給《文史哲》編輯部全體編輯人員的回信[EB/OL].（2021-05-10）[2024-12-23].https：//www.gov.cn/xinwen/2021-05/10/conte nt_5605621.htm.

〔5〕國家新聞出版署出版專業(yè)資格考試辦公室.出版專業(yè)實務·中級[M]北京：商務印書館，2020：92.

〔6〕吳書麗.融合出版背景下傳統(tǒng)圖書編輯人才轉型策略與思考[J].傳播與版權，2024，12（S1）：44-47.

〔7〕張曉梅，梁曉芳，許娜，等.學術期刊移動傳播平臺的運營困境與突破[J].記者搖籃，2025，56（02）：24-26.

〔8〕彭笠.論學術期刊編輯個人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的融合共生[J].新聞世界，2024，36（05）：107-110.

收稿日期：2025-01-05

通信作者：于冬梅（1968-），副編審，研究方向為編輯出版，Email：157916313@qq.com。