高校搭橋?鄉村振興與就業協同雙贏

鄉村振興戰略的實施為農村經濟發展帶來了新機遇，而高校畢業生就業問題凸顯，二者協同成為緩解就業壓力和填補鄉村人才缺口的雙贏路徑。因此，高校助力鄉村振興促就業成為新趨勢，既緩解城市就業壓力，也滿足鄉村對多元化人才的需求。研究此路徑、機制、挑戰及措施，有助于解決高校畢業生就業，推動鄉村振興，優化人才配置，促進城鄉協調發展。

研究意義

理論意義

研究高校助力鄉村振興促就業的路徑及機制具有非常重要的理論意義。首先，研究能夠豐富和完善鄉村振興與高校畢業生就業相互結合的理論體系，為相關政策的制定提供理論和科學依據。其次，深入研究高校畢業生在鄉村振興促就業中的作用，揭示二者間的內在聯系和規律，為鄉村振興戰略的實施提供新的思路和視角。最后，研究還能為高校職業教育改革、人才流動和區域經濟發展提供理論參考，推動教育學、經濟學等多學科交叉融合理論的創新與發展，為構建更加科學合理的就業模式和人才流動機制提供理論依據。

實踐意義

此次研究也具有重要的實踐意義。它可以為高校畢業生基層就業政策的制定提供理論參考，增強政策的針對性和有效性，并為高校職業規劃教育和實踐教學提供實踐指導，提升大學生就業認知和競爭力。同時，通過分析高校畢業生在鄉村振興中的作用、貢獻，提出切實可行的路徑和機制，有助于鄉村振興目標的實現。

高校助力鄉村振興促就業的現狀

教育對接與人才培養

在高校助力鄉村振興中，教育對接與人才培養是基石。鄉村振興需要大量的人才，高校作為培養人才和知識創新的搖籃，能夠通過教育對接和人才培養為鄉村振興注入新的活力。高校應積極響應國家鄉村振興戰略，調整專業設置和課程內容，增加一些與鄉村振興相關的專業，如農村經濟管理等，培養既懂得農業技術又具備管理能力的復合型人才。同時，為了助力農村電商蓬勃發展，激發更多的創新與合作，部分高校還開展了電商人才培養研討會。例如，廣州大學通過與阿里巴巴等企業合作，開展了第八屆“農村電商創新發展高峰論壇暨電商人才培養研討會”，致力于培養一批利用互聯網進行農產品銷售的電商人才。除此之外，高校應深化與地方政府和企業合作，建立實習實訓基地，讓學生深入了解鄉村經濟、文化等狀況，使其在理論與實踐相結合的過程中提升解決問題的能力。

人才是鄉村振興的關鍵。高校在設置課程時，要增加一些與鄉村振興相關的案例和實踐教學環節，使學生在真實或模擬的鄉村環境中學習、成長。為拓寬學生視野和思路，引進前沿理念，高校可定期邀請部分鄉村振興領域的知名學者為學生授課，通過教學培養學生的創新思維和實踐能力。高校通過教育對接和人才培養舉措，不僅可以為學生提供廣闊的就業空間和發展平臺，還能夠讓學生在實踐中提升專業素養和實踐能力，同時拓展了學生的職業發展路徑，為學生未來投身鄉村事業發展奠定堅實的基礎。

項目參與與實踐創新

國家及地方政府為鼓勵高校畢業生參與鄉村振興戰略，出臺了一系列扶持政策。一方面，政府為高校畢業生提供創業貸款、稅收減免、資金補貼等經濟支持，優化創業環境，簡化注冊流程，為高校畢業生參與鄉村振興創業提供便利條件。例如，石家莊市平山縣北莊村設立“鄉村振興創業基金”，為高校畢業生提供創業啟動資金，助力他們將創新想法轉化為實際項目。另一方面，社會各類企業、社會組織等積極與高校和地方政府合作，通過資金捐贈、技術支持等多種形式，共同推進鄉村振興項目。例如，南京農業大學資源與環境科學學院與當地農場企業合作建立鄉村生態農業實踐基地，既為畢業生提供實踐平臺和機會，又有效促進了當地生態農業的發展。這些政策扶持和社會聯動措施，降低了高校畢業生創業的風險，激發了他們的積極性和創造力，為高校畢業生助力鄉村振興、實現高質量創業就業提供了外部支持和保障。

政策扶持與社會聯動

為了鼓勵和引導高校畢業生參與鄉村振興，國家及地方政府出臺了一系列扶持政策，構建了支持畢業生投身鄉村振興的堅實體系。政府不僅提供經濟支持、還優化創作環境，推動校企合作，促進高校科研成果向鄉村轉移。例如，福建省福安市政府設立了“鄉村振興創業指導中心”，為高校畢業生提供一站式創業服務，幫助他們更好地適應在鄉村創業。

在社會聯動方面，各類企業、社會組織、公益基金組織等通過技術支持、資金捐贈、人才培養等方式，與高校和地方政府形成合力，共同推進鄉村振興項目。例如，中國鄉村發展基金會與多所高校合作，為畢業生和農村提供技術支持和培訓服務，使他們掌握先進農業技術和管理方法，推動鄉村振興。此外，媒體通過報道，展現大學生鄉村振興的典型案例，引發公眾關注和討論，營造“政府引導、社會參與、公眾支持”的良性氛圍，增強了社會影響力。這些政策扶持和社會聯動的舉措，不僅降低了大學生投身鄉村振興的風險，更為其提供了豐富的實踐資源與發展機遇，有效激發了他們的積極性和創造力，為高校助力鄉村振興提供了強有力的外部支撐。

面臨的挑戰

畢業生自身能力與鄉村振興需求不匹配

部分高校畢業生對鄉村振興政策和市場動態了解不充分，而且在校期間實踐鍛煉不足，導致專業技能難以契合鄉村發展需求，難以勝任鄉村振興項目中的部分工作，出現工作方向偏離的情況。

鄉村環境適應能力弱

與城市相比，鄉村基礎設施建設相對薄弱，工作和生活條件較為艱苦，對畢業生缺乏吸引力。鄉村市場規模較小、資源分散，需要畢業生具有跨領域知識和綜合技能以適應市場的需求。

政策支持與配套措施不足

高校畢業生助力鄉村振興缺乏相應的穩定就業保障政策，而且創業資金扶持門檻較高，稅收優惠等扶持政策也不夠完善，這些都影響著畢業生助力鄉村振興的積極性和持續性。

社會認知氛圍有待優化

一方面，部分高校畢業生對鄉村振興認知存在偏差，對鄉村發展潛力認知不足，認為基層崗位發展空間有限。另一方面，媒體對鄉村振興案例和基層就業的宣傳力度不足，缺乏鄉村創業就業的成功經驗和榜樣力量。

高校助力鄉村振興促就業的路徑

加強校企合作，拓寬就業渠道

加強校企合作、拓寬就業渠道，是高校助力鄉村振興戰略的關鍵環節。高校應主動與鄉村企業建立合作關系，以產教融合為紐帶，構建多元化人才培養與就業服務體系，為大學生提供與鄉村振興相關的實習實訓和就業機會。例如，高?？梢院推髽I共同制訂人才培養方案，根據企業的實際需求設置課程和教學內容，將實踐要素融入課堂教學，實現人才培養與市場需求的對接。同時，高校還可與企業聯合共建實訓基地，讓學生在真實的工作場景中提升實踐能力。例如，吉林省可視農業科技有限公司與吉林農業大學合作建立了“智慧農業實訓基地”，引導學生參與基地種植的實際項目，并掌握了先進的農業技術和產業管理方法，有效提升了學生的專業實踐能力。在就業服務層面，為了拓寬大學生就業渠道，為他們提供更多的就業崗位，高校積極搭建校企對接平臺，通過舉辦鄉村振興專場招聘會，邀請鄉村企業走進校園。通過校企合作為鄉村振興輸送高素質人才，以推動鄉村轉型升級和經濟可持續發展。

鼓勵創新創業，促進就業增長

鼓勵扶持高校畢業生創新創業是助力鄉村振興促就業的關鍵路徑。高校要構建完善的創新創業教育體系，通過舉辦講座、研討會、開設創新創業課程等方式激發學生創新思維。同時，通過建立創新創業實踐平臺，如創新實驗室等，為學生提供實踐機會，讓學生理論聯系實踐，提升他們的操作能力。此外，高校還可與地方政府、金融機構等合作為大學生創新創業提供資金和政策支持。例如，湖北師范大學與當地政府合作建立了“鄉村振興創新創業孵化基地”，為學生提供免費的辦公場所和創業指導服務。高校還要鼓勵大學生結合鄉村特色資源挖掘一些具有市場競爭力的創業項目，如鄉村旅游、農產品加工等。通過這些方式既可以解決大學生就業問題，又可以推動鄉村經濟發展和產業升級。又如，西北農林科技大學畢業生利用當地豐富的水果資源，開發了與水果相關的一系列產品，利用電商平臺銷售，解決了自身就業問題的同時，帶動了當地農民增收。

發展鄉村旅游，擴大就業領域

發展鄉村旅游對促進就業多元化、推動鄉村經濟發展有著非常重要的意義。高?？蔀閷W生開設鄉村旅游管理等相關專業，鼓勵大學生深入鄉村，充分挖掘當地文化資源，結合市場需求設計開發特色旅游產品、創意手工藝品等。例如，云南旅游職業學院旅游管理專業的學生與家鄉古鎮合作開展鄉村旅游項目，通過挖掘當地的民俗文化，開發了一系列的旅游體驗活動，吸引了大量的游客，促進了當地經濟發展。通過合作吸引游客和投資者關注，推動鄉村經濟轉型升級，帶動鄉村就業結構多元化，使鄉村振興戰略得以順利實施。

加強職業教育和技能培訓，提升就業能力

加強職業教育與技能培訓，是助力鄉村振興、提升高校畢業生就業能力、優化人才資源配置的關鍵舉措。高校應調整并優化專業設置，增加與鄉村振興相關的職業教育課程，如農村電子商務、現代農業技術等，為大學生未來助力鄉村振興奠定基礎。同時，高校還可以邀請一些行業專家和實踐經驗豐富的導師，聯合企業為學生開展有針對性的技能培訓，如鄉村旅游、電商運營等，幫助學生掌握一技之長，提升就業競爭力。例如，衡陽師范學院與企業合作，對畢業生進行全流程電商運營培訓，讓他們畢業后能夠直接參與電商平臺的運營工作。

高校助力鄉村振興促就業的機制

搭建校企合作橋梁，促進就業精準對接

搭建校企合作橋梁是實現高校助力鄉村振興促就業的核心途徑。通過構建“高?！髽I—政府”三方協同機制，共同制定人才培養計劃和課程體系。高校可根據鄉村企業的用人需求和產業發展趨勢，調整專業結構，增設與鄉村振興相關課程，確保人才培養與市場需求精準匹配。同時，校企雙方應共同建設實習實訓基地，讓學生在農產品電商運營、鄉村規劃設計等真實場景中積累實踐經驗，提升學生職業素養和實踐能力。此外，高?？赏ㄟ^邀請行業領袖和企業技術骨干開展專題講座，通過交流拓寬大學生視野，激發他們助力鄉村振興的熱情和責任感。為了吸引更多的大學生助力鄉村振興促就業，地方政府應出臺相關政策，如就業補貼、提供稅收減免等，降低企業用人成本，并搭建數字化校企合作信息平臺，實時發布崗位需求和項目需求信息等，使大學生與鄉村企業實現精準對接。例如，山東省政府設立了“鄉村振興人才云平臺”，促成高校與超百家鄉鎮企業達成合作，顯著提升了就業匹配率。

開展創新創業培訓，激發就業內生動力

創新創業培訓是激發鄉村就業活力的重要引擎。高校構建“理論教學+實踐孵化+專業指導”三位一體的創新創業教育體系。在課程設置上，高校應開設與創新創業相關的基礎課程，這些課程不但要涵蓋理論知識，更要強調實踐操作能力的培養。為了加強學生的理論基礎，高校應注重創新思維和市場調研方法相結合，通過課程學習為學生奠定堅實的理論基礎。為了增強學生的實踐操作能力，高校應組織學生參與教學活動，通過開展項目式教學活動，如創新項目孵化等，使學生在實踐活動中培養市場洞察力、項目管理能力。同時，高校應組建由學術專家、企業家構成的導師團隊，對學生進行一對一的創業指導和咨詢服務。例如，閩江學院邀請行業專家為畢業生提供創業指導和咨詢服務，幫助畢業生解決創業過程中可能遇到的問題。通過一系列的舉措培養出具有創新精神和實踐能力的大學生，使其成為鄉村振興的重要力量，推動鄉村振興戰略的有效實施。

推廣現代農業技術，提升就業質量

推廣現代農業技術是提升鄉村就業質量的關鍵抓手。高校應根據鄉村振興戰略的需要，與農業科研機構和企業合作，共同開發現代農業技術培訓課程，如智慧農業、生態循環農業等培訓課程，采用“實驗室教學+田間實踐”相結合的模式，讓學生學習掌握現代農業技術理論知識的同時，提升實踐操作能力。高校還要鼓勵大學生深入鄉村與農民合作，將所學知識應用于農業生產實踐中，以促進農業生產效率和質量的提升。此外，高校還應積極引導學生探索“農業+旅游”“農業+電商”等產業融合新業態，豐富鄉村經濟形態、創造更多就業機會的同時，推動鄉村經濟持續健康發展。例如，高校畢業生胡某畢業后成立了一家專注智慧農業的科技公司，運用物聯網技術實時監測土壤濕度、病蟲害及養分狀況，為當地農民提供科學化的種植建議，大幅提升了農作物的產量和品質。同時，他們還搭建農產品電商平臺，幫助農民拓寬銷售渠道，提升農產品附加值，增加就業崗位和農民收入。

加強就業指導服務，促進就業精準匹配

構建多層次就業指導服務體系是促進就業精準匹配的重要保障。高校通過開設職業規劃課程、舉辦就業指導講座等方式，引導學生樹立正確的就業觀念，明確個人職業定位和發展方向。高校應建設“校—政—企”就業信息共享機制，利用大數據分析精準匹配崗位需求與學生技能，及時收集并發布招聘信息。同時，高校應根據鄉村振興戰略需求，為大學生定制技能培訓課程，如鄉村旅游服務等，并為他們的創業指導提供服務，幫助他們了解鄉村就業市場，提升就業競爭力。例如，高校畢業生房某返鄉后，利用當地豐富的歷史文化和自然風光發展鄉村旅游。她依托高校提供的就業指導與技能培訓，在家鄉古鎮開發文化體驗項目，帶領團隊深挖當地民俗故事和傳統手工藝，并策劃了一系列的文化體驗項目，如傳統美食制作、非遺手工藝展示等活動，以此吸引游客體驗。同時，她積極推動民宿業、餐飲業等產業發展，不僅保留了古鎮風貌，還滿足了現代人的居住需求，實現了個人職業發展與鄉村振興的雙贏，充分彰顯了就業指導服務在促進就業匹配中的重要作用。

高校助力鄉村振興促就業成效顯著，有效促進了鄉村經濟發展，為鄉村振興注入了新的活力和動力，也為畢業生提供了更加廣闊的就業和創新平臺，拓寬了他們的職業發展空間。高校和社會各界應給予大學生政策和資金等多方面的關注和扶持，為高校助力鄉村振興提供機會和平臺，以推動鄉村振興戰略的深入實施。

（作者單位：江西服裝學院）