中華優秀傳統文化融人初中生物學教學的策略研究

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2025）08-0112-03

中華優秀傳統文化是我們賴以生存和發展的精神支柱，其代表了中華民族的獨特精神和文化標識。2021年，教育部頒布的《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》提出，中華優秀傳統文化進中小學課程教材，是強化中華優秀傳統文化鑄魂育人功能，落實以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀，實現中華優秀傳統文化傳承發展系統化、長效化、制度化的重要舉措。2022年，黨的二十大報告提出，傳承中華優秀傳統文化，滿足人民日益增長的精神文化需求，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力。教育部《義務教育生物學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標\"）指出，在選擇課程內容時要關注人文素養，要將中華優秀傳統文化、革命文化以及社會主義先進文化等重大主題教育有機融入課程3。為落實國家及新課標對傳承中華優秀傳統文化的相關要求，自2024年秋季起，2024年版人教版《義務教育教科書·生物學·七年級上冊》教材（以下簡稱\"新教材\"）發行使用。本文對新教材中的中華優秀傳統文化進行了詳細梳理，并探討融入初中生物學教學的策略，以期為一線教師在教學中融入中華優秀傳統文化提供參考。

1新教材中的中華優秀傳統文化元素

新教材將中華優秀傳統文化與生物學知識有機融合，融人了大量古詩詞、成語、俗語、古代著作等，還特別增設了“古話今議\"欄目，使學生運用現在所學的知識解釋傳統文化中的生物學現象，主動探索中華優秀傳統文化，增強學生對中華優秀傳統文化的理解，堅定文化自信，提高人文素養4。

通過分析可以看出，新教材中的中華優秀傳統文化內容有以下特點。從所在欄目看，涉及的欄目多種多樣。或出現于章節引言，用于引入學習主題；或編排于正文、插圖中，用于激發學生的學習興趣；或分布于“科學技術社會\"\"生物學與文學\"\"古話今議\"等特色欄目中，創設相關情境，提高學生的文化素養；或呈現于“練習與應用”“復習與提高\"中，引導學生運用生物學知識解決問題。從呈現方式看，有古詩詞、成語、俗語、古代醫學著作、古代農學著作及傳統技術等，涉及朝代很多。將中華優秀傳統文化與生物學知識緊密結合，學生在學習生物學知識的同時潛移默化地提高人文素養，增強文化自信，樹立正確的價值觀。

2新教材教學傳播中華優秀傳統文化的途徑

2.1創設情境，激發學習興趣

新教材的許多欄目中呈現了中華優秀傳統文化的相關內容，教師可通過創設情境的方式將教材中的中華優秀傳統文化融入教學。例如，在講解七年級上冊“生物分類的方法”一章時，教師可通過創設李時珍行醫時發現醫藥典籍中藥材分類無序，決心編寫一本將藥材進行分類的本草著作，通過辨百谷嘗百草，進而編寫出醫學巨著《本草綱目》的情境。學生在進行本章內容的學習前了解李時珍對藥材進行分類的不易及其著作的重要意義，體會他的創新精神和探索精神，從而激發學生對本章內容的學習興趣。在學習“脊椎動物\"章節的\"魚與人類生活的關系\"時，通過講述“臨淵羨魚，不如退而結網”的典故，同學們可以體會實際行動的重要性，追求目標要付出具體的努力，不可空談理想。講述“授人以魚，不如授人以漁\"的俗語，使同學們明白掌握獲取知識的方法和技能的重要性，掌握方法才能更好地解決問題。講述成語\"竭澤而漁\"及其含義，使學生理解國家實施可持續發展戰略的意義，不可只顧及眼前的利益而忽視了長遠發展。新教材的“練習與應用\"“復習與提高\"以及新增的\"古話今議\"欄目也融合了許多中華優秀傳統文化的情境，運用與所學生物學知識相關的古詩詞設置問題情境，激發學生的學習興趣，引發學生思考。比如，學習細胞器時展示的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅\"中的“碧\"和“紅\"分別與植物細胞的什么結構有關等問題，讓學生分析判斷，使學生感受詩詞魅力的同時，運用所學的生物學知識做出解答，進而加深對生物學概念的理解。

2.2設計活動，感受傳統文化

在初中階段，學生比較重視知識的趣味性，輕松愉悅的課堂游戲有助于激發學生的求知欲和上進心。教師可以結合教材及相關課程內容設計一些專題小游戲，將中華優秀傳統文化融入課堂，增強課堂的趣味性，營造輕松愉悅的學習環境。以新教材第一章第二節的“種子植物\"為例，教師可以開展“飛花令\"游戲，讓同學們說出古詩中描寫植物或借植物抒發情懷的詩句，不僅可以加深學生對古詩詞的理解和記憶，還有助于提升學生的跨學科思維能力，將生物學與文學知識有機結合，提高學生綜合應用知識的能力，從而加深學生對教材知識的理解。在學習第二章第二節“脊椎動物”一節時，可以設計一些簡單的脊椎動物窗花剪紙，讓學生以小組為單位進行剪紙，同時講述剪窗花的歷史由來及意義，使同學們在剪紙過程中感受傳統文化的獨特魅力，進一步豐富學生的文化知識，同時鍛煉學生的動手操作能力，加強學生對中華優秀傳統文化的了解。

2.3開展實踐，體驗傳統文化

新課標提出“教學過程重實踐\"的課程理念，希望通過實驗、探究類學習活動或跨學科實踐活動加深學生對生物學概念和知識的理解，讓學生通過“做中學”獲得對現實世界的直接經驗和真實體驗，提升學生對知識的運用能力。中華優秀傳統文化是各族人民在長期生產生活實踐中積累的物質和精神文化遺產，其中蘊含著大量的實踐經驗和生物學知識，將中華優秀傳統文化融人實踐活動有助于學生在實踐中體驗并吸收中華優秀傳統文化的精華。以新教材第三章第二節“細菌\"為例，在學習了本節內容后，教師可以開設讓學生利用泡菜壇制作泡菜的課外實踐活動，讓學生利用課堂上學到的知識完成實踐活動，使學生在實踐過程中了解我國傳統發酵技術，體會我國古代勞動人民的偉大智慧和探索精神。在學習“種子植物”一節時，可以組織同學們在課后以小組為單位，對古詩詞中的植物進行專題研究，讓同學們自主查閱相關資料，將古詩詞中對植物的描寫與教材中所學的相關知識結合，撰寫相關報告并在課堂上展示分享，讓大家互相點評。通過將中華優秀傳統文化融入實踐，學生不僅可以將所學知識應用于實踐，還能體會和傳承中華優秀傳統文化的精髓，從而達到提升學生的文化自信，形成正確的價值觀的目標。

3中華優秀傳統文化融入初中生物學教學的策略3.1學校層面

學校是傳承中華優秀傳統文化的重要場所。對初中生而言，他們所處的校園環境是潛移默化地影響他們思想的重要因素，因此，將中華優秀傳統文化融人學校環境及活動是弘揚中華優秀傳統文化的重要策略。一是環境宣傳，學校可將中華經典古詩詞、傳統名著以及中華傳統技藝等中華優秀傳統文化相關知識布置在教室走廊、校園文化墻以及學校的宣傳欄中，在大課間或活動時間在校園廣播播放歷史名人的相關故事，使同學們在潛移默化中提升文化素養。二是組織活動，學校可以組織與中華優秀傳統文化相關的校園活動，比如在中秋節、重陽節、端午節等傳統節日開展節日習俗趣味知識競賽或相關節日的詩詞大賽，加強學生對中華傳統節日的了解。三是組建社團，學校可以組建中華優秀傳統文化相關社團，如民族樂器社團、國畫社團、書法社團、民族舞社團、民間手工社團等，使有相關興趣同學的興趣得以發展，同時依托學生社團舉辦的相關活動對同學們開展傳統文化教育。

3.2 教師層面

教師在傳承中華優秀傳統文化中扮演著重要的傳授者角色，要求教師自身要有優良的傳統文化素養，同時能將其有機融入教學，言傳身教，讓學生了解并傳承中華優秀傳統文化。首先，教師在學校組織傳統文化相關培訓活動時要積極參加，認真學習，充實自身的傳統文化知識，學習中華優秀傳統文化融人教學的方法，積極參加學校或社會舉辦的中華優秀傳統文化專題講座，在參與過程中提高自身文化素養，拓寬眼界。其次，教師要認真鉆研教材中的中華優秀傳統文化相關內容，在設計課堂時將教材相關內容有機融入教學，在課堂上向學生傳授中華優秀傳統文化。最后，教師要發掘教材以外的中華優秀傳統文化素材，設計一些融入傳統文化的小活動，使學生在活動中體會傳統文化的魅力，增強文化自信。

3.3 家庭層面

家庭教育在初中生的成長過程中有著非常大的影響，合理的家庭教育與學校教育結合是傳承中華優秀傳統文化的重要策略。首先，學校可邀請專家針對學生家長開展中華優秀傳統文化相關專題講座，使家長了解中華優秀傳統文化對學生的重要意義、中華優秀傳統文化相關知識以及家長如何向孩子傳授中華優秀傳統文化的方法等。其次，舉辦一些家長與學生共同參加的優秀傳統文化活動，比如中秋節做月餅、端午節包粽子、誦讀經典等，家長可以帶孩子親身體會中華優秀傳統文化，從而提高學生對中華優秀傳統文化的興趣與探究熱情。最后，家長要強化對中華優秀傳統文化的自主學習，尤其是及時掌握與學生學習息息相關的中華優秀傳統文化內容，做到與學生同頻共振、相互學習，營造學習、傳承、弘揚中華優秀傳統文化的良好家庭氛圍。

4結語

中華優秀傳統文化對延續和發展中華文明、促進人類文明進步發揮著重要作用，代表著中華民族獨特的精神標識，積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中國特色社會主義植根的文化沃土。新教材中融入了大量中華優秀傳統文化內容，可以引導學生進一步理解中華優秀傳統文化的博大精深，感悟中華民族的智慧，提高學生對中華優秀傳統文化的認同度，進一步增強中華民族的歸屬感和自豪感。教師在教學過程中應以《義務教育生物學課程標準（2022年版）》為依據，對新教材中的中華優秀傳統文化進行進一步的開發和利用，將中華優秀傳統文化與生物學知識有機結合起來，提高學生的文化認同感，提升文化自信，培養正確的三觀。學校要發揮好傳承中華優秀傳統文化重要場所的作用，教師要發揮好優秀傳統文化傳授者的作用，家長要發揮好營造傳承中華優秀傳統文化良好氛圍的作用，構建中華優秀傳統文化融入初中生物學教學的“學校 教師 + 家長 + 學生\"四位一體育人模式，實現全方位育人，共同傳承和發揚中華優秀傳統文化。

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