跨界合作視角下高職非遺教育的實踐對策

在當前全球化以及文化多樣化發展的背景下，非物質文化遺產的傳承與弘揚重要性愈發凸顯，其作為中華民族千百年來智慧的結晶以及民族文化的瑰寶，對于增強民族文化的凝聚力和歸屬感具有至關重要的影響和價值。所以，促進非遺的傳承和弘揚也成為一項關鍵性的任務。在傳統的高職院校教育中，非遺的傳承往往會面臨著多重困境，如教育模式單一、教育資源有限等。所以，需要高職院校在開展非遺教育階段致力于打破傳統教育困境，切實在其中融入跨界合作思維，通過跨界合作思維去完善高職非遺教育模式，達到提升人才培養質量和水平的效果，有效促進非遺的活化傳承與創新發展。

跨界合作對高職非遺教育的助推作用

在我國的社會發展和建設中，非物質文化遺產的傳承和弘揚是一項重要的任務，既有助于增強社會公眾的民族文化自信，也可以助力推動民族文化復興。高職院校作為我國社會應用型和技能型人才培養的重要基地，其不斷進步地培養人才的任務，更需要承擔起促進非遺傳承的重擔。而跨界合作則是一種創新性的育人模式，基于這一視角能夠有效促進高職教育與非遺相融合，進而為高職教育注入活力，促進非遺的廣泛傳承和傳播。具體來講，跨界融合對高職非遺教育的助推作用體現在以下兩點：

一、拓寬教育資源渠道，豐富教學內容

在高職院校教育中，基于跨界融合去開展非遺教育屬于一項創新性的舉措，通過這一舉措有效拓寬了高職教育的資源和渠道，可以豐富高職院校的教育內容、提升教育質量。在實際中，跨界融合思維在高職非遺教育中的融入打破了傳統高職教育界限，能夠有效整合非遺資源、行業、企業以及社區等，從而促進非遺教育的多元化發展。例如：通過與企業之間的相互協作能夠有效促進真實的非遺項目融入高職教育，使學生在實踐項目中去探索和深入學習非遺，鍛煉學生的實踐操作能力，加深學生對非遺的理解和認識。通過與社區之間的合作，能夠深度挖掘深藏于民間的非遺內容，如將傳統非遺技藝融入高職課堂，既拓展了高職課堂教育內容，又能夠深度挖掘傳統文化內涵，達到提升高質量育人水平的效果。

二、促進產學研用深度融合，提升教育質量

基于跨界融合的視角推動高職非遺教育有助于實現產學研用的深度融合，進而提升高職教育的質量以及效果。在實際教育中，高職院校推動非遺教育可以考慮邀請非遺代表性傳承人、非遺領域專家等走進高職院校中，進而通過這一舉措促進非遺技藝的傳承，讓學生在實踐學習中增強對非遺的認識和了解，逐步增強學生的文化歸屬感。同時，學校同樣也與企業之間進行深度合作，通過大力構建非遺合作項目，去促進研究成果的實踐轉化，并且讓學生通過參與項目去學會如何將理論知識轉化成實踐，助力提高學生的應用能力。這既形成了產學研用綜合體系，同時也有助于促進高職非遺教育的水平和質量得到持續不斷的優化提升，并且為我國非物質文化遺產傳承與弘揚輸送源源不斷的優秀人才。

跨界合作視角下高職非遺教育創新面臨的挑戰

一、資源整合不足所帶來的挑戰

高職院校非遺教育中，基于跨界合作視角去推動教育創新是重中之重，但在這一階段也面臨著一定挑戰，其中由于資源整合不足帶來的挑戰最為顯著。在實際中，主要表現為非物質文化遺產的教育資源分布相對比較零散和分散，各種類型的非物質文化遺產零星分布在不同的機構以及部門當中，如政府部門、非遺傳承工作室、地方文化企業以及社區等，高職院校在開展非遺教育階段如何對這些資源進行整合，并且更加便捷化地獲取非遺相關教育資源成為重要的一環。例如：高職院校想要開展有關傳統手工藝的非遺教育項目，則勢必要聯系該非遺項目的傳承人，并且設置相應的教學場地、配置相應的教學材料等，而這也導致高職非遺教育面臨著資源整合的難題，教育教學的質量相對較差，難以切實促進高職非遺教育創新。

二、非遺技藝與現代教育體系融合不暢所帶來的挑戰

在跨界合作的視角下推動高職非遺教育創新，面臨著來自非遺技藝和現代教育體系融合不暢所帶來的挑戰，能否打破這一挑戰也決定了高職非遺教育的質量。在實際中，非遺技藝具有極其深厚的歷史底蘊、獨具地方特色的文化價值，但是非遺的傳承和弘揚方式則相對較為傳統，往往是以師徒傳授、口耳相傳等方式進行傳承。現代教育體系則更加強調標準化、規模化，同時在教育教學方式方面也與非遺傳承存在巨大的差異性，導致非遺技藝的傳承和弘揚與現代教育體系的融合面臨巨大挑戰，難以實現二者之間的深度銜接。所以，高職非遺教育也無法有效切實基于跨界合作視角去實現非遺的廣泛傳承和傳播，影響到了高職院校的育人質量以及水平。

三、校企合作深度不足所帶來的挑戰

校企合作深度不足是高職非遺教育創新所面臨的重要挑戰，尤其是在跨界融合的視角下，學校和企業之間缺乏深度的協同與合作，也難以促進非遺的廣泛傳播和傳承。從本質上來看，校企合作屬于跨界合作的關鍵一環，但是在實操中二者之間的相互協作也往往存在著合作深度不足、目標訴求不一致等諸多問題，影響到了高職非遺教育的成效。在實際中，一些非遺的相關企業往往單純出于社會責任以及品牌宣傳的視角去與職業院校之間進行合作，但是雙方的這種合作只是停留在表面層次，并沒有進行深層次、多維度的合作與互動，如校企在合作中只是單純地提供實習崗位、提供贊助等，并沒有深入觸及非遺教育以及傳承的核心層面，所以也難以真正地推動非物質文化遺產的廣泛傳承和傳播，削弱了高職院校非遺教育成效。

四、非遺教育評價體系不完善所帶來的挑戰

在跨界融合的視角下，高職院校非遺教育創新也面臨著來自教育體系評價不完善所帶來的挑戰，能否打破這一挑戰也決定了高職非遺教育的成效，難以提升人才培養的質量。在實際中，高職院校長期以來的教學往往更加關注學生的學業成績以及實操能力培養，因此在教育評價方面也往往以傳統的教育評價模式為主，即單純側重于學生的理論知識掌握以及實踐水平培養，忽視了學生的非遺掌握情況以及學生的創新能力培養，這顯然會導致評價結果無法深度反映出學生在非遺教育中的學習成果，難以反映出學生的綜合素質成長情況。在這一前提下又會導致高職院校非遺教育長期以來只是單純地采取一種教學模式而無法進行動態化的調整和完善，無法促進非遺教育創新，削弱了非遺的傳承和弘揚效果。

跨界合作視角下高職非遺教育創新實踐對策

一、加強資源整合，構建非遺教育生態

在跨界合作的視角下，高職院校非遺教育成為提升人才培養質量和水平的重要一環，是促進非遺廣泛傳承和傳播的重中之重。所以，需要高職院校大力加強資源整合，致力于構建非遺教育生態，以此為非遺教育保駕護航。例如：高職院校需要充分秉承跨界融合思維，大力加強與地區文化部門、非遺傳承工作室、文化企業以及社區等多方之間的合作，通過建立起緊密的合作關系去實現非遺資源的共享，彌補高職院校非遺資源短缺的弊端，并且實現對非遺資源的高效化利用。同時，高職院校也可以綜合利用現代信息技術手段去推動非遺教育創新，如依托現代信息技術建立起非遺教育數字化資源庫、在線教育學習平臺等，進而通過現代信息化技術有效地將分散的非物質文化遺產資源進行數字化轉化以及深度整合，這樣既能給高職院校學生帶來學習便利，同時也能實現高職非遺教育的數字賦能，達到提升非遺教育質量和水平的效果。

二、推進非遺技藝與現代教育體系的深度融合

高職院校非遺教育中，要基于跨界合作的視角去實現非遺技藝和現代教育體系之間的深度融合，從而通過雙方的融合實現相互促進，推動非遺的傳承和弘揚。例如：高職院校需要基于促進非遺傳承視角，大力開發以非遺技藝為主題的專業課程體系，將非遺技藝的傳授與非遺的傳承之間相互融合。以剪紙這一項傳統非遺技藝為例，可以將這一技藝融入高職選修課程設計中，通過選修課程讓學生系統性地學習剪紙這一項非遺技藝，進而在學習中深刻認識剪紙的文化內涵、藝術表現手法等，使學生能夠創作與剪紙相關的非遺作品，有效實現非遺技藝和現代教育體系的融合與互促，進而切實助力高職院校非遺教育實踐創新。

三、深化校企合作，實現共贏發展

跨界合作的視角下，高職院校構建校企合作模式是重中之重，既能提升高職非遺教育的效果和質量，也有助于實現合作雙方的共贏與發展。在實際中，需要高職院校充分秉承跨界合作思維，以開放、包容的心態加強與社會和企業之間的合作，通過多方合作去共同促進非遺傳承，并且提升高職非遺教育質量和效果。如高職院校需要與企業之間建立起更加緊密的合作關系，雙方共同結合人才培養需求、非遺發展趨勢等去制定更加科學化的人才培養方案，同時又可以考慮將非遺技藝與企業的生產與發展之間相互聯系，構建產學研用一體化體系，既能讓學生將所學習到的非遺技能融入實踐，又能讓學生在實踐中形成“反哺”，幫助學生通過持續不斷的實踐加深對非遺的了解和認知，這樣既強化了學生的文化自信，同時也有助于實現學校和企業之間的共贏發展，高質量完成高職院校非遺教育任務。

四、完善非遺教育評價體系，提升教育質量

教育評價體系的完善在高職非遺教育中具有至關重要的意義和價值，通過教育評價體系能夠持續性完善高職育人模式，助力提升教育質量。所以，為了進一步強化高職人才培養成效，要基于跨界合作的視角去大力推動非遺教育評價體系完善，從而保障非遺教育有序向前推進。在實際中，高職院校要建立起多元化的教育評價機制，在評價階段充分考慮學生的文化傳承意識、創新思維能力、團隊協作能力等多個維度，通過多元化的評價去綜合性反映學生在非遺學習中的成果以及學生的綜合素質提升情況。之后，結合評價結果去深入反思當前高職非遺教育中所存在的問題和不足，并且結合學生的學習需求去進行有效改進和完善。同時，在進行評價階段也要充分考慮到學生在企業中的實踐情況，如結合學生的項目實踐報告、非遺作品展示、企業評價書等維度進行評價反饋，這樣既能深度反映出學生在實踐中的具體表現，又能展示當前高職非遺教育所取得的成效，進而是高職院校對于非遺教育進行持續性的創新和改善，達到提升高職人才培養質量、促進非遺廣泛傳承和弘揚的效果。

綜上所述，在高職院校教育中，非遺的傳承和弘揚是一項至關重要的任務，也是強化學生民族文化自信建設、促進學生傳承和弘揚非遺技藝的重要一環。所以，為提升高職非遺教育質量，要基于跨界合作的視角下去大力創新非遺教育模式，從而有效通過跨界合作去整合多方資源、創新非遺教育模式、豐富非遺教育內容，有效促進非物質文化遺產的活化傳承和創新轉化。所以，本文基于跨界合作的視角提出了高職非遺教育創新的實踐對策，如強化資源整合，構建非遺教育生態；推動非遺技藝與現代教育體系的深度融合；深化校企合作而實現共贏發展；完善非遺教育評價體系等多種教育措施，用以助力強化高職院校非遺教育水平。

作者簡介：

薛哲，1983年生，女，漢族，內蒙古包頭人，博士研究生，講師，主要研究方向：高等教育管理、職業教育管理。作者單位：成都職業技術學院。