基于兒童閱讀現狀的公共圖書館親子閱讀推廣策略研究

中圖分類號：G258.2 文獻標識碼：A 文章編號:1003-1588(2025)08-0038-03

1兒童閱讀現狀

1. 1 國際兒童閱讀現狀

兒童閱讀是一個全球性的熱點話題，在經濟越發達的國家和地區，兒童閱讀越受重視。雖然存在語言、文化差異，但從人的成長角度看，不同國家和地區的兒童閱讀也有共通之處。全球知名的兒童圖書和多媒體軟件出版發行商美國學樂集團（Scholastic），多年來堅持每兩年推出一份《兒童與家庭閱讀報告》（KidsFamilyReadingRe-port，以下簡稱《報告》），調查分析美國等國兒童的閱讀生活情況，為各國推動兒童和家庭閱讀發展提供有益啟示。

2023年發布的第八版《報告》指出，閱讀可以為兒童的心理精神帶來多方面的好處，包括增強自尊、增加同理心、減輕焦慮和抑郁等，但隨著兒童的成長，兒童“悅讀”行為及對閱讀的積極情緒會減少，到9歲時明顯下降，且不會反彈[1]數據顯示，在6—17歲受訪者中，有 56% 表示很喜歡閱讀， 50% 認為閱讀非常重要。但是，隨著年齡的增長，兒童的閱讀頻率越來越低。6一8歲兒童每周閱讀5~7天的有 46% ，9—11歲的只有32% ，12—17歲的降低至 18% 。6—17歲青少年的閱讀頻率近年來也有所下降，每周至少閱讀1天的從 79% （2010年）下降到 72% （2022年），其中每周閱讀5~7天的從 37% （2010年）下降到28% （2022年）。《報告》還指出，家長對兒童的閱讀行為影響顯著， 83% 的兒童把父母作為自己的主要閱讀榜樣，如果父母喜歡閱讀，兒童往往也會養成閱讀的習慣。

此外，《報告》也十分關注兒童的暑期閱讀。第七版《報告》提到了對兒童暑期閱讀量下滑甚至完全不讀書的憂慮，因為這將導致兒童在進入下一個學期后成績下降和能力退步，但有近 50% 的父母并未意識到暑期閱讀的重要性。第八版《報告》的調查結果則提到有 41% 的兒童主要是從學校獲得圖書，而暑期學校關閉使他們獲取圖書的機會減少。

1.2 我國兒童閱讀現狀

美國學樂集團在2020年曾發布《兒童與家庭閱讀報告·中國版》，對我國的閱讀文化和行為、父母在家庭閱讀中的作用和重要性等也進行了調研[2]。雖然該調研有很強的目的性，但也在一定程度上反映了我國6—17歲青少年及其家庭閱讀的情況。值得注意的是，我國在親子閱讀方面也表現出與美國類似的情況，如：報告顯示， 96% 的中國父母認為兒童“悅讀”十分重要， 87% 的兒童表示了同樣的觀點；父母是孩子的最好榜樣， 89% 的兒童將父母列為自己閱讀引導人的第一位，高于老師、朋友、祖父母、兄弟姐妹等，而且越年長的兒童越是這么想，15一17歲的青少年中做如此選擇的人占 91% ，而6—8歲的兒童中為 87% 。

我國近年來也出現很多關于兒童閱讀的調查報告，基于時效性和權威性，筆者采用了2023年12月28日北京師范大學相關研究部門等發布的《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》[3]中的內容。該報告結果與上述報告類似的內容有家長普遍十分重視兒童閱讀，父母是對孩子閱讀影響最大的人。同時，該報告也調查了父母在親子閱讀方面的困擾和兒童在閱讀方面遇到的困難。

2親子閱讀存在的主要問題

《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》指出， 94.1% 的兒童的主要閱讀場所是家庭。因此，家庭閱讀條件十分關鍵，涉及閱讀資源、閱讀氛圍、閱讀技能等。從實際看，父母普遍重視孩子的閱讀，會自覺為孩子閱讀創設條件或一起進行親子閱讀，但結果并不盡如人意，其中存在的問題主要包括以下幾個方面。

2.1對有效閱讀缺乏足夠認知

父母和孩子都知道“悅讀”有益，都很重視閱讀，但對如何選擇合適的閱讀資源、用什么方法更有效地閱讀等卻缺乏足夠認知?！吨袊鴥和嗌倌觊喿x現狀與需求調研報告》顯示，有 70% 的家長認為自己在指導孩子閱讀方面存在困難， 88.1% 的家長在為孩子選書方面存在困難； 84.7% 的兒童表示自己在閱讀方面有困難， 50.7% 的兒童表示不知道怎么選書， 28.1% 的兒童表示不知道讀書方法。他們亟須專業可靠的閱讀指導，

2.2家庭閱讀資源有待豐富

2020年發布的《兒童與家庭閱讀報告·中國版》顯示，我國每個家庭平均有49本兒童讀物（主要為自購，其次來自圖書館），收人越高的家庭兒童讀物的數量越多?！吨袊鴥和嗌倌觊喿x現狀與需求調研報告》顯示，我國 46.1% 的家庭總藏書量在25本及以下， 56.3% 的家庭的兒童青少年讀物數量在25本及以下。而2019年發布的第7版《報告》顯示，美國每個家庭的平均藏書量為103本，低收入家庭（年收人低于3.5萬美元）的平均藏書量為73本。家庭藏書越豐富，說明其閱讀氛圍越濃厚，兒童越能方便地獲得閱讀資源，越有利于親子閱讀的開展。因此，我國家庭的藏

書量還有待豐富。

2.3父母的閱讀理念有偏差

在親子閱讀中，父母能最大化地發揮自身影響力，塑造孩子對閱讀的看法，但這也意味著如果父母的閱讀理念有偏差，如過于強調閱讀的功利性，把識字數量、語文成績作為閱讀的評判標準，或要求孩子多看“有用”的書，而不是“有趣”的書，反而容易讓孩子不愿閱讀、反感讀書。還有的父母自己不喜歡讀書，或沒有閱讀習慣，無法以身作則，卻要求孩子多讀書，甚至認為只要提供足夠多的書，孩子就能養成閱讀習慣。在這種情況下，父母和孩子一起進行親子閱讀時，父母的角色往往不是共同的閱讀者，而是監管者，通常只會給兒童閱讀帶來壓力和負面情緒，難以激發他們的閱讀興趣，無法發揮親子閱讀應有的積極作用，需要加以糾正。

3公共圖書館親子閱讀推廣策略

3.1加強閱讀指導，幫助家長掌握正確的閱讀理念和科學的閱讀技能

在親子閱讀推廣中，公共圖書館可針對家長開展相應的閱讀指導。美國、英國、新加坡等國的公共圖書館在這方面有較豐富的經驗，值得學習借鑒，如：新加坡的早期閱讀計劃著重幫助6歲以下嬰幼兒的家長和學前教育工作者培養兒童愛上閱讀[4]。我國蘇州圖書館開展的“悅讀寶貝”計劃加入了英國“閱讀起跑線”項目，為3歲以下嬰幼兒的父母免費發放親子閱讀指導手冊。公共圖書館要注重為家長傳遞科學有效的閱讀技能，尤其是一些不為人知的科普知識信息，如：在國外兒童教育領域較流行的大聲朗讀活動（read-a-loud)，在我國卻鮮有人知。范并思曾撰文宣傳澳大利亞兒童教育家梅·福克絲（MemFox)的兒童誦讀理念[5]，直言自己也感到吃驚的一點是“孩子們在學會自主閱讀前得聽一千個故事，或者一個故事聽一千遍?！眱和幱谏戆l育階段，認知讀寫能力與成人有別，尤其是學齡前及小學低年級的兒童，他們的識字量不足以支撐自己獨立閱讀，更需要親子閱讀。家長在這一階段為孩子大聲朗讀相應讀物，可讓孩子感受到閱讀的愉悅，對培養孩子的閱讀習慣十分重要。公共圖書館應加強這方面知識的宣傳，讓家長掌握更科學的親子閱讀技能，如：美國紐約公共圖書館曾在“世界讀書日”發布博文，宣傳介紹親子朗讀需注意的十大技巧[6]

3.2豐富童書館藏，提升資源獲取的便利性

家庭親子閱讀所需讀物除自購外，另一個主要渠道就是在公共圖書館借閱。與歐美等圖書館事業較發達的國家相比，我國圖書館的圖書借閱率還有明顯的提升空間。我國縣級以上公共圖書館評估定級明確要求圖書館應設有未成年人閱覽專區，提供館藏借閱等服務，但對圖書館的童書館藏數量、質量沒有更詳細的要求。要想提高家庭在圖書館的借閱率，公共圖書館需要豐富館內童書數量和種類，可參考市場上暢銷童書排行榜進行采選，或與書店開展“你選書，我買單”等活動，讓家長和兒童在書店選擇自己想看的書，相應購書費用由圖書館承擔。提升館藏資源獲取的便利性也很重要，公共圖書館在分類、編目、上架圖書時，應采用家長和兒童易于理解的主題分類方式，細化分類分級，按照不同年齡段、不同主題設置專門的書架，讓家長和兒童能根據自身需求更方便地找到圖書。公共圖書館還可以通過送書上門、免郵到家等服務，讓家長和兒童不用到館就能從圖書館獲取所需讀物。此外，公共圖書館可適當延長童書外借時長、增加童書外借數量，吸引家長和兒童更愿意到圖書館借書。

3.3打造高品質親子閱讀場景，提供更優質的閱讀體驗

為更好地推進親子閱讀，公共圖書館應在館內打造優質的親子閱讀場景，讓圖書館成為家庭的“第二起居室”，吸引更多家長和兒童到館，為那些在家中無法創設親子閱讀環境的家庭提供新去處，如：新加坡中央圖書館在館內專為兒童設計打造了“我的樹屋”。公共圖書館也可以與社會力量在館外合作打造高品質親子閱讀場景，如：深圳市鹽田區圖書館通過招募當地有固定居住場所的個人和家庭共同建設家庭書屋，為鄰里和親朋好友提供圖書閱覽和轉借服務，舉辦家庭閱讀推廣活動，極大地促進了鹽田區親子閱讀活動的開展[7]

3.4創新親子閱讀活動模式，構建全覆蓋家庭閱讀服務體系

活動是當前閱讀推廣工作最主要的方式。國內外公共圖書館開展的親子閱讀推廣活動十分多樣，但在當前全媒體、智慧化的新環境下，公共圖書館還需要吸納新元素持續創新，如數字閱讀。盡管很多家長對孩子接觸電子產品持謹慎態度，但2024年新華社瞭望智庫等發布的《中國兒童閱讀能力調研報告》指出，兒童數字閱讀日益普及，兒童數字閱讀平臺也已成為重要的兒童閱讀輔助工具，具有降低閱讀門檻、提升閱讀興趣、促進閱讀普及等作用[8]。公共圖書館應向家長全面介紹數字閱讀的優缺點，合理推送高質量的親子閱讀數字資源，并在館內設立數字體驗區，協助兒童將數字閱讀與紙質閱讀融合共促。在寒暑假，公共圖書館應舉辦更加豐富的親子閱讀推廣活動，讓兒童保持一定的閱讀量，養成良好的閱讀習慣。此外，公共圖書館還可與社區、鄉村等合作，共同開展親子閱讀推廣活動，培養專業閱讀推廣人，構建全覆蓋的家庭閱讀服務體系。

參考文獻：

[1]Scholastic.Scholastic Kids Family Reading Report[EB/OL].[2025-05-01].https://www.scholastic.com/content/corp-home/kids-and-family-reading-report/reading-lives.html.

[2]Scholastic.《兒童與家庭閱讀報告·中國版》［EB/OL].[2025-05-01].http://www.chinalibs.net/Arti-cleInfo.aspx？ id=570504

[3]《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》：兒童早期閱讀越來越受到重視，近七成孩子在6歲前開始閱讀[EB/OL].[2025-05-01].http://www.xinhuanet.com/2023-12/29/c_1212322050.htm.

[4] 沈玉.新加坡公共圖書館兒童閱讀素養培育實踐及啟示[J].圖書館研究，2024（1)：102-110.

[5] 家庭誦讀的十大好處[EB/OL].[2025-05-01].ht-tps://mp.weixin. qq. com/s/dJpVwBTRMjOoVPtzf9auhg.

[6]10 Tips for Reading Aloud with Children[EB/OL].[2025-05-01]. htps://www. nypl.org/blog/2021/01/22/tips-reading-aloud-children.

［7］吳秀芬.基層公共圖書館閱讀推廣中構建家庭書屋的引導實踐：以深圳市鹽田區圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2023(12)：52-54.

［8]吳雨佳.《中國兒童閱讀能力調研報告》：兒童年均閱讀14.68本書，閱讀呈現紙數融合趨勢[EB/OL].[2025-O5-01].http://www.chinalibs.net/ArticleInfo.aspx? id=570992

(編校：崔萌）