教育數字化背景下思想政治教育創新發展研究

2025-10-02 00:00:00朱海龍梁欣霖

北京教育·高教版 2025年9期

以大數據、人工智能為代表的數字技術正以其蘊藏的巨大能量影響著社會生活的各個領域。黨的二十大報告提出“推進教育數字化”“實施科教興國戰略\"1，要充分發揮數字技術對教育的賦能作用。隨著數字技術在教育領域不斷發揮變革創新的作用，思想政治教育理應回應時代訴求，加速數字賦能，實現其在數字時代的創新與發展。

教育數字化背景下思想政治教育創新發展的驅動因素

1.數字技術催生思想政治教育轉型

科技是第一生產力，科技發展推動教育領域變革。當前，大數據、云計算、區塊鏈等智能技術的成熟正不斷引發社會各領域的重大革新，全球進入智能時代。數字技術不斷侵入教育領域，推動教學模式、教學過程和評價方式等方面的創新變革，進而推動整個教育領域發生翻天覆地的變化。

信息化、智能化時代，數字生產力成為時代最強音，思想政治教育數字化轉型成為時代的客觀必然。思想政治教育與數字技術進行融合性探索，推動課程思政、智慧思政的出現和發展。正是數字技術的日益成熟，給思想政治教育領域帶來了極大的發展空間，提供了充足的升級條件以催生思想政治教育實現自身創新性發展。同時，數字化信息技術支撐著網絡思想政治教育的發展，這也是思想政治教育轉型升級的關鍵。可以看到，現代思想政治教育學科體系的成立、構建與完善，都建立在數字信息技術基礎之上。現代思想政治教育的創新發展緊緊依賴于數字技術，而數字技術的日益成熟也在不斷催生思想政治教育轉型發展。

2.教育數字化的國家戰略引領思想政治教育變革創新

推進教育數字化轉型，是建設數字中國的重要組成部分。黨的二十大首次將“推進教育數字化”寫進大會報告，標志其成為黨和國家的重要戰略性目標。習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口”，為我們把握數字化機遇指明了方向。思想政治教育奮力實現數字化發展，背后離不開國家政策的大力支持。2019年，中共中央、國務院印發《中國教育現代化 2035），要求利用現代信息技術加快教育現代化和數字化改革；同年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，明確要求“大力推進思政課教學方法改革”“推動人工智能等現代信息技術在思政課教學中應用”；2021年，《“十四五”國家信息化規劃》提出要推進信息技術與教學活動融合式改革；2022年，教育部啟動國家教育數字化戰略行動[2]。一系列數字化發展規劃方案表明：我國對建設數字化教育強國有著極大的決心。在此基礎上，我們要積極推進數字化在思想政治教育中的賦能發展。

3.思想政治教育自身的革新應變特質是其創新發展的內在動因

思想政治教育數字化轉型順利進行，僅依靠信息技術和國家戰略扶持還遠遠不夠，其自身也應當具備革新應變的特質。思想政治教育數字化轉型的內驅動力很大程度上來源于自身與外在環境的矛盾沖突。“任何事物內部都有這種矛盾性，因此引起了事物的運動和發展。\"[3]當前，數字技術廣泛應用于教育領域，但思想政治教育學科體系未能及時跟上時代步伐，由此二者產生矛盾沖突，促使思想政治教育進行自我進化，即根據新變化調整自身，這便是思想政治教育創新發展的內驅動力。具體而言，在教學載體上，思想政治教育未能充分滿足教育對象對于信息教學的需求；在教學主體上，部分思想政治教育工作者的信息素養和技能未能勝任數字化教學；在教學對象上，較多學生未能在課堂中充分汲取到信息化知識；在學科體系上，思想政治教育學科體系轉型未能充分跟上建設數字化教育強國的步伐。這些矛盾必然會助推思想政治教育迫切實現自我革新、不斷調和自身矛盾，以實現自我進化、自我跨越。

教育數字化背景下思想政治教育創新發展的價值維度

1.有利于提高思政課教師的精準化備課

數字技術與思政課有效融合，實現了優質思政教育內容的精準化、精細化、精致化投放，大大提高教師備課精準性。在課前分析教育對象方面，思政課教師可以利用大數據對知識點進行篩選、采集和分析，使其根據自身特定需求有針對性地推送個性化更強、匹配度更高的教育內容，有助于給智力、性格、認知水平不同的學生提供精準化教學，實現因材施教。在設計教學內容方面，思政課教師可以利用大數據共享各路資源，學習同行優秀教師的教學設計，拓寬備課思路。此外，教育數字化打造的資源數字空間，便于思政課教師選取靈活的教學手段，有助于化解對思政課教材“照本宣科”而產生的枯燥性。例如：貴州湄潭縣實驗小學善用教育信息技術，打造思政課精準化課堂。為了加快教育數字化的改革步伐，湄潭縣實驗小學大力運用現代化教學技術平臺，讓思政課教師利用信息技術進行精準化教學。具體來說，就是利用教育信息技術精準完成課前預設的教學目標、精準推進課堂層次，實現精準化預習、精準化備課、精準化授課、精準化輔導、精準化評價、精準化對策六方面為主體的“六大精準化教學模式”。

2.有利于全面提高網絡思政的育人能力

習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，要堅持改革創新，提高思政課的針對性和吸引力，提高網絡育人能力。全面提高網絡育人能力，不僅能為開展教研活動提供豐富信息，還能為思想政治教育對象提供人際交往的特殊空間，落實“三全育人”教育理念。網絡育人的本質是把教育內容與新的育人形式有機結合，培育學生養成數字思維，使學生善于運用大數據分析和解決社會問題，這也是思想政治教育開展網絡育人的重要價值體現。例如：湖南省教育廳的“我是接班人”網絡大課堂就是利用互聯網和電視等媒介對中小學生進行的大規模網絡思政育人模式。如今，中小學生已成為網絡原住民。在這一背景下，我們需要匯聚網絡正能量、開辟網絡育人新陣地，旗幟鮮明地在網絡陣地上培養社會主義建設者和接班人。湖南省教育廳將“我是接班人”網絡大課堂作為全面實施時代新人鑄魂工程、推動思政教育同信息技術高度融合的核心引擎，積極探索網絡育人新路徑。

3.有利于打造雙向互動的鮮活課堂和協同思政

數字化浪潮下，多媒體教學手段日新月異，數字思政建設取得不少進展，智慧教室、智慧課堂持續落地。思政課教師能夠跨越時空限制，實現多維交流。在北京理工大學的“形勢與政策”課上，馬克思主義學院教授李瓔珞帶領學生走進思政課虛擬仿真課堂，讓學生用VR眼鏡體驗大涼山“懸崖村”從藤梯到鋼梯的上學路變化，講述新時代脫貧攻堅的偉大成就；在天津大學，學生佩戴VR眼鏡“走進”中共一大紀念館，深入學習偉大建黨精神；在西南財經大學，學生們頭戴VR頭盔變身為“紅軍戰士”，進入“飛奪瀘定橋”的虛擬戰場。思政教育的數字化賦能，不僅有效轉變了傳統思政教育范式，也提升了教育價值觀的引導力。

不僅如此，隨著大數據與課程思政的融合發展，數字思政協同性也將大大提高。思政課教師運用數據分析技術進行整合加工，將各類教育信息打通共享，能夠為各個教育部門提供協同的數據資源。思想政治教育主體共生于數字社會，彼此依賴、協同發展，只有積極助推主體間的雙向互動，才能有力發揮主體協同參與、互動的優勢。此外，構建數字思政要求各職能部門互通合作，構建多主體協同育人機制，落實“三全育人”理念，如此有助于促進網內網外思想政治教育協同發展，實現“協同思政”。

教育數字化背景下思想政治教育創新發展的實踐路徑

1.全面提升思想政治教育主體的數字素養

思想政治教育者和教育對象是推動思想政治教育數字化創新發展的核心要素。實現數字時代思想政治教育的轉型升級，必須全面提升思想政治教育工作隊伍、社會主義建設者和接班人的數字素養。

第一，大力提升思想政治教育工作隊伍的數字素養。思想政治教育工作者應樹立數字化工作理念，形成適應數字思政發展的教學能力，迅速完成數字化能力結構重塑。相關教育部門應當通過頂層設計來規劃思政課教師的信息化培訓，增強其將數字技術與教育活動相融合的自主意識。此外，思想政治教育者須積極投入到思政教育數字化轉型的實踐中，通過具體活動習得數字化教學經驗，掌握更多的數字技術和知識技能。

第二，著力培養思想政治教育對象的數字意識。從加強頂層設計層面來看，教育部要考慮將培養青少年數字能力納入國家基礎課程體系中，設立人工智能等數字信息技術的具體課程，增強師資力量，并編寫相關教材輔以學生進行配套學習。從營造數字學習氛圍來看，須優化數字素養培育環境，充分利用線上學習平臺，如慕課、微課等，讓學生在切身體驗到的網絡學習環境中提升數字綜合素養。此外，還應當引導學生強化數字道德倫理規范，使學生科學使用網絡，自覺抵制網絡誘惑，在虛擬情景中保持自我清醒，樹立正確的數字學習觀。

2.加快構建思想政治教育數字化范式

思想政治教育數字化范式是指以學習共同體數字化理念為核心，以數字化教育理論和模式為基礎，以數字化教育方法為支撐的新型思想政治工作樣式[4。推動構建思政數字化范式，就是要利用數字化技術激活傳統范式的正功能，改造與數字時代發展不相適應的要素，與時俱進、取其精華，強化數字思維。

第一，整合教育資源，打造網絡空間資源共同體。構建思政數字化范式需要貫徹資源共同體理念，將傳統教育資源整合到完整的數字化教育資源庫中，以便于歸檔、管理和交流。同時，要善于利用云計算、人工智能、大數據等信息技術，使各類資源服務互通有無，打造思想政治教育數字一體化共享空間，便于隨時獲得平臺上的各種教育資源，實現資源共享。

第二，搭建成熟的數字化思想政治教育平臺。充分利用最新數字技術帶動底層基礎設施轉型升級，促進數字空間一體化建設，構建多維立體的思想政治教育場景。例如：內蒙古大學積極推進數字思政教學，一方面，大力開展以思政虛擬仿真為主線的實驗教學，建設思政課虛擬仿真實驗室；另一方面，將內蒙古紅色文化資源融入虛擬教學體系，建立“校園紅色影院”，為個性化、深度化的思政教學提供支持。

第三，加強社會各方力量的數字化協同創新。構建思想政治教育數字化新范式需要人力、技術、資源、文化等多方面支持，要求破除行業領域壁壘，使政府、高校、企業等各主體開展密切合作，促進“教產研”緊密結合。此外，應進一步推廣開放性協作文化，構建數字化協作平臺，形成社會各界共同參與、多元共治、在線協同的思想政治教育數字化治理格局。

3.深度完善思想政治教育數字化管理體制機制

思想政治教育數字化管理是指管理者在遵循規律的基礎上，通過一定的管理規范和措施，協調數字化活動中的各種要素并進行有效配置，以實現思想政治教育數字化目標的過程[5。我們須不斷更新數字化管理理念，以持續的管理變革為保障，完善數據庫管理機制，打造完備高效、安全便捷的“一站式”思想政治教育數字化平臺。

第一，完善思想政治教育數據信息保護制度。要持續加強數據治理，構建思政大數據中心，通過大數據技術掌握受教育者思想動態并采集相關數據。在此過程中，要注意保護教師和學生的身份信息，防正隱私泄露，建立健全數據安全管理制度和技術保護機制。

第二，規范思想政治教育的數據采集與應用程序。相關部門應嚴格實施資格準入制度，實時把關思想政治教育信息技術人員資質，加強對訪問者的權限控制和訪問后的行為追溯，切實關心思想政治教育主體和對象的合理利益關切，打造數據監測與信息服務平臺。

第三，實施信息安全應急處置機制。大數據技術日益發達，但也給思想政治教育數據信息系統帶來了不少潛在風險。應制定思想政治教育者和教育對象信息泄露應急預案，以防出現隱私泄露和隱私侵犯等現象時，學校能夠及時啟動應急機制，采取應急防范的相關舉措。

數字技術催生教育領域變革。當前，數字技術方興未艾，新時代思想政治教育的發展面臨著學科體系重塑、數字化創新等重要挑戰，需要持續推進思想政治教育數字化發展，創新教育教學新形態，以滿足時代化發展需求。總而言之，數字化賦能思想政治教育不僅有利于實現高質量創新發展，還能助推思想政治教育向數字化轉型升級，構建思想政治教育新范式。

因此，必須大力推進思想政治教育數字化變革，實現其在數字時代的創新發展。

本文系國家社會科學基金一般項目“新時代大國公民與價值觀認同研究”（課題編號：BEA180114）研究成果

參考文獻：

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