中等職業學校提升思政引領力的策略與實踐

思政引領力在構建中國特色社會主義教育強國中占據核心地位，當前中等職業學校在思政教育方面仍然存在思政課程設置缺乏系統性、思政教育師資力量缺乏專業性、思政教學方式缺乏創新性等問題。本文主要以為例，從把握思政重點、發揮組織功能、充實導師隊伍、挖掘文化資源以及創新工作方式六個維度，提出中等職業學校提升思政引領力的有效策略，從而促進中等職業學校的思政教育改革和高質量發展。

一、正確理解思政引領力的內涵

思政引領力即思想政治教育，它是以馬克思主義尤其是當代中國馬克思主義為指導思想和根本遵循，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎、以學生的全面發展為目標，其實質是中國特色社會主義主流意識形態的教育。思政引領力是中等職業學校落實立德樹人根本任務的關鍵力量，強調以黨的理論、路線、方針、政策為指導，通過系統化的思想政治教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生的愛國情懷、社會責任感、道德品質和職業素質。

二、提升思政引領力對中等職業學校發展的重要意義

（一）確保學校始終堅持正確的辦學方向

提升思政引領力，確保中等職業學校在辦學過程中堅持社會主義方向，全面貫徹黨的教育方針政策，切實把立德樹人這一根本任務落實到具體工作中去。中等職業學校通過加強思政教育，使職業教育始終與我國發展戰略步伐保持一致，使學校真正成為培養社會主義事業建設者和接班人的重要陣地，從而更好地引導學生堅定理想信念，增強“四個自信”，自覺抵制各種錯誤思潮和不良風氣的影響。

（二）提升學生思想道德素質和職業素養

提升思政引領力，可幫助中職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們的思想道德素質、職業素養得到顯著提高。通過系統的思想政治教育活動，使學生在學習中形成正確的道德觀念，具備良好的公民意識和社會責任感，了解和實踐行業規范，且在職業素養教育的過程中培養敬業、團結、誠實、創新等職業素養和職業道德，為今后的職業生涯打好基礎。

（三）營造積極向上的校園文化氛圍

提升思政引領力，有助于中等職業學校營造積極向上的校園文化氛圍。學校通過舉辦主題黨日、團建活動和校園文化節等一系列活動，既能增強學生的文化自信心和集體榮譽感，又能讓他們的學習積極性和創造性得到充分發揮，進而提升學校的整體形象和內涵發展。

（四）促進學校教育教學質量提高

提升思政引領力，能促進中等職業學校提高教育教學質量。教師強化思想政治教育后，能更準確地把握學生的思想變化，據此制定個性化教學計劃，優化教學成效。同時，思政教育還能促進學科交叉融合，助力課程思政體系建設，全面提升學生綜合素養，進而推動學校教育質量的整體提高。

三、多措并舉提升思政引領力

（一）把握思政重點，聚焦思政引領力的育人方向

新時期，中等職業學校要充分認識思政工作的重要性，把提高思政引領力作為提高人才培養質量的關鍵步驟，要把握好思政重點，突出思政教育的導向性，把培養學生愛國情懷、社會責任感、道德品質和職業素質等作為關鍵因素來抓。

1.建設好立德樹人關鍵課程。中等職業學校需加速構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為主要內容的課程教材體系，促進黨的創新理論在校園內廣泛傳播并結出碩果。深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進學生頭腦的教育方針，將“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程設為中職二年級學生的必修課程，確保學生均能接受該課程的教育，并定期邀請區委宣講員進課堂進行黨的創新理論宣講，使學生全面掌握黨的創新理論的深刻內涵，并在深入理解的基礎上轉化為個人的思想行為準則，樹立與國家發展、民族復興相契合的遠大理想。

2.整合思想政治教育資源。中等職業學校應整合校內外的思政教育資源，構建具有自身特色的思政教育體系。通過開足開齊思政必修課程，同時開設選修課和專題講座等形式，結合課堂內外教學，豐富思政課程內容。學校依據人才培養方案需求及課程標準要求，開足開齊中職思想政治統編教材課程，包括“心理健康與職業生涯”“哲學與人生”“職業道德與法治”等。此外，針對中職學生的特點，學校每年進行系統性規劃，為不同年級、不同專業的學生開設“社會主義核心價值觀”“中華優秀傳統文化”“青年大學習，青春心向黨”“潮汕優秀文化大講堂”以及“職場素養專題系列課程”（分專業系列）等專題講座。通過這些舉措，學校致力于提升學生的思想政治素質。

3.深化專業課和思政教育相融合。中等職業學校需要在專業課程體系中深度融入思政教育元素，達到課程內容思政化的目的。針對不同年級、不同專業的特點，在專業課程中融入思政教育元素，促使思政教育與專業技能教育深度融合。例如，在服裝設計課上，教師開展了以“紅船精神”為主題的服裝設計活動，結合黨史學習教育，讓學生深刻體會黨的光輝歷程，從而更加堅定理想信念。

4.加強思政教育實踐內容。中等職業學校思政教育不僅要聚焦于理論知識的學習，更應重視實踐內容的強化，使學生在實踐活動的參與中深化對思政教育內容的理解。積極組織學生參與勞動教育、社會實踐活動、社區志愿服務等，鍛煉學生的道德品質。例如，充分利用校園環境的優勢，為每個班級劃分了一塊以紅色愛國為元素命名的勞動實踐區域，各班級學生在這些專屬的實踐基地上進行農作物種植等勞動實踐，體驗勞動的艱辛與樂趣，提升他們的社會責任感和使命感，培養他們的集體榮譽感和愛國主義精神。

（二）發揮組織功能，強化思政引領力的育人功能

中等職業學校應充分發揮各級黨組織的領導核心作用，加強共青團和學生會的橋梁紐帶作用以及各類學生社團的育人功能，強化思政引領力的育人功能，為育人提供堅強的組織保障，為學生的全面發展提供有力支持。

1.強化黨組織的領導建設。中等職業學校應著力加強黨組織的領導核心作用，確保在思政教育育人方向、管理全局、制定決策、建設導師團隊以及確保思政工作落實等方面發揮關鍵作用。通過定期開展黨組織生活、黨員培訓等活動，提升黨員的政治覺悟和領導能力，讓黨員教師擔當思政教育的“先鋒隊”，圍繞“家國情懷”“責任擔當”“職業素養”“文化自信”等主題構建國旗下講話內容框架，使學生始終保持對馬克思主義、共產主義的信仰，堅定對中國特色社會主義的信念，為學生思政教育提供堅強組織保證。

2.發揮共青團和學生會作用。中等職業學校應充分利用共青團及學生會作為溝通與聯系的橋梁和紐帶作用，通過共青團及學生會組織的環保、扶貧、助老等活動，將思政教育有效融入其中。組織學生積極參加各類校園文化活動和社會實踐活動。如以“紅色”黨建帶“多彩”團建為抓手，發動學生積極參與“綠美廣東生態建設”系列活動和“青年志愿者社區服務，助力潮陽百千萬”活動等，使學生在服務社會的過程中感受黨的溫暖和肩負時代賦予的責任，激發他們的愛國熱情和社會責任感，積極投身到國家建設和社會發展中。

3.促進學生社團繁榮發展。中等職業學校應積極促進學生社團的繁榮發展，為學生搭建自我展示和能力鍛煉平臺的同時進行思政教育。組建有以“愛國”為核心主題的28個學生社團，包括國旗護衛隊、青年志愿者服務隊、中華英歌舞社、中華樂合唱團、愛國者計算機協會、中華武術團等學生社團組織，通過組織社團文化節、社團成果展覽等多樣化活動，有效激發學生的創造力與創新意識，同時培養學生的愛國情懷和團隊協作能力。

（三）充實導師隊伍，提升思政引領力的育人水平

《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》指出，把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，強化教育家精神引領，提升教師教書育人能力。教師隊伍是中等職業學校思政教育的關鍵重要力量，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對學校思想政治工作高度重視，強調要把思政課師資隊伍建設好，激勵廣大教師成為“為學、為事、為人”的“大先生”，中等職業學校應充實思政導師隊伍，提升思政引領力的育人水平，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。

1.選拔優秀思政導師。中等職業學校應選拔具有高尚師德、深厚學識及豐富教學經驗的教師擔任思政導師。在挑選班主任及社團指導教師過程中，優先考慮優秀黨員教師，充分發揮其先鋒模范作用。學校共有思政導師70人，其中優秀黨員教師57人，占比 85% ，為思政教育的深入推進提供了堅實的師資保障，打造了堅如磐石的思政戰斗堡壘。

2.堅持思政導師培訓機制。中等職業學校應增強思想政治教育導師的政治素質與專業素養，確保與社會主義發展方向和時代發展同步。通過不斷完善思政導師培訓體系，加強思政導師的培訓工作，例如，學校每年實施“思政導師教育教學能力提升工程”，定期組織專題講座、研討會和實踐活動，以提高思政導師的政治素質和專業水平，有效提升思政導師的思政育人能力。

3.加強組織強化思政導師職責。中等職業學校應強化思政導師在思政教育中的職責。通過思政導師責任制，強化思政導師在思想引領、價值觀塑造、品德教育等方面的責任，為學生提供個性化的指導和幫助。同時，學校確立了以黨委書記、黨支部書記為核心的“黨建 + 思政”工作領導體系，設立“黨員掛鉤班級”機制，形成“亮崗履職、示范引領、提質增效”的工作新格局，進一步推動了思政導師隊伍的規范化、專業化建設。

4.建立思政導師考核機制。中等職業學校應建立思政導師考核機制，對思政導師的思政育人工作進行評估和反饋。通過建立思政導師考核機制，優化評價激勵政策，對導師的思政工作成效進行量化評比，并對表現突出的思政導師予以表彰，激勵他們更好地投身學生思想政治教育工作，不斷提升思政育人能力，為學生的全面發展貢獻力量。

（四）挖掘文化資源，筑牢思政引領力的育人根基

中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化作為思想政治工作的“力量根基”，要將其融入思想政治工作之中。中等職業學校要傳承和發揚這些文化資源，深入挖掘其內涵，筑牢思政引領力的育人根基，為學生的全面發展提供豐富的精神滋養。

1.傳承中華優秀傳統文化。中等職業學校要繼承和發揚中華優秀傳統文化，將傳統文化的精華與思政課相結合。汕頭潮陽區職業技術學校為增強學生對中華優秀傳統文化的熟悉和喜愛，通過開設傳統文化課程、舉辦傳統文化藝術成果展等形式，提升學生的文化自信，增強學生的國家認同感。

2.挖掘地域文化資源。中等職業學校應深入挖掘地域文化資源，將地域文化中的優秀元素融入思政教育之中。依托其作為潮汕非物質文化遺產剪紙基地的特色，打造獨特的文化品牌，例如，通過“法潤城·非遺傳承法治文化”主題教育等，強化地域文化的傳承與創新；通過組建中華英歌舞社團，傳承潮汕特色非物質文化遺產，不僅使學生在傳統文化的熏陶中培養審美情感，通過獨特的藝術形式，培育學生熱愛家鄉熱愛祖國的情懷。

3.融合行業文化資源。中等職業學校應融合行業文化資源，將行業文化中的優秀品質融入思政教育之中。通過與企業合作開展實習實訓、社會實踐等活動，加深學生對企業行業文化的理解和認識。例如定期組織學生到校企合作的潮陽區美韻幼兒園等三十多所幼兒園和汕頭市裕通大酒店、汕頭市帝豪大酒店實習見習，深入了解企業行業文化，培養學生敬業、團結、誠實、創新等職業素養和職業道德。

（五）創新工作方式，增強思政引領力的育人實效

提升思政教育的質量和效果，關鍵在于創新工作方式，從而增強思政引領力的育人實效。中等職業學校要以更加貼近學生實際、生動有效的方式提升思政引領力，增強思政引領力的育人實效。

1.營造積極向上的校園文化氛圍。中等職業學校要把創建校園文化氛圍作為思政教育的隱形課堂。通過開展一系列高質量的文化展覽、表演等活動向學生傳遞社會主義核心價值觀，例如，舉辦“青春心向黨，助力百千萬”文藝晚會和“心靈手巧，藝韻飛揚”學生作品展等活動，既豐富了學生的課余生活，又使學生的創造力在潛移默化中得到激發，增強了學生愛黨愛國的情感。

2.建立網絡思政平臺。在信息化時代背景下，中等職業學校要充分利用大數據、人工智能等現代信息技術手段，推進思政教育向智能化和信息化方向發展。積極探索互聯網背景下的思政教育新路徑，拓寬思政教育途徑，建立“互聯網 + 思政教育”平臺，例如，通過在線論壇、線上講座、微課等形式對學生進行正面引導教育，形成線上線下相融合的新型思政教育模式。

3.構建家校協同思政平臺。中等職業學校應加強家校合作，為學生的全面發展搭建一座溝通的橋梁。通過建立和完善家校共育機制，加強與學生家長的聯系和溝通，為全面了解學生思想動態、興趣愛好和成長背景等提供了重要依據。在此基礎上，鼓勵家長參與學校思政教育活動，使家長成為思政教育的參與者和擁護者。例如，成立家長志愿者和開展家長大講堂活動等，形成家校聯動的思想政治教育新格局，實現家校共育協同效應。此外，學校還利用現代信息技術手段，提高家校共育的實效性和便捷性。例如，為家長開設網絡課堂，共同促進學生健康成長和全面發展。

4.深化產教融合思政路徑。中等職業學校應利用產教融合進行思政教育，提高學生社會職業素養和職業道德。采用“走出去，請進來”的方式，通過定期組織學生參與產教融合系列活動，將思政教育與生產勞動實踐相結合，使學生在真實的工作環境中感受職業素養和職業道德，培養正確的勞動價值觀念，同時邀請企業專家、行業能手走進校園，為學生傳授職業技能和職業道德規范，提高學生的職業素養和職業道德水平。

四、結語

為助力建設教育強國、實施人才強國戰略，中等職業學校肩負著不可推卸的重要使命。中等職業學校要充分認識到思政引領力在教育工作中的核心地位和關鍵作用，并大力提升思政引領力，以推進教育強國建設。思政引領力是立德樹人的關鍵所在，提升思政引領力不僅是實現立德樹人根本任務的核心要素，也是推動中等職業學校高質量發展的重要保障。在新時代新征程上，中等職業學校應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，采取切實有效的策略提升思政引領力。具體而言，學校需不斷創新思政教育的理念和方法，從而提高教育教學質量，實現學校的高質量發展。只有這樣，中等職業學校才能不斷譜寫職業教育事業的新篇章，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的智慧和力量。

責任編輯 何麗華