智啟“音”教：新課程理念下信息技術賦能音樂課堂

音樂教育作為美育的重要組成部分，對學生的情感表達、創造力培養和審美能力提升具有不可替代的作用。以2024年教科版《藝術·音樂》教材為例，其緊密圍繞藝術新課標，將培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解四項藝術核心素養貫穿始終。

一、借助信息技術助力音樂教學的必要性

學生的全面發展不僅包括學業成績，還包括品德、體育、藝術、勞動等多個方面。近年來，學校開設多樣化的音樂課程和社團，為學生提供了更多學習音樂的機會。

盡管音樂教育的重要性日益凸顯，但傳統的音樂教學模式仍存在一些局限性。例如，教學資源相對單一，主要依賴于教材、鋼琴和教師的示范演唱；教學方法較為枯燥，以講授和模仿為主，難以激發學生的學習興趣和主動性；教學評價過于注重技能技巧的考核，忽視了學生的情感體驗和創造力培養。這些都在一定程度上制約了教師音樂教學質量的提升和學生音樂素養的發展。

信息技術在教育領域的廣泛應用，為音樂教學的改革和創新提供了有力的支持。信息技術在音樂教學中的融人具有多重意義。其一，能夠激發學生對音樂學習的濃厚興趣。相較于傳統單一的講授、聆聽模式，信息技術支持下的音樂教學集聲音、圖像、動畫、視頻等多種元素于一體，將抽象的音樂知識具象化，讓學生更直觀地感受音樂的魅力，進而主動投入學習。其二，有助于培養學生的創新精神與實踐能力。借助音樂創作軟件，學生能夠嘗試自主編曲、制作音樂，發揮創意，將內心的音樂想象轉化為實際作品；線上音樂交流平臺還可以為學生提供展示作品、交流心得的空間，鍛煉其實踐與表達能力。其三，促進學生的全面發展。信息技術助力下的音樂學習讓學生在審美體驗、情感表達、文化理解等方面得到深度滋養，與德、智、體等領域相互交融，助力學生綜合素質的提升。

二、信息技術在音樂教學中的應用優勢

信息技術為音樂教學提供了海量的教學資源，包括各種風格的音樂作品、音樂家的生平事跡、音樂理論知識講解、樂器演奏示范等。教師可以根據教學目標和學生的實際情況，選擇合適的教學資源進行整合和運用，拓寬學生的音樂視野，豐富學生的音樂體驗。

音樂教學中的一些難點，如復雜的節奏型、和聲進行、樂器演奏技巧等，對于學生來說往往難以理解和掌握。教師利用信息技術，可以將這些難點進行分解和演示，幫助學生更好地理解和掌握知識。例如，利用動畫演示和聲構成的方式，讓學生直觀地感受和聲的變化和效果；通過視頻慢放和局部放大，讓學生清晰地觀察樂器演奏的細節和技巧。

信息技術還為學生提供了自主學習的平臺和工具。學生可以根據自己的興趣和需求，選擇合適的音樂學習資源進行自主學習和探究。例如，利用數字教材中的領唱、伴唱功能，學生可以在課后自主練習演唱技巧；通過模擬樂器軟件，學生可以在沒有真實樂器的情況下，嘗試演奏各種樂器，培養演奏能力。同時，在線學習平臺還可以為學生提供學習交流和作品展示的空間，激發學生的學習動力和創造力。

三、信息技術在音樂教學中的具體應用

（一）數字教材中的領唱、伴唱功能

數字教材中的領唱、伴唱功能為音樂教學帶來了極大便利。在課堂教學中，教師可以利用領唱功能，讓學生跟隨專業歌手的演唱進行模仿練習，提高學生的演唱水平和音準感。伴唱功能則可以為學生提供豐富的和聲背景，增強演唱的表現力和感染力。在學生自學環節，學生可以通過數字教材反復玲聽領唱和伴唱，自主練習演唱技巧，鞏固課堂所學內容。而數字教材的交互功能，可以讓學生在進行演唱、節奏練習后，立即得到系統的反饋評價，方便學生及時調整學習方向，提升學習效果。

（二）示范功能

信息技術可以為音樂教學提供各種示范資源，包括歌唱家的演唱示范、樂器演奏家的演奏示范、音樂創作的過程示范等。教師可以在課堂上播放這些示范視頻，讓學生直觀地感受音樂表演和創作的魅力，學習專業的技巧和方法。同時，學生也可以在課后通過互聯網搜索相關的示范資源，進行自主學習和模仿練習。

（三）模擬樂器功能

模擬樂器軟件是信息技術在音樂教學中的一項創新應用。通過模擬樂器軟件，學生可以在電腦或移動設備上模擬演奏各種樂器，如鋼琴、吉他、小提琴、鼓等。模擬樂器軟件具有操作簡單、音色逼真、功能豐富等特點，學生可以在沒有真實樂器的情況下，初步了解樂器的構造、演奏方法和音色特點，或者在課后利用模擬樂器軟件進行自主練習和創作。

（四）多媒體課件制作

教師可以利用多媒體課件制作軟件，如Pow-erPoint、Prezi等，將音樂教學內容以圖文并茂、音頻視頻結合的形式呈現給學生。通過多媒體課件的運用，教師可以更好地組織教學內容，引導學生積極參與課堂教學，提高教學效率。

（五）在線學習平臺的應用

在線學習平臺為音樂教學提供了更加廣闊的空間和資源。教師可以在平臺上發布教學視頻、教學課件、作業任務、學習資料等，學生隨時登錄平臺進行學習。同時，學生可以利用在線學習平臺進行討論、小組合作學習、作品展示等活動，促進交流與合作，培養團隊精神和創新能力。

（六）海量音樂作品匯聚

數字教材整合了不同地區、不同風格、不同時期的海量音樂作品，涵蓋古典音樂、流行音樂、民族音樂等各類別。例如，教師在講授古典音樂時，不是局限于教材上有限的幾首曲目，而是能輕松從數字教材中調出莫扎特、貝多芬等大師的眾多經典交響樂作品，讓學生全面感受古典音樂的魅力，拓寬學生的音樂視野。除了音樂作品本身，還包含與之相關的豐富輔助素材，像音樂家的生平故事、創作背景介紹、作品賞析文章和視頻等，加深學生對作品的理解

四、信息技術應用中應注意的問題

雖然信息技術在音樂教學中具有諸多優勢，但教師不能過度依賴信息技術。

首先，教師應根據教學內容和學生實際情況，合理選擇和運用信息技術手段，將信息技術與傳統教學方法有機結合。例如，對于音樂基礎較弱的學生，教師可以利用信息技術為其提供更多基礎知識講解和練習資源；對于具有一定音樂天賦的學生，教師可以鼓勵他們利用信息技術進行音樂創作和表演，培養他們的創新能力和藝術素養。

其次，在使用信息技術進行教學時，教師應確保所使用的技術設備和軟件的穩定性、易用性，避免因技術故障或操作復雜而影響教學進度和教學效果。

最后，教師在引導學生利用信息技術進行音樂學習的同時，應加強對學生的網絡安全教育和信息素養教育，引導學生正確使用信息技術，避免受到不良信息的干擾和影響。

五、信息技術與音樂教學融合的進階之道

展望未來，信息技術在音樂教學中的應用前景無比廣闊。隨著5G技術的普及，音樂教學的網絡傳輸速率將實現質的飛躍，高清音樂視頻、大型音樂制作軟件的云端運行將告別卡頓，實時遠程高清音樂授課、跨地域音樂協作排練更加流暢高效。人工智能（AI的蓬勃發展亦將為音樂教學帶來革命性變革。智能教學系統將憑借強大的數據分析能力，深度洞察學生音樂學習全過程，從興趣偏好挖掘到知識技能短板精準定位，為每個學生量身定制個性化學習方案，實現真正意義上的因材施教；AI作曲、編曲輔助工具將進一步降低創作門檻，激發學生無限創意；虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術將深度融人音樂課堂，構建沉浸式教學新生態。

可以預見，在這些前沿技術的協同發力下，音樂教學將突破傳統邊界，邁向個性化、智能化、沉浸式的全新發展階段，為學生創造更加優質、高效的音樂學習環境，培養學生的音樂素養和綜合素質，讓音樂教育綻放出更加絢麗的光彩。

（責編 韓玉兵 侯心雨）