以教育家精神成就高素質專業化教師

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2025）31-0026-03

2023年9月，習近平總書記致信全國優秀教師代表，提出并深刻闡述了中國特有的教育家精神，為教育強國事業的深入推進提供了根本遵循。作為新時代教師，我們要深刻領會中國特有的教育家精神的豐富內涵，以“躬耕教壇、強國有我\"的志向和抱負，在教育教學實踐中認真踐行教育家精神，努力成為一名高素質專業化教師。

工作歷史問卷。我所在的江蘇省鎮江第一中學（以下簡稱“我校”）堅持以黨建引領學校高質量發展，創新實施“黨組織領導的校長負責制”，先后打造了“永葆‘澄心'耀杏壇”黨建品牌，深化了“賦能三課，增信力行”書記項目，開展了“團徽閃耀，紅心向黨”儀式教育，以“兩不兩更”的黨建文化（攬責不攬權，分工不分家，補臺更補位，自信更自強），匯聚三“航\"齊發的黨建合力（黨委定向導航，校長室揚帆啟航，紀委保駕護航），讓教師牢記教育的初心和使命，把教育當作一項偉大的事業去做，為學生的成長和發展奉獻智慧。

一、強化政治鑄魂，堅定理想信念

一名高素質專業化教師，首先要認同黨對教育工作的全面領導，認真學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，以“心有大我、至誠報國”的理想信念，認真履行“為黨育人、為國育才\"的使命任務，切實答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人\"這一新時代教育。

二、恪守道德準則，涵養高尚情操

“師者，所以傳道受業解惑也。\"高尚的道德情操是一名合格教師的底色。教師的德行會潛移默化地融入教學行為，具體表現為教學實施中所體現的教學藝術、風格和境界，這對青年學生世界觀、人生觀和價值觀的形成會產生極其重要的影響。我校以江蘇省“至誠·力行”好教師團隊建設為抓手，大力實施師德鑄魂工程，打造了一支敬業樂群、博學善導、精于研究、勇于創新的卓越教師隊伍。同時，我校開展了“師德大講堂\"\"師德建設主題教育月\"等主題活動，進一步加強師德師風建設，力求主題聚焦、內容日新，持續厚植教師的精神根基，強化對學生的價值引領，從而引導教師以堅守“成全人\"之初心，鑄就“至誠”師魂，堅守人格底線，不為物欲所困，不為名利驅使，堅決恪守教師職業道德準則，不斷提高自身道德修養。

三、創新工作方法，增強育人智慧

擁有育人智慧的教師，能更好地理解學生、關愛學生，能針對每個學生的特點因材施教，充分地激發學生的潛能。我校構建了“五育并舉”的“至誠\"德育體系，成立了“學生發展指導中心”，實行“全員成長導師制”，從理想樹立、心理健康、學業規劃、生活養成及生涯規劃等多個維度對學生進行全方位指導，提升育人品質。我校以新發展理念為指導原則，以省基礎教育前瞻性教學改革試驗項目為引領，加強“研學課堂\"實驗探索，完善“六環節\"教學范式；嚴格落實“雙減\"政策，深入理解高考評價體系“一核四層四翼”的內涵，探索“改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價”的具體實施路徑，不斷提升教師的育人智慧，讓教育不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造和靈魂的啟迪。同時，以“名校進名校聚焦創新人才培養，助力招考制度改革”高峰論壇為平臺，讓高校資源、社會資源、校友資源、家長資源共同匯成面向未來、“三全育人”的“動力源\"和\"磁力場”。

四、秉持躬耕態度，勇于探索實踐

“學高為師”，教師是點亮科學之光、啟迪智慧心靈的先導者，深厚的理論學識、扎實的教學功底是教師立言立身立教的根本。人民教育家于漪、衛興華、高銘暄，幾十年如一日潛心治學。教師要學習他們“一輩子做教師，一輩子學做教師”\"為學當如金字塔，要能博大要能高\"“教育乃我之事業，科學乃我之生命”的治學精神，勤于求索、勇于進取、追求卓越，努力成為新時代的大先生。我校以學校師資隊伍三年規劃為引領，以省市教師基本功競賽和優質課評比等活動為抓手，以學科中心組建設為落腳點，聚焦能力建設，通過規劃引領、科研拉動、工程推動、名師感動等途徑，進一步提升省首批“四有\"好教師重點培育團隊建設的成效；以立德樹人為導向，以黨建引領為保障，以至誠文化為抓手，以前瞻項自為載體，建設了江蘇省“至誠·力行\"好教師團隊，實現“互動共建”“合作共贏”，為教師專業發展提供保障。我校先后建成了鎮江市名校長、名教師工作室，促進青年教師快速成長，20多位青年教師在省、市級及以上基本功競賽和優質課評比中榮獲一等獎，多名青年教師成為優秀的奧賽教練。

五、勤修仁愛之心，培養時代新人

“仁者愛人”，千百年來，仁愛這一理念已深深融入我國優秀傳統文化之中，鑄就了中華民族獨特的文化基石。教育的生命力在于“愛”，仁愛之心是教師職業道德的核心要素，也是一名高素質專業化教師的必備條件。在教育教學過程中，教師唯有秉持仁愛之心，才能深人地理解學生、關愛學生、尊重學生、呵護學生，以積極鼓勵與循循善誘的方式，引導他們健康成長。教師應當向“人民教育家\"楷模們學習，學習他們“無私奉獻、默默耕耘，心懷家國天下\"的道德情操；學習他們“誨人不倦、樂育英才，以仁愛之心關懷每一個學生”的先進事跡；學習他們“注重自我修養，不斷培育仁愛之心，做學生成長道路上的引路人\"的高尚追求。我校圍繞\"‘成全'人，成‘全人’，全‘成人\"的育人自標，致力于把學生培養為“心存敬畏者、使命擔當者、終身學習者、健康生活者、幸福守望者”。依托江蘇省首批“四有\"好教師團隊建設，學校培養了一批熱愛教育、珍愛學生、無私奉獻的至誠高素質專業化教師。通過“至誠\"課程，讓師生在多元、立體、深度的學習中產生獲得感、愉悅感和成就感，讓學生在愛和關懷中茁壯成長。

六、擔當時代使命，堅定弘道追求

中國特有的教育家精神深植于家國天下所體現的愛國情懷，自古以來，我國的教育先哲們無不以“強國”為己任，新時代的教育者更要將“先天下之憂而憂”“天下興亡，匹夫有責\"的信念和擔當深深烙印在學生心中，引導學生矢志報國，在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的歷史征程中貢獻力量。因此，在教學內容上，教師應打破學科界限，堅持問題導向，將思政教材與新思想、黨的理論等結合在一起，既深刻把握小課堂的基礎理論教學，又深化拓展社會大課堂的實踐領域，將理論知識與實踐知識融入大思政課。我校堅定貫徹“大思政\"課程理念，堅持正確的價值導向，落實“三全育人”“課程思政\"“大中小學思政課一體化\"等方針，充分挖掘校訓內涵及其現代教育價值，努力研創了各類元素融合、多元主體協同、培根鑄魂的“至誠育人\"模式，并開展校本化實踐。我校邀請全國時代楷模、全國脫貧攻堅楷模趙亞夫走進校園作專題報告，分享他立志學農、矢志為農、扎根農村、服務農民的成長歷程和心得體會；邀請全國“人民滿意的公務員”江蘇省人大代表、鎮江市公安局京口分局金怡同志以《無悔金盾，無愧我心》為題作優秀事跡報告，以弘揚勞模精神為核心，探索青少年思想道德教育的新方式。同時，我校還開展黨委書記、紀委書記、團委書記“同上一堂黨課\"課程思政展示活動；舉辦“青少年模擬政協\"展評活動，引導學生深人了解并有序參與國家政治生活，深刻體會中國特色社會主義制度的優勢，增強公共參與能力和公民意識，深化愛國精神和政治認同，堅定“四個自信”。

教育家們往往懷揣著對教育的無比熱愛和崇高理想，致力于探索教育的真諦，追求教育的卓越。這種精神既為學校“高標準立德樹人、高品質學校建設、高素質隊伍培養、高效能教育治理\"提供了精神激勵，也為成就高素質專業化教師提供了強大動力。