基于“逆向設(shè)計(jì)”理念的初中英語聽說教學(xué)

【關(guān)鍵詞】初中英語；“教一學(xué)一評(píng)”一體化；聽說教學(xué)；核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009（2025）31-0086-02

完整的教學(xué)活動(dòng)由教、學(xué)、評(píng)三方面構(gòu)成。“逆向設(shè)計(jì)\"教學(xué)模式遵循“聚焦單元主題確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后制訂評(píng)價(jià)任務(wù)，最后合理安排教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)\"的教學(xué)順序，將評(píng)價(jià)任務(wù)置于教學(xué)活動(dòng)之前，又貫穿教學(xué)的全過程，形成以課前診斷性評(píng)價(jià)為主、課中形成性評(píng)價(jià)為主、課后終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的多元評(píng)價(jià)形式。1]

本文基于“逆向設(shè)計(jì)\"理論思路，并以譯林版初中英語八下Unit5IntegratedSkills板塊的教學(xué)為例進(jìn)行闡釋。

一、聚焦單元主題和學(xué)情，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

譯林版初中英語八年級(jí)下冊(cè)Unit5Goodmanners屬于“人與社會(huì)\"主題語境，涉及“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”主題群，語境內(nèi)容為“良好的人際關(guān)系與社會(huì)交往”，涉及的話題是公共場(chǎng)合禮儀、英國(guó)禮儀、公共場(chǎng)所的各類標(biāo)志、英語諺語的文化內(nèi)涵和餐桌禮儀等。

基于對(duì)本單元語篇的分析，筆者確定了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為“進(jìn)一步了解不同國(guó)家的禮儀，感悟中西方禮儀文化的異同，培養(yǎng)良好的禮儀和行為習(xí)慣，養(yǎng)成尊重、包容、自信的跨文化意識(shí)”。

清晰的目標(biāo)是\"教一學(xué)一評(píng)”一體化實(shí)施的前提。確定教學(xué)目標(biāo)需要教師依據(jù)學(xué)生目前已有的認(rèn)知水平和能力，了解學(xué)生的語言基礎(chǔ)、興趣愛好。本節(jié)課面向我校八年級(jí)學(xué)生，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)公共禮儀的相關(guān)內(nèi)容，為本課的聽說訓(xùn)練提供了主題背景和知識(shí)鋪墊。本課聽力內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說不難理解和掌握，重點(diǎn)可以放在強(qiáng)化學(xué)生的聽力微技能上。基于此，筆者在課前確立了以下教學(xué)目標(biāo)：第一，從非連續(xù)文本和音頻文本中獲取不同公共標(biāo)志的功能和相關(guān)行為禮儀的信息；第二，整合從聽力內(nèi)容中獲取的信息，完成一篇報(bào)告；第三，學(xué)會(huì)用英語勸導(dǎo)別人不要做某事，并在此基礎(chǔ)上明確不同場(chǎng)所的行為禮儀。

二、依托評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制訂評(píng)價(jià)任務(wù)

評(píng)價(jià)任務(wù)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生素 養(yǎng)全面發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，教師需要 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，思考如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效， 制訂與教學(xué)目標(biāo)相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)。基于此，本節(jié) 課的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)定如下。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)一，評(píng)價(jià) 任務(wù)為“Talk about public signs with partners”; 針對(duì)教學(xué)目標(biāo)二，評(píng)價(jià)任務(wù)為\"Makeaconversationwithpartnersandact itout\";針對(duì)教學(xué)目 標(biāo)三，評(píng)價(jià)任務(wù)為“Designa public signduring the special time to help people behave properly in public.According to your design，make up a short speech on manners during the special time\"。

三、基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

英語聽說教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，圍繞主題語境開展學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新類學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語聽力教學(xué)一般包括聽前階段、聽中階段和聽后階段。

聽前階段是聽力的準(zhǔn)備階段。本節(jié)課的教學(xué)中，筆者在聽前階段設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)。（1）Ask andanswer：Whatshould/shouldn'twedoin public？（2）Free Talk：Good Manners VSBad Manners.（3） Brainstorming： What are publicsigns like？What are publicsigns used for？其中活動(dòng)（1）和活動(dòng)（2）以自由談話直接導(dǎo)人主題，復(fù)習(xí)本單元先前所學(xué)知識(shí)，激活舊知，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍；活動(dòng)（3）則以討論日常生活中常見的公共標(biāo)志，活躍課堂氣氛，激活學(xué)生的思維，為下一步的話題深入作鋪墊。以上活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，使其能夠就簡(jiǎn)單的話題發(fā)表自己的看法和意見。

聽中環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體學(xué)生，教師要以解決問題為目的，設(shè)計(jì)有梯度、分層次、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言知識(shí)、語言技能，使學(xué)生在獲取與梳理、整合與概括中感知并理解語言所表達(dá)的意義。本節(jié)課的教學(xué)中，筆者在聽中階段設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。（1）Listen and complete Part A1 on page 72.閱讀、分析教材中已給的信息，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。（2）ListenandcompletePart A2onpage72.結(jié)合筆記，加深對(duì)公共標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。（3）Completeareport with the information previously grasped.通過實(shí)際訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的速記能力。（4）Talkabout the different meanings between the signsof diverse colors and under different cultures.自由討論，使用所學(xué)句型，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以上教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言能力，提高其獲取細(xì)節(jié)信息的能力。

聽后活動(dòng)則需要教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的主 題語境中內(nèi)化并運(yùn)用語言技能，從而實(shí)現(xiàn)以 評(píng)促說的目的。本節(jié)課的教學(xué)中，筆者在聽后 階段設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和三個(gè)練習(xí)。活動(dòng)： 1.Manners in the museum.（1） What does Amy want to do？Can she do that？ Why？（2）What else does Amy tell Shirley？ Why？2.Common senseofmanners.旨在讓學(xué)生聽懂對(duì)話，準(zhǔn)確提 取關(guān)鍵信息，深化“責(zé)任意識(shí)”。練習(xí)：（1）Make upa similar dialogue with partner.Extend the application to the society.（2）Think of different signs in different countries and different signsin different colors.（3） Design a public sign during thespecial time to help people behave properly inpublic.According to the design，make a short speech on manners during the special time.旨在 讓學(xué)生以對(duì)話的形式交流公共禮儀，用英語進(jìn)行有 意義的表達(dá)和交流，深化所學(xué)知識(shí)，由此培養(yǎng)學(xué)生 的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚桂招，胡莉.基于教、學(xué)、評(píng)一體化的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)：以“TheFreshmanChallenge”為例[J].教學(xué)月刊：中學(xué)版，2022（3）：51-55.

責(zé)任編輯：李明澤