“四環節”復習法在初中道德與法治課堂的運用

初中道德與法治課程涵蓋的知識點廣泛而復雜，導致有些學生常常難以理解其中的深層含義。因此，為了提高復習效率，筆者引人了“四環節”復習法。

一、繪制思維導圖，構建知識體系

繪制思維導圖可以更清晰地把握學科知識的內在聯系。以統編版道德與法治八年級上冊第二課《網絡生活新空間》的教學為例。繪制思維導圖時，首先需要確定中心主題，即在思維導圖的中心位置寫上“網絡生活新空間”。接著繪制分支，從中心主題出發，分別繪制“網絡改變世界”和“合理利用網絡”兩個主要分支。將主分支進行細化形成子分支，即在每個主要分支下，根據課本內容繪制更具體的子分支，并在每個子分支下添加具體的內容，如定義、例子、原因、方法等。另外，在繪制思維導圖時要善于使用不同的顏色，以此來區分不同的分支和內容，使思維導圖更加生動和直觀。繪制完成后，需要對整個思維導圖進行整理和優化，確保邏輯清晰、信息完整。

二、梳理核心要點，掌握課程重難點

初中道德與法治學科的理論性較強，往往涉及許多復雜知識點，使學生在記憶時難免會產生困惑。在復習初期，學生可以采用繪制思維導圖的方式，梳理知識脈絡，明確復習重點。統編版道德與法治八年級下冊第五課第一框“根本政治制度”中的“堅持和完善人民代表大會制度”是教學重點。針對該重點，教師要引導學生抓住四個關鍵詞，即“根本政治制度”“基本內容”“職權和義務”“原因和要求”，對這些關鍵詞進行拓展學習，將復雜內容簡化為易于理解的要點，從而降低記憶的難度。另外，還可以借助表格對比不同知識點之間的異同，如此便省去了翻閱書本的時間，也使知識更加系統化

三、明晰易錯易混知識點，加強辨別能力

在初中道德與法治學習中，有些學生常常會陷人理論知識抽象、知識點容易混淆的困境。針對這種現狀，教師可以根據知識的特性，開展易錯易混知識點的專項練習，讓學生對比辨析易混易錯知識點，從而精準把握其深層含義。以觀點辨析為例，這類題目往往只有一部分是錯的，錯誤信息可能出現在觀點的前半部分，也可能出現在后半部分。針對這類題型，首先要對題干進行斷句分層，明確其中的多個觀點，然后逐一辨別正誤，并給出充分的理由支持自己的判斷，將理由寫在題目的空白處。如果對自己的判斷不夠明確，一定要翻閱書本，明晰錯誤的原因，反復記憶，確保在遇到類似知識點時能頭腦清晰，作答游刃有余。

四、掌握答題技巧，強化解題能力

初中道德與法治的主觀題具有探究性、開放性和綜合性的特點，有一定難度，導致學生常常會陷入回答角度單一、要點覆蓋不全，或者無法將理論與實踐相結合的困境。為此，教師應當傳授學生答題技巧。具體而言，審題需要審四個方向，一是審指向，清楚題目考查的類型，是“是什么”“為什么”，還是“怎么做”;二是審知識，明確應運用哪些知識點進行分析，確保答題方向正確;三是審范圍，明晰題干設定的解題范圍，保證答案在題目要求的范圍內;四是審分值，根據題目的分值，可以初步判斷答案的要點數量，從而合理分配答題時間。對于材料題，學生在閱讀材料的過程中需要把握重點，分層分析，關注材料的重點內容，不重要的部分則進行略讀。在最后組織答案時，需要注意表述規范，以所學知識為基礎，結合材料，采用分點方式有序作答。這樣既能確保答案的完整性，又能使閱卷老師一目了然，提高得分率。

只有借助科學高效的復習策略，學生才能夠在短時間內顯著提升學習成績。為此，筆者提出了“四環節”復習法，即繪制思維導圖、梳理核心要點、明晰易錯易混知識點、掌握答題技巧。