情感共鳴視角下動(dòng)畫(huà)IP角色設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：J91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-7357（2025）27-0111-03

近年來(lái)，隨著科技行業(yè)迅速發(fā)展，中國(guó)數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)取得顯著成就，涌現(xiàn)出一批具有國(guó)際影響力的優(yōu)秀作品。2024年8月于Steam平臺(tái)上線的游戲《黑神話(huà)：悟空》在全球范圍內(nèi)引起強(qiáng)烈反響，全年銷(xiāo)售額約為102.2億元人民幣，成功位居Steam全球年度銷(xiāo)量榜首。2025年春節(jié)賀歲檔上映的《哪吒之魔童鬧海》，最終以159億票房登頂，并躋身全球影史票房第五名。這兩部作品的創(chuàng)作內(nèi)容均源于我國(guó)文學(xué)名著《西游記》與《封神榜》中的神話(huà)故事及人物角色。在當(dāng)前動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域，創(chuàng)作者的思路不再局限于構(gòu)思全新題材，而是從經(jīng)典文學(xué)名著中汲取創(chuàng)作靈感，巧妙地引入文學(xué)名著中的神話(huà)人物角色，從而喚起觀眾的情感共鳴與集體記憶。

在新媒體時(shí)代下，人工智能生成技術(shù)的興起讓數(shù)字藝術(shù)面臨著單一化、機(jī)械化、冷漠化等問(wèn)題，而“情感共鳴”的引入則能讓作品與觀眾再次建立起情感連接，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為深層次的文化影響力。因此，本文將探討情感共鳴在動(dòng)畫(huà)IP角色設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用。

一、情感共鳴與動(dòng)畫(huà)IP角色基本概述

（一）情感共鳴的基本概述

“情感共鳴”在心理學(xué)中被定義為，當(dāng)個(gè)體的情緒體驗(yàn)被客體所接收，包括理解個(gè)體的經(jīng)歷和情緒感受等，并對(duì)特定遭遇而產(chǎn)生同情心或同理心。情感共鳴并非單純的情感模仿，而是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，能促使觀眾與角色之間的身份轉(zhuǎn)換，進(jìn)而觸發(fā)情感狀態(tài)。這種“情感共鳴”現(xiàn)象不僅存在于藝術(shù)創(chuàng)作，在日常人際交往中也較為普遍。在生活中，它是情感表達(dá)的重要基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展和增強(qiáng)信任感，既能拓寬藝術(shù)創(chuàng)作的邊界，又能為觀眾帶來(lái)更加豐富多彩的情感體驗(yàn)。創(chuàng)作者運(yùn)用情感共鳴原理，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)觀眾內(nèi)心的情感體驗(yàn)的藝術(shù)作品，使其成為觀眾情感記憶的錨點(diǎn)。

（二）動(dòng)畫(huà)IP角色基本概述

IP全稱(chēng)為“IntellectualProperty”，中文翻譯為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”，是指通過(guò)智力勞動(dòng)而創(chuàng)造出具備商業(yè)價(jià)值的資產(chǎn)。動(dòng)畫(huà)IP角色則是指，以動(dòng)畫(huà)作品為媒介，通過(guò)角色塑造、故事背景等要素構(gòu)成的擁有商業(yè)屬性的文化資產(chǎn)。IP角色創(chuàng)作可以采用各類(lèi)虛擬形象，且擁有不同的身份特征，這也是一種將特定形象進(jìn)行轉(zhuǎn)化并實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)的新型商業(yè)模式2]。創(chuàng)作者可以通過(guò)原創(chuàng)或改編作品，設(shè)計(jì)擁有特征鮮明或具有辨識(shí)度的IP角色。如迪士尼公司中的米老鼠、華納DC宇宙中的蝙蝠俠、超人等全球熱門(mén)IP角色。這類(lèi)成功的IP角色不僅能夠?yàn)橛^眾帶來(lái)歡樂(lè)，還能在游戲、電影、周邊等領(lǐng)域進(jìn)行拓展，從而獲得巨大的商業(yè)價(jià)值和文化影響力。

二、情感共鳴應(yīng)用轉(zhuǎn)化

情感共鳴是人類(lèi)情感的深層體現(xiàn)，當(dāng)IP角色傳遞出豐富的情感時(shí)，觀眾會(huì)產(chǎn)生與作品所傳達(dá)情感高度一致的心理響應(yīng)，從而產(chǎn)生深刻的共鳴和強(qiáng)烈的情感認(rèn)同。在《哪吒之魔童鬧海》中，影片以哪吒的“命運(yùn)”與“親情”為主題進(jìn)行深入刻畫(huà)，實(shí)現(xiàn)跨文化地域傳播，成功觸動(dòng)了全球觀眾的內(nèi)心情感。而在《黑神話(huà)；悟空》中，創(chuàng)作者將故事情節(jié)及背景進(jìn)行重塑，以“天命人”為主角進(jìn)行故事推進(jìn)。在游戲劇情中，以探尋“本我”為主題進(jìn)行細(xì)致描繪，讓觀眾代人角色中，并將原著中的“身披鎖子黃金甲，頭戴鳳翅紫金冠，足踏藕絲步云履，手持如意金箍棒”的劇情以另一種形式還原至游戲場(chǎng)景，這一巧妙設(shè)計(jì)成功激起廣大玩家的集體記憶，從而激發(fā)觀眾的情感共鳴。由此可知，能激發(fā)情感共鳴的IP角色更易實(shí)現(xiàn)全球化范圍內(nèi)傳播。以情感共鳴為核心的藝術(shù)創(chuàng)作方法，不僅能夠提升故事結(jié)構(gòu)的層次感和思想深度，還能增加觀眾對(duì)IP角色的共情記憶，使其在眾多動(dòng)畫(huà)作品中脫穎而出。

在設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作者的審美與眼界參差不齊，要徹底解決設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，還需要依賴(lài)觀眾的情感反饋來(lái)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)成效。因此，在設(shè)計(jì)中不但要注重觀眾的情感體驗(yàn)，還要讓作品回歸觀眾，利用情感反饋機(jī)制，了解動(dòng)畫(huà)作品為觀眾所帶來(lái)的真實(shí)感受。通過(guò)對(duì)角色刻畫(huà)和故事情感再現(xiàn)，激發(fā)出觀眾的情緒反應(yīng)，從而讓角色在觀眾心中留下深刻印象。

三、情感共鳴設(shè)計(jì)要素分析

IP角色設(shè)計(jì)要素涵蓋多個(gè)方面，主要涉及人文藝術(shù)、技術(shù)表現(xiàn)、心理學(xué)等。其中，心理學(xué)在設(shè)計(jì)中扮演著重要角色。美國(guó)心理學(xué)家唐納德·諾曼在《情感化設(shè)計(jì)》中提出，滿(mǎn)足人類(lèi)情感需求的三層次理論：本能層一行為層一反思層。“本能層和行為層決定了設(shè)計(jì)的‘眼緣’，反思層決定了設(shè)計(jì)作品的價(jià)值。[3”該理論體系主張“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，并為設(shè)計(jì)提供了方法論指導(dǎo)。本文擬結(jié)合情感化設(shè)計(jì)理論，以觀眾為“主體”，動(dòng)畫(huà)為“客體”，在主體與客體之間建立聯(lián)系，從本能層、行為層和反思層三個(gè)層面分析引發(fā)情感共鳴的重要因素。

（一）本能層要素

本能層要素是觸發(fā)觀眾情感共鳴的首要因素，主要以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀感受來(lái)建立初步情感連接。在視覺(jué)設(shè)計(jì)中，角色需要在初次亮相時(shí)通過(guò)造型、色彩和動(dòng)態(tài)傳遞性格特征。美國(guó)心理學(xué)家保羅·艾克曼提出的FACS系統(tǒng)（面部動(dòng)作編碼系統(tǒng)），將基礎(chǔ)情緒分解為44個(gè)面部動(dòng)作單元，通過(guò)不同單元組合可復(fù)現(xiàn)：快樂(lè)、驚訝、悲傷、恐懼、厭惡等情緒狀態(tài)，并廣泛應(yīng)用至動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中。如在《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)中，創(chuàng)作者將湯姆與杰瑞的面部表情與肢體語(yǔ)言最大化地進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)，其夸張的肢體動(dòng)作和滑稽的表情令觀眾忍俊不禁。在聽(tīng)覺(jué)設(shè)計(jì)上，通過(guò)后期配樂(lè)，增加畫(huà)面的真實(shí)感，結(jié)合視覺(jué)元素為整個(gè)動(dòng)畫(huà)效果帶來(lái)質(zhì)的提升。如《哈爾的移動(dòng)城堡》中采用鮮明的風(fēng)格色調(diào)并搭配輕快的旋律，既契合夢(mèng)幻色彩，又為動(dòng)畫(huà)增加一絲神秘感。由此可見(jiàn)，基于本能層要素中的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)設(shè)計(jì)可以增加作品的情緒感染力。

（二）行為層要素

在觀看動(dòng)畫(huà)作品時(shí)，觀眾首先被本能層要素所吸引，在行為層要素中被代入角色的造型設(shè)計(jì)和故事背景，通過(guò)情感脈絡(luò)的呈現(xiàn)，從而上升到與IP角色產(chǎn)生共鳴。行為層要素作為IP角色創(chuàng)作的重要組成部分，其核心在于關(guān)注觀眾與動(dòng)畫(huà)作品之間的情感互動(dòng)與體驗(yàn)過(guò)程。在情感設(shè)定中，創(chuàng)作者根據(jù)主角的故事背景而設(shè)計(jì)其情感變化，觀眾在代入角色后獲得情感投射。以《雄獅少年》為例，影片圍繞留守少年阿娟的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行刻畫(huà)，從拜師學(xué)藝時(shí)的滿(mǎn)懷壯志，到比賽失利后，內(nèi)心深處的自我懷疑，再到舞獅大賽中完成自我救。創(chuàng)作者塑造主角在質(zhì)疑與嘲諷時(shí)不被擊倒，在內(nèi)心掙扎與困惑中昂首向前的品質(zhì)，這一情感要素激發(fā)了觀眾的同理心，讓觀眾從人生經(jīng)歷中找到共鳴。因此，在當(dāng)前動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中，圍繞行為層要素作為情感互動(dòng)的切入點(diǎn)，將豐富的情感元素融入故事創(chuàng)作中，通過(guò)IP角色的情感起伏來(lái)激發(fā)觀眾的情感共鳴。

（三）反思層要素

“反思層摒棄單純追求技術(shù)革新和功能堆砌的傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)而聚焦于消費(fèi)者的心靈深處與情感共鳴。[4”反思層要素主要在于建立文化認(rèn)同感，通過(guò)代入角色的視角，身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，在思考的過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴和共情記憶。例如，在《千與千尋》中，“湯屋”象征著充滿(mǎn)貪婪和欲望的現(xiàn)代社會(huì)，“千尋”代表著初入社會(huì)的年輕群體。當(dāng)千尋面對(duì)各種考驗(yàn)與選擇時(shí)，沒(méi)有迷失在欲望的牢籠里，而是勇敢地選擇克服困難并完成自我救贖，從而引發(fā)了觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴。例如，在《蜘蛛俠》中，炫酷的視覺(jué)特效吸引了無(wú)數(shù)觀眾，更以“面具之下可以是任何人”的主題思想，成功激發(fā)觀眾心中的正義感和自我認(rèn)同感。由此可見(jiàn)，反思層要素在于喚起跨文化的共情能力，這一要素不僅涵蓋了視聽(tīng)藝術(shù)和完整的故事結(jié)構(gòu)，更賦予作品更深層次的文化內(nèi)涵，讓觀眾在與動(dòng)畫(huà)作品的互動(dòng)中感受到情感共鳴與自我反思的力量。

情感化理論為IP角色設(shè)計(jì)提供新的視角，讓創(chuàng)作者不再盲目追求極致的視聽(tīng)藝術(shù)表現(xiàn)，而是深入挖掘和了解受眾群體的情感需求。將情感元素融入IP角色設(shè)計(jì)中，與觀眾構(gòu)建情感聯(lián)系并賦予角色“生命力”，從而讓動(dòng)畫(huà)作品散發(fā)的藝術(shù)魅力遠(yuǎn)超其他外在形式。

四、IP角色設(shè)計(jì)策略

在當(dāng)前動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)域，IP角色設(shè)計(jì)面臨著單一化、同質(zhì)化等問(wèn)題，許多設(shè)計(jì)不僅缺乏亮點(diǎn)和深刻的文化內(nèi)涵，還忽略觀眾的情感需求和體驗(yàn)。為改變這一現(xiàn)狀，創(chuàng)作者將情感化設(shè)計(jì)融入IP角色設(shè)計(jì)，可以更好地傳遞動(dòng)畫(huà)故事和價(jià)值觀，增強(qiáng)動(dòng)畫(huà)與觀眾之間的情感連接。在情感化設(shè)計(jì)理念驅(qū)動(dòng)下，探索情感化設(shè)計(jì)在動(dòng)畫(huà)IP角色創(chuàng)作中的實(shí)現(xiàn)路徑，引導(dǎo)觀眾產(chǎn)生自我認(rèn)同感和情感回憶，讓觀眾與IP角色之間建立深厚的情感聯(lián)系。

（一）探析觀眾情感需求

在IP角色設(shè)計(jì)之初，觀眾的情感變化影響著動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的走向。藝術(shù)作品不再是對(duì)于表現(xiàn)形式的追求，而是當(dāng)觀眾欣賞藝術(shù)作品時(shí)，能夠重新審視自己內(nèi)心的情感。因此，本文認(rèn)為，針對(duì)不同的受眾群體進(jìn)行調(diào)研，了解其獨(dú)特情感需求與審美偏好，為IP角色設(shè)計(jì)提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。此外，觀眾的情感需求與獲取方式可以通過(guò)不同社交平臺(tái)展開(kāi)調(diào)研，探究受眾群體的內(nèi)心情感需求。如青少年時(shí)期需要面臨學(xué)業(yè)壓力、心理問(wèn)題等因素，成年時(shí)期則需要面對(duì)職場(chǎng)、婚姻和家庭等責(zé)任。而在獲取不同群體的情感需求后，再將多元化的情感要素融入IP角色設(shè)計(jì)中，賦予角色深刻和完整的情感表達(dá)，并構(gòu)思觀眾易于產(chǎn)生情感共鳴的切入點(diǎn)。例如，《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》通過(guò)塑造高適、李白等歷史人物，創(chuàng)作者捕捉當(dāng)代年輕觀眾對(duì)于夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)落差之間的矛盾，讓觀眾找到了與之相符合的生活經(jīng)歷。在面對(duì)壓力與焦慮時(shí)，IP角色又能以另一種形式，教會(huì)觀眾如何面對(duì)成長(zhǎng)困難與選擇，給予觀眾心靈上的慰藉。因此，把握觀眾的情感需求，是IP角色創(chuàng)作的關(guān)鍵所在。只有深入理解不同受眾群體的情感需求，才能塑造出真正打動(dòng)人心的角色。

（二）角色情感層次設(shè)計(jì)

在動(dòng)畫(huà)作品中，角色的塑造并非是孤立的，而是需要在行為層元素中實(shí)現(xiàn)與觀眾之間的情感互動(dòng)。例如，1928年上映的《蒸汽船威利》動(dòng)畫(huà)電影中登場(chǎng)的米老鼠，創(chuàng)作者首次在動(dòng)畫(huà)中賦予角色幽默風(fēng)趣、偶爾膽小怕事等性格特點(diǎn)，使其更符合人性特質(zhì)，從而引發(fā)觀眾情感共鳴。同時(shí)，在角色情感歷程中增加成長(zhǎng)變化，設(shè)定角色在故事中的性格成長(zhǎng)路徑。從初始性格狀態(tài)，再到經(jīng)歷一系列事件后，角色性格發(fā)生轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)。以“魔童”哪吒為例，其明顯的黑眼圈、參差不齊的牙齒和朋克風(fēng)格的造型，與傳統(tǒng)英雄形象背道而馳，雖然帶有叛逆色彩但內(nèi)心極度渴望被認(rèn)可[5。又如《火影忍者》中的鳴人，最初性格孤僻內(nèi)向，在與伙伴的相處中逐漸變得勇敢開(kāi)朗，讓觀眾見(jiàn)證角色蛻變與成長(zhǎng)，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感代入。因此，在動(dòng)畫(huà)角色情感層次塑造上，需要賦予角色豐富細(xì)膩的內(nèi)心描寫(xiě)，通過(guò)各種不同的經(jīng)歷，將觀眾帶入劇情中，并共情角色在發(fā)展中不斷成長(zhǎng)、反思、蛻變，讓角色表現(xiàn)力與情緒感染力更為細(xì)膩飽滿(mǎn)。

（三）沉浸式情感故事搭建

動(dòng)畫(huà)IP角色故事背景設(shè)定尤為重要，能夠引導(dǎo)觀眾在反思層元素中產(chǎn)生情緒反饋。營(yíng)造沉浸式情感氛圍則需依據(jù)動(dòng)畫(huà)IP角色性格與故事主題，結(jié)合背景框架的搭建，使其成為情感傳遞的有力支撐。運(yùn)用豐富細(xì)節(jié)描繪背景環(huán)境，從動(dòng)畫(huà)中的建筑風(fēng)格、自然景觀再到社會(huì)人文氛圍，全方位營(yíng)造沉浸式情感體驗(yàn)。例如，《尋夢(mèng)環(huán)游記》引入絢麗多彩的亡靈世界作為背景，創(chuàng)作者運(yùn)用夢(mèng)幻敘事手法描繪最沉重的主題一“死亡”，在動(dòng)畫(huà)中圍繞以“死亡不是終點(diǎn)，而是另一種形式的存在”的論調(diào)展開(kāi)，刻畫(huà)主角米格在逐夢(mèng)道路上的精彩故事，既完美契合了“親情與夢(mèng)想”的主題表達(dá)，又讓觀眾感受到前所未有的生命熱度。又如《機(jī)器人總動(dòng)員》以充滿(mǎn)絕望的末日世界元素為故事背景，通過(guò)最簡(jiǎn)單的電子音交流，描繪出機(jī)器人瓦力與伊娃動(dòng)人的感情線，卻傳遞出最復(fù)雜的情感。在影片結(jié)尾處，人類(lèi)船長(zhǎng)在廢墟中親手種植植物，讓觀眾看到了文明重生的可能，并產(chǎn)生對(duì)生命的尊重、對(duì)情感的珍視以及家園的熱愛(ài)。由此可見(jiàn)，故事背景設(shè)定能成為情感傳遞的橋梁，還能形成持久的情感記憶錨點(diǎn)，為IP角色的開(kāi)發(fā)奠定受眾基礎(chǔ)。

綜上所述，在IP角色塑造上，以視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)設(shè)計(jì)為主導(dǎo)，再賦予IP角色與人類(lèi)相似的真情實(shí)感。通過(guò)心理描寫(xiě)與故事情節(jié)推動(dòng)，展現(xiàn)角色在故事進(jìn)程中的成長(zhǎng)變化，最終引發(fā)觀眾與IP角色之間產(chǎn)生情感共鳴。當(dāng)觀眾從中獲得強(qiáng)烈的情感滿(mǎn)足時(shí)，IP角色已不再是虛構(gòu)的形象，而是成為觀眾的心靈和情感寄托。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著中國(guó)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，動(dòng)畫(huà)IP角色設(shè)計(jì)也將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文主要探討情感共鳴在動(dòng)畫(huà)IP角色設(shè)計(jì)中的應(yīng)用創(chuàng)新，通過(guò)提升動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)藝術(shù)表現(xiàn)，分析觀眾內(nèi)在情感需求，塑造出富有情感層次的IP角色，從而滿(mǎn)足觀眾日益增長(zhǎng)的審美需求與情感體驗(yàn)。在未來(lái)，VR虛擬現(xiàn)實(shí)、AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等新興技術(shù)，有望為觀眾帶來(lái)更深層次的情感體驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，以情感共鳴為驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)情感轉(zhuǎn)化與當(dāng)代藝術(shù)科技相結(jié)合，將其應(yīng)用于IP角色設(shè)計(jì)實(shí)踐，以期創(chuàng)作出更具有文化影響力的動(dòng)畫(huà)作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾喜慶，張發(fā)松.動(dòng)畫(huà)電影悲情敘事的現(xiàn)代轉(zhuǎn)譯與情感共鳴[J].電影文學(xué)，2025，(05)：56-60.

[2]謝依霖.中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)中角色I(xiàn)P開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方法研究[D].吉林建筑大學(xué)，2024.

[3]張宗登，張華雨.基于共情理論的設(shè)計(jì)研究綜述[J].上海包裝，2024，(05):168-172.

[4]李肇昕.基于情感化設(shè)計(jì)理念的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究[J].玩具世界，2024，(11)：127-129.

[5]趙藝揚(yáng).中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在動(dòng)畫(huà)電影中的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)譯—以“哪吒魔童”系列為例[J].電影文學(xué)，2025，(10):91-98.

（責(zé)任編輯：趙靜琪）