傳承雷鋒精神 浸潤榜樣文化

摘要：本文以羅湖小學為實踐載體，深入挖掘榜樣文化的育人價值，通過將“學雷鋒”特色與榜樣文化建設深度融合，從資源挖掘、學科融合、環境浸潤、活動創新等維度構建特色實施路徑，旨在引導學生樹立正確價值觀，讓榜樣文化成為學生成長的精神引領，助力培養具有社會責任感和奉獻精神的新時代少年。

關鍵詞：雷鋒精神" 榜樣文化" 實施路徑

榜樣文化是校園文化建設的重要組成部分，對學生的習慣養成、品德塑造具有深遠影響。雷鋒精神作為中華民族的精神坐標，其“無私奉獻、助人為樂、愛崗敬業”的核心內涵，與榜樣文化的育人目標高度契合。作為一所“學雷鋒”特色學校，雷鋒精神始終貫穿于羅湖小學的理念體系、校園文化、教師團隊、學生成長、家校社共建等方方面面。在新時代背景下，羅湖小學立足本校特色，將“學雷鋒”特色融入榜樣文化建設，通過系統化、特色化的實踐路徑，推動榜樣文化在校園扎根，為學生成長注入精神動力。

一、深挖資源，構建多層次榜樣文化庫

（一）傳承紅色基因，深化雷鋒精神內涵

羅湖小學以“學雷鋒”為核心，組織師生開展“雷鋒精神內涵解讀”研討活動，在校園開展走近雷鋒、閱讀雷鋒日記等活動，讓師生了解雷鋒生平，感受雷鋒精神的具體內涵。同時，結合深圳“志愿者之城”的城市特色，將雷鋒精神與社區服務、環保公益等新時代志愿服務形式相結合，在繼承歷來學雷鋒德育實踐的基礎上理解雷鋒精神中的“愛”，深挖“愛”字背后的內涵深蘊。同時，學校邀請老軍醫孫桂琴奶奶為學生講述雷鋒的感人故事，通過鮮活案例讓學生理解雷鋒精神的時代價值。

（二）立足本土，挖掘榜樣資源

深圳作為改革開放前沿陣地，蘊含著豐富的榜樣資源。比如深圳拓荒代表袁庚、科技企業家馬化騰等都是深圳的先鋒榜樣人物。羅湖小學作為“學雷鋒”特色學校，也涌現出全國十佳少先隊員楊綠野、中科院青年研究員侯百謙等杰出校友，他們艱苦奮斗、頑強拼搏的事跡，以榜樣的力量激勵著少先隊員們踴躍投身到“大閱讀”“大創客”“大藝術”“大體育”“勞動教育”的學習中，充分發揮了本土榜樣資源的力量，也增強了學生對地域文化的認同感和自豪感。

（三）樹立身邊榜樣，強化示范效應

為了進一步強化榜樣作用，給學生樹立身邊的榜樣，學校開展“五星少年”“五星中隊”的評比活動。學校制訂“育五品，踐五行，爭五星”多元評價機制，從雷鋒精神中提取出“明德”“啟智”“健體”“博雅”和“勞動”五大品質作為五星評價標準，班主任工作室聯合大隊部精心為學生設計紅領巾爭章手冊，以爭章集章的方式讓班級、學生競選“五星中隊”和“五星好少年”，選出身邊的榜樣典型，并通過校園廣播、宣傳欄等渠道宣傳其事跡。同時，學校也開展“我最喜愛的教師”評選活動，讓教師以身作則，為學生樹立道德楷模。

二、融入課程教學，深化榜樣教育

學校深入貫徹立德樹人根本任務，將榜樣教育融入各個學科教學，讓學生在知識學習中感受榜樣的力量。比如在四年級下冊語文課上學習《小英雄雨來》的課文時，教師引導學生體會雨來熱愛祖國、勇敢機智的優秀品質，并激勵他們向雨來學習；在“清明追思 緬懷先烈”的班會課上，教師引導學生了解趙一曼、楊靖宇、董存瑞等革命先烈的事跡，激發他們對革命先烈的崇敬之情，培養他們的愛國情懷，樹立向榜樣學習、報效祖國的志向；道法課上教師讓學生講述心中的榜樣故事、開展“雷鋒日記”讀后感撰寫活動等，讓他們感受榜樣奮進的力量。

三、營造榜樣文化氛圍，浸潤學生心靈

學校打造榜樣文化主題校園環境，在一樓架空層豎立著“雷鋒銅像”，同時在一根根柱子上張貼十位學生最喜愛的教師的照片和事跡，讓學生一進校園就能感受到榜樣的存在。同時，每個班級門口設置榜樣角，展示每學期五星少年的照片、事跡等，增強學生的參與感和榮譽感，同時也為學生樹立了學習的榜樣。每個教室還設置了夸夸墻，展示的是每一位學生互相夸贊對方的話語，讓學生成為彼此的榜樣。每個班級制訂以榜樣精神為核心的班級公約，營造積極向上的班級氛圍，帶動全班共同進步。為此，校園內涌現出銳意進取、夢想遠大的啟航中隊；待人如春風般溫暖、崇尚團結友愛的春風中隊；向往堅韌不拔之精神的竹子中隊；“聚是一團火，散是滿天星”的星火中隊等，涌現出一批在學習領域、公益活動及品德方面起榜樣作用的新時代好隊員。

四、開展實踐活動，強化榜樣引領

學校開展“學雷鋒”主題月活動，組織學生開展“五個一”行動，即做一件好事、讀一本雷鋒書籍、寫一篇心得、學唱一首雷鋒歌曲、畫一幅主題手抄報。此外，組織學生走進東門老街、洪湖公園等公共場所，開展文明勸導、垃圾分類宣傳、關愛孤寡老人等志愿服務活動，讓學生在實踐中踐行雷鋒精神，不僅為全校師生提供了學習和踐行雷鋒精神的平臺，形成了學榜樣、做榜樣的良好氛圍，也進一步推動了榜樣文化建設；本學期學校持續開展學雷鋒“每周半天計劃”研學活動，聯合羅湖醫院、消防中隊、地鐵站等單位，讓學生體驗醫生、消防員、地鐵志愿者等職業工作，活動中邀請行業模范現場指導，分享崗位上的“螺絲釘”故事，引導學生理解平凡崗位中的奉獻精神。另外，學校還與深圳博物館、蓮花山公園、羅湖區志愿者協會等單位合作，建立“紅色文化教育基地”“志愿服務實踐基地”，定期組織學生擔任“紅色文化小講解員”“社區小義工”，將榜樣文化向社會拓展，進一步發揮榜樣文化的輻射作用。

結語

將“學雷鋒”傳統與榜樣文化深度融合，不僅傳承了雷鋒精神，還構建了富有特色的榜樣文化，是羅湖小學落實立德樹人根本任務的重要實踐。通過挖掘資源、學科融合、環境浸潤、活動創新等路徑，學校將榜樣文化融入學生成長全過程，讓雷鋒精神在新時代煥發新的生機。未來，羅湖小學將持續深化探索，不斷完善榜樣文化建設體系，為培養有理想、有本領、有擔當的時代新人奠定堅實基礎。