在邊疆民族地區鑄牢中華民族共同體意識的路徑研究

鑄牢中華民族共同體意識是習近平總書記深刻把握中國歷史文化和民族發展規律作出的重大原創性論斷。其植根于馬克思主義共同體思想、馬克思主義民族理論，融合中國歷史文化與現實國情，涵蓋中華兒女的文化根基、共同的精神家園和共同的利益訴求[。本文深人剖析邊疆民族地區的實際情況，探究鑄牢中華民族共同體意識的有效路徑，以期為邊疆民族地區的發展提供參考。

一、中華民族共同體意識的基本內涵及價值意蘊

（一）基本內涵：融馬克思主義理論鑄民族根基，聚多元思想鑄中華民族共同體意識

鑄牢中華民族共同體意識是馬克思主義共同體思想、馬克思主義民族理論中國化時代化的集大成者，也是中國傳統“多元一體”思想的創新發展，蘊含著深厚的理論淵源與豐富的實踐意涵[2]。在對中華民族的認同方面，中華民族是由56個民族組成的大家庭，各民族在長期歷史發展中交融共生，形成了休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共的共同體，這種認同超越了單一民族的界限，強調各民族在歷史、文化、利益等方面的整體性。在共同歷史記憶與文化根基方面，各民族在長期交往交流交融中，共同創造了輝煌的中華文明，擁有共同的歷史記憶和文化根基。在共同價值追求方面，以社會主義核心價值觀為引領，各民族共同追求國家富強、民族振興、人民幸福，這種共同的價值追求凝聚起各民族的意志和力量，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供了精神動力。在共同利益與命運相連方面，國家的繁榮昌盛是各民族的共同福祉，面對國內外挑戰，各民族只有團結一心，才能維護國家統一、社會穩定和自身發展。

（二）理論意義：正確處理民族問題，有效維護國家統一

鑄牢中華民族共同體意識汲取了馬克思主義共同體思想[3，是新時代黨的民族工作的主線，也是民族地區各項工作的主線。

促進資源優勢轉化為經濟優勢，帶動特色產業升級與民生改善

1.創新民族理論內涵，深化民族發展認知 2.加快現代化建設，推進民族復興偉業

在邊疆民族地區鑄牢中華民族共同體意識，是馬克思主義共同體思想、馬克思主義民族理論中國化、時代化、大眾化的生動實踐。鑄牢中華民族共同體意識以馬克思主義共同體思想為指引，立足邊疆多民族聚居、文化多元交融的實際，既傳承了馬克思主義關于民族平等、團結、共同發展的核心要義，又結合邊疆治理需求賦予了馬克思主義共同體思想新的內涵，為邊疆地區民族工作提供了理論遵循，推動馬克思主義民族理論在邊疆實踐中創新發展。

2.完善民族理論體系，貢獻中國治理智慧

“鑄牢中華民族共同體意識不僅成為中國特色社會主義民族理論發展的最新創新成果，也成為一項立足現實、瞻望未來的重要目標使命?！盵4]為做好新時代黨的民族工作指明了方向，提供了根本遵循。其既能夠維護邊疆民族地區的文化多樣性，又能強化中華民族整體認同，還能破解邊疆治理中的民族、文化矛盾。這一理論突破西方民族理論局限，以文化認同、價值共識和共同利益凝聚民族力量，為解決全球民族矛盾、文化沖突等問題提供了中國方案，為其他國家解決邊疆民族問題、化解文化沖突提供了借鑒，展現了中國特色，貢獻了中國智慧

（三）實踐意義：筑牢思想根基，夯實發展之基

1.強化區域內外聯動，共促經濟提質增效

鑄牢中華民族共同體意識為邊疆民族地區創造了穩定的社會環境。邊疆民族地區通過深化區域內外要素流動與產業協同，打破了地理與經濟壁壘，實現了經濟提質增效。

對內，推動邊疆與內地在資源開發、產業互補、人才交流等領域深度合作；對外，凝聚地區發展合力，強化邊疆民族地區與周邊地區的經濟聯系，

鑄牢中華民族共同體意識教育是實現中國式現代化和中華民族偉大復興的先導性基礎性戰略性工程[5。在鑄牢中華民族共同體意識中更加重視價值觀建設，既是團結各族人民全面推進強國建設、民族復興偉業的內在要求，又是應對風險挑戰的現實需要[6]

在邊疆民族地區鑄牢中華民族共同體意識，對于維護國家統一、傳承中華文化、促進民族團結具有重大意義，也彰顯了邊疆地區的責任擔當。要推動邊疆民族地區在產業升級、社會治理、文化繁榮等方面實現跨越式發展，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業凝聚起邊疆各族人民的磅礴力量。

邊疆民族地區鑄牢中華民族共同體意識面臨的挑戰

（一）高校教育：缺乏制度規范，實施程度不一

在高等教育領域融人中華民族共同體意識教育，是抵御各類錯誤思想侵蝕、筑牢意識形態防線的關鍵舉措，是應對意識形態挑戰的重要工程。然而，由于尚未形成統一的制度規范與執行標準，導致各高校在教育實施層面呈現出顯著差異。具體表現為：部分高校缺乏系統化的教學大綱設計；各高校教材選用標準不統一，內容深度參差不齊；部分高校師資隊伍建設存在短板，教師對本體性知識掌握不足。

（二）生態約束：地理位置特殊，體系建設不全

“生態興則文明興，生態衰則文明衰?！边吔褡宓貐^的生態環境既是自然資源，也是鑄牢中華民族共同體意識的物質基礎。一方面，邊疆民族地區擁有大量特殊生態系統，在經濟發展過程中一旦出現生態保護與開發的失衡，極易引發連鎖性環境問題，進而影響當地群眾對發展模式的認同。另一方面，邊疆民族地區對“綠水青山就是金山銀山”理論的認知仍需深化，個別地區尚未完全建立生態保護與經濟發展協同機制，存在粗放型發展現象。此外，民族地區生態保護法律體系建設也存在滯后現象?，F有《中華人民共和國民族區域自治法》等法規對生態補償環境治理的具體條款不夠細化，缺乏針對特殊區域的專項保護制度。

（三）國際斗爭：國外勢力干預，反分裂形勢嚴峻

邊疆民族地區是西方敵對勢力實施“分化”戰略的重點區域，其干預手段具有復合型特征，呈現出線上輿論戰、線下滲透戰的立體態勢。一方面，通過炒作“西藏問題”“新疆人權”等虛假議題，在國際輿論場制造負面標簽，試圖破壞我國國際形象。另一方面，與達賴集團等分裂勢力勾連，利用宗教民族問題進行滲透，破壞我國民族團結與邊疆穩定。

三、在邊疆民族地區鑄牢中華民族共同體意識的實踐路徑

面對邊疆民族地區在鑄牢中華民族共同體意識過程中面臨的挑戰，需基于政治引領、經濟發展、文化認同、社會融合、生態保障的辯證關系，探索多維協同推進的實踐路徑。

（一）政治維度：堅持黨的領導，加強法治建設

1.黨建引領治邊疆，法治護航促團結

堅持黨對民族工作的全面領導，以黨的理論和路線方針政策為指引，系統推進邊疆民族地區治理體系建設。一方面，將黨的民族工作要求轉化為具體實踐，通過理論宣傳與政策落實雙輪驅動，確保邊疆治理始終沿著中國特色社會主義方向前進。另一方面，健全民族工作法治體系。黨的二十屆三中全會提出，“制定民族團結進步促進法，健全鑄牢中華民族共同體意識制度機制，增強中華民族凝聚力”[7。因此，在《中華人民共和國民族區域自治法》基礎上增設專項法規，細化政治、經濟、文化等領域的規范內容刻不容緩。

2.制定民族專項政策，加強民族交往交流交融

進一步優化人才資源配置，通過增設西部計劃、“三支一扶”等高校人才選拔的邊疆民族專項，建立長效化人才輸送機制。在項目設計中，聚焦邊疆民族地區發展需求，定向選拔政治素養過硬、對邊疆民族文化有深厚認同感的青年學子投身邊疆建設發展；在實踐過程中，鼓勵志愿者深人邊疆地區參與產業幫扶、教育支持、文化傳承等工作。不同民族的青年在工作、生活中密切互動，形成互學互鑒、團結協作的良好氛圍，為邊疆民族地區發展注人持久動力。

（二）經濟維度：大力發展經濟，凝聚人民力量

1.精準施策，激發發展活力

邊疆地區依托旅游、食品加工、民族服飾制造等特色產業吸納勞動力就業，成為當地穩就業、促發展的重要引擎，需通過政策優化持續釋放產業潛力。一方面，完善民營企業服務制度，設立專項指導機構，加強邊疆特色產業培育。另一方面，強化中央政策引導，構建差異化幫扶和對口支援機制，為邊疆民族地區提供政策指導與資源支持。

2.聚焦民生福祉，夯實發展根基

堅持以改善民生、凝聚人心為工作導向，將高質量發展與共同富裕目標有機結合，健全區域協調發展機制，深化先富帶后富的實踐。通過精準調研，把握邊疆群眾的實際需求，靶向施策補齊民生短板，持續加大教育、醫療、養老等基本公共服務投人，完善社會保障體系，著力縮小城鄉區域發展差距，以實實在在的民生改善成效，不斷增強群眾獲得感、幸福感、安全感，夯實鑄牢中華民族共同體意識的物質基礎與民心基礎。

（三）文化維度：提高群眾素養，加強文化認同

1．反對歷史虛無，培育時代共識

習近平總書記強調，“要在黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育中，深入總結我們黨百年民族工作的成功經驗，深化對我們黨關于加強和改進民族工作重要思想的研究”[8]。中華文明源遠流長，眾多一手史料皆確鑿印證，邊疆各民族地區自遠古起便是中國領土不可分割的一部分，56個民族在歷史長河中交融共生，共同繪就多元一體的民族畫卷。鑄牢中華民族共同體意識，必須堅決遏制分裂思想，以扎實可考的史實為依托，用邊疆民族交往交流交融的生動故事，深化各族群眾的“五個認同”。同時，強化教育引導，將中華民族共同體意識納人課程與理論宣傳體系，在高校課堂中培育青年擔當，在基層群眾中播撒團結火種，讓“五個認同”深深扎根于各族人民心中，凝聚起中華民族團結奮進的磅礴力量。

2.打破語言壁壘，深化民族交融

語言是人類溝通的橋梁，推廣普及國家通用語言文字是提升社會治理效能、深化民族與國家認同的關鍵路徑。藏語、維吾爾語、蒙古語、壯語等都承載著獨特的民族文化與歷史，而國家通用語言文字—普通話憑借其使用范圍廣、流動頻率高、易學易用等優勢成為最具普適性的交流工具。推廣普通話能夠有效消除溝通障礙，讓各地人民的需求與心聲充分傳遞，為促進各民族廣泛交往、全面交流、深度交融筑牢語言根基。

3.推動文化創新轉化，增強認同生命力

立足各民族優秀傳統文化資源，在保護傳承的基礎上推動創造性轉化、創新性發展。一方面，深入挖掘邊疆民族地區的非遺技藝、民間故事、傳統節慶等文化內核，結合現代審美與傳播方式進行創新呈現，讓傳統民族文化“活”在當下；另一方面，搭建跨民族文化創新合作平臺，組織不同民族的文化創作者、手工藝人開展聯合創作項目，共同開發兼具多元民族特色與時代氣息的文化產品。通過文化創新，既能夠保留各民族文化的獨特魅力，又能夠打造出各族群眾共賞共享的文化成果，進一步強化“各民族文化都是中華文化重要組成部分”的認知，讓文化認同在創新發展中持續深化。

（四）社會維度：加強民族交流，營造“相嵌”環境

1.深化公民道德實踐，共筑團結和諧風尚

倡導“共居、共學、共事、共樂”的社會理念，通過組織多樣化的群眾文化活動，搭建各民族交往交流交融的實踐平臺。開展社區鄰里節、跨民族文化體驗營、聯合技能培訓等特色活動，以潤物細無聲的方式厚植文化認同，促進不同民族群眾在日?；又性鲞M理解、深化友誼，營造“中華民族一家親”的和諧氛圍。

2.推動志愿服務聯動，凝聚互助共進力量

加強志愿服務網絡建設，從體系搭建與資源整合雙向發力，積極推動跨區域協作機制化、資源共享高效化。一方面，依托數字化技術搭建公益項目對接平臺，建立邊疆地區需求清單與資源庫，并引導內地志愿服務團隊與邊疆需求精準匹配，實現專業經驗、物資設備、人才力量等優質資源的有序流動。另一方面，大力支持邊疆地區高校、社會組織結合地域特色開展志愿服務，如針對民族文化傳承的支教課堂、聚焦邊疆生態保護的巡護行動、助力社區治理的便民服務等。以志愿服務活動搭建起情感紐帶，讓不同地區的群眾在共同參與服務中增進文化理解、深化情感聯結，為邊疆發展注入溫暖力量，同時讓團結互助的正能量在互動中持續傳遞。

3.利用現代信息技術，夯實交往交流交融保障基礎

以數字化、智能化手段為支撐，構建覆蓋民族交流全場景的服務保障體系，為各民族交往交流交融提供高效便捷的基礎條件。一方面，搭建跨區域民族文化數字共享平臺，讓不同地區的群眾便捷了解多元民族文化，增強文化認同與情感共鳴。另一方面，完善智慧社區服務系統，開發多語言政務服務、民生咨詢、鄰里互動等功能模塊，解決邊疆多民族聚居區群眾在辦事、溝通中的語言障礙與地域阻隔，以技術賦能筑牢民族交往交流交融的數字化保障根基。

（五）生態維度：維護生態平衡，發展綠色經濟

1．守護綠水青山，打造和諧之美

我國邊疆民族地區地域廣袤，生態資源豐富，在推動經濟發展過程中要堅決摒棄先污染后治理的短視模式，杜絕以犧牲環境為代價換取經濟增長的行為；要充分尊重自然承載能力與當地經濟發展規律，以保護為先、適度開發為原則，深入貫徹“綠水青山就是金山銀山，冰天雪地也是金山銀山”的科學理念；要嚴格管控高耗能、高污染產業，以生態優先、綠色發展為導向，探索可持續發展路徑，讓自然生態與經濟建設實現良性互動。

2.注入科技動能，激活邊疆發展之源

邊疆民族地區經濟發展需借助科技力量突破人力局限。一是以省級區域為統籌單位，加大政策與資源支持力度，積極推廣先進耕作器械與農業科技成果的運用；二是通過技術賦能，提升生產效率，縮短傳統農業勞作周期，釋放勞動力資源;三是引導農民拓展多元增收渠道，發展特色養殖、鄉村旅游等新興產業，為邊疆經濟注入創新活力，實現產業升級與民生改善雙贏。

四、結語

鑄牢中華民族共同體意識，既是維護國家統一、民族團結的戰略基石，也是推動邊疆高質量發展、實現中華民族偉大復興的必然要求。其內涵深刻錨定多元一體的歷史脈絡與現實需求，雖在高校教育、生態約束、國際斗爭等方面面臨挑戰，但通過政治引領、經濟協同、文化浸潤、社會融合與生態保障的多維協同推進的實踐路徑，已構建起應對挑戰、深化認同的系統框架。未來，需持續以黨的領導為核心，以法治建設為保障，在夯實經濟物質基礎、強化文化價值共識、促進各民族交往交流交融、守護生態綠色屏障中，不斷凝聚邊疆各族群眾的“五個認同”，推動邊疆民族地區與全國一道，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業而團結奮斗。

參考文獻

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[4]于春洋，汪微微.鑄牢中華民族共同體意識的新時代價值意蘊—基于三個維度的創新推進邏輯[J].中南民族大學學報（人文社會科學版），2022，42（04）：41-48+182-183.

[5]教育部、國家民委、共青團中央召開學校鑄牢中華民族共同體意識教育工作推進會推動學校鑄牢中華民族共同體意識教育再上新臺階[N].中國教育報，2023-09-13（1）.

[6]王成，高文.中華民族共同體意識蘊含的價值觀：基本內涵、精神特質與時代功能[J].中國人民大學學報，2025，39（01）：1-14.

[7]中共中央關于進一步全面深化改革推進中國式現代化的決定（二〇二四年七月十八日中國共產黨第二十屆中央委員會第三次全體會議通過）[N].人民日報，2024-07-22（1）.

[8]習近平在中央民族工作會議上強調以鑄牢中華民族共同體意識為主線推動新時代黨的民族工作高質量發展[N].人民日報，2021-08-29（1）.

作者簡介：

劉澤瑾，研究方向為思想政治教育。