地理教學
- 但肯尋詩便有詩
- 從漁村到國際大都市——上海政區變遷
- 聚焦物種喪失 遏制生態超載 共享一個地球——《地球生命力報告2012 》 解讀*
- 地理學科能力的劃分與學生地理學科能力培養**
- 當代中學地理教育應有的變革與張揚——基于時代性沖突背景下中學生“社會化”渴求的思考
- 關注區域分析與綜合 培養地理空間與綜合思維能力——提高學生區域問題研究能力的教學探索
- “先學后教”區域地理課堂教學范式的構建——以《中亞》教學為例
- 探尋學生有效參與課堂教學的方法——以“喀斯特地貌與經濟建設”教學為例
- 區域地理教學中案例素材型情境的設計策略——以魯教版“區域可持續發展”部分為例
- 普通高中地理課程標準分解初探——以《氣壓帶與風帶》學習目標制定為例
- 淺談高中區域地理特征綜合分析思維框架的構建和應用——以區域自然環境與農業生產活動的關系為例
- 將備課真正落到實處——基于七年級新生地理學情的調查分析
- “兩分四步課堂教學模式”在初中地理教學中的嘗試
- 《地理教學》雜志2012年地理案例評比獲獎名單
- 中國教育學會地理教學專業委員會、《地理教學》雜志社 2013年地理研究性學習課題申報情況及擬立項項目信息
- 趣教經緯線
- 地球公轉教學中學生演示活動啟示
- “三角坐標”類地理試題的分步解答
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