地理教學(xué)
- 地理教材中科學(xué)精神的滲透
——以人教版高中地理必修11為例 - 調(diào)整教學(xué)設(shè)計主線 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果
- 高中地理個性化閱讀教學(xué)的實踐探索與微觀思考
- 基于野外實踐活動的拓展案例開發(fā)
- 團隊合作提高地理試卷講評課效率的實踐與反思
- 天文地理與中學(xué)地理校本課程
- 試題講評課教學(xué)設(shè)計
——以成都市2014屆“一診”第33題為例 - “青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)”教學(xué)設(shè)計
- “高原濕地
——三江源地區(qū)”的教學(xué) - 課前與課后活動的有效性設(shè)計
- 地理教學(xué)設(shè)計“微劇化”初探
- 開發(fā)學(xué)生錯誤資源 促進有效教學(xué)
- 從一道高考模擬題的爭議談地球運動試題的設(shè)計
- 例談能力立意題與教材的關(guān)系及教學(xué)建議
——以人教版高中地理必修一“地表形態(tài)的塑造”試題為例 - 高考試題的拓展性教學(xué)
- 巧設(shè)“微專題”助力高三地理復(fù)習(xí)
- 看賽課風(fēng)生水起 聽課改潮起濤聲
——評安徽省高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽活動 - 淺談高中地理“說題”中的注意事項
- 對一道夜雨試題的思考
- 一詠三嘆教學(xué) 方法習(xí)得悟生
- 打開“美味”包裝 共享學(xué)習(xí)樂事
- 采用四個步驟 破解教學(xué)難點
- 20年后中國能源需求將占世界的四分之一
- 全國土壤污染狀況調(diào)查公報發(fā)布

