地理教學
- 解放區《初級中學教科書地理》評介**
- 可持續發展教育中價值觀教育的研究
- 審視與前瞻:社會發展原理的地理課程目標解讀
——從課程目標文本的視角 - 課程理解應成為地理課堂教學評價的基礎
- 構建中學地理優質課創新評估指標體系的思考
- 開展鄉土地理活動 滲透生態文明教育
- 運用圖示法進行“人口增長模式”不同版本教材整合的教學
- 運用“問題驅動三步法”的教學設計
——以“自然界的水循環”為例 - 高中地理中常見的三種物質和能量收支平衡分析
- 人教版八年級下冊新舊版本地理教材比較分析
- 運用“角色代入法”的教學設計
——以“人類活動與霧霾”為例 - PX致癌性還不及煙草腌菜
- 科學發現史上又一個重要里程碑
——獲取宇宙最初一刻的吉光片羽 - 探索大爆炸“漣漪”之謎
- 關于“引力波”
- 思維導圖在地理教學中的應用初探
- 地理區域定位的考查特點及復習策略
- 地理原創試題的編制過程及原則
——以2014年唐山高三期末文綜卷37題為例 - 對“地理”的思考
- 對2013年江蘇高考地理試題第2題的商榷
- 制作“時區腕帶” 點燃興趣之火
- 設置問題情境 解決地理問題
- 吟誦古詩詞 繪圖析月相

