關注

• 信息化時代高等教育變革的趨向、挑戰與應對
  ——基于《2022-2023地平線報告(教與學版)》的分析

聚焦

• 歷史邏輯視域下教育家精神的演變脈絡、結構特征和內核解析
• 教育家精神的內涵、特征、價值及踐行路徑

青年博士論壇

• 新時代構建德智體美勞全面發展的人才培養體系的實踐路徑探析
  ——以馬克思人的全面發展理論為視角

教育評估研究

• 區域聯盟：高質量高等教育評估體系構建的新路徑
• 新一輪本科教育教學審核評估的價值審視、內涵要求與有效實施
• 從“三教”改革到“三課”重構
  ——“后雙高”建設評價要點分析

學術論壇

• 義務教育階段生產勞動課程內容體系的建構
• 大學生在線學習數字韌性形成機制研究
  ——基于教師支持調節作用
• 美育促進“雙減”政策落實的內在機制探析
• “雙減”背景下課堂教學變革的價值意蘊、現實困境與可行路徑

馬克思主義與思政

• 中國古代思想政治教育內容結構變遷及當代啟示
• 大數據時代大學生政治信仰生成的向度、邏輯及路徑
• 論思想政治教育研究的思維向度

德育與心理

• 高校師范生心理健康狀況差異性分析及建議
• “三全育人”視域下高校實踐育人的教育現狀及路徑探析

教師發展

• 改革開放以來鄉村教師補給政策的變遷、特征與展望
• 在短視頻中構建新時代“強國之師”新形象
  ——以抖音基礎教育學段“網紅教師”為例

教科研

• 基于分布式認知的線上線下混合式學前教育實習模式研究
• 場景思維：大學語文戲劇單元協同思政的具身范式
• 面向新工科的高校信息素養課程建設
• 美育評價改革三種機制的功能與實施

教育史苑

• 王充以“實知”為中心的學習觀述評
• 張謇職業教育教學思想的主要內涵及當代意蘊

• 《基于核心素養的中學生物學開放性試題編制與評價實踐》簡介
• 《教育扶貧邁向鄉村教育振興的研究》簡介